1、高中生物知识点总结 必修 1：分子与细胞考点汇编 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 一、相关概念： 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。 细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次：细胞组织器官系统（植物没有系统）个体种群群 落生态系统生物圈 种群是一定区域内的所有同种的全部个体； 群落是一定区域内的的所有生物，完整得包括植物、动物和微生物； 生态系统是一定区域内的所有生物及无机环境的总和。 二、病毒的相关知识： 1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征： 仅具有一种类型的核酸，DNA 或 RNA，没有含两种核酸的病毒； 专营
2、细胞内寄生生活； 结构简单，一般由核酸（DNA 或 RNA）和蛋白质外壳所构成。 2、根据病毒所含核酸种类的不同分为 DNA 病毒和 RNA 病毒。 3、常见的 RNA 病毒有：SARS 病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）引起艾滋病 （AIDS）、 禽流感病毒、烟草花叶病毒。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较： 差异性统一性 无成形的细胞核（无核膜拟核） 原核细胞 真核细胞 无染色体（只有环状的 DNA） 只有一种细胞器核糖体 有成形的细胞核（有核膜） 有染色体（DNA 上有蛋白质） 有多种细
3、胞器 1.都有细胞膜、细胞质和核物 质 2.都含有 DNA 3.都有核糖体 原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆 菌、肺炎双球菌、破伤风杆菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。（弧菌、球菌、杆菌、 线菌等带描述形态的菌都是细菌） 真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、 霉菌、粘菌）等。 蓝藻：原核生物，自养，能进行光合作用（但没有叶绿体），没有线粒体等，只有一 种细胞器核糖体，外有细胞壁（很多种原核生物都有，成分与植物细胞壁不同） 三、细胞学说的建立： 1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与
4、制造的显微镜观察了软 木的薄片， 第 1 页 共 1 页 高中生物知识点总结 第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文 cella（小室)这个词来对细胞命名。 2、1680 荷兰人列文虎克（A. van Leeuwenhoek），首次观察到活细 胞。 3、19 世纪 30 年代德国人施莱登、施旺提出：一切植物、动物都是由细胞组 成的， 细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭 示了生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、生物界与非生物的统一性与差异性 1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可
5、以找到 2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生 物界中的含量明显不同 二、组成生物体的化学元素有 20 多种： 大量元素：C、 O、H、N、S、P、Ca、Mg、K 等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo； 组成生物体的元素基本元素： C； 主要元素；C、 O、H、N、S、 P； 细胞含量最多 4 种元素：C、 O、H、N； 无机物 水 无机盐 组成生物体的化合物 蛋白质 （C、H、O、N） （ 7 10%） 有机物 脂质(C、H、O 可能还有 N P 等) 糖类(C、H、O) 核酸(C、H、O、N、 P) 几种有机物的化学元素组成。糖类（只有 C、
6、H、O），核酸（只有 C、H、O、N、 P） ， 蛋白质（C、H、O、N 及 P、S 等），脂肪（只有 C、H、O），磷脂（C、H、O、 P）等 三、在活细胞中含量最多的化合物是水；含量最多的有机物是蛋白质；干重含量最多 的化合物是蛋白质；占细胞鲜重比例最大的化学元素是 O、占细胞干重比例最大的化学元 素是 C；数目最多的是：H。 第二节生命活动的主要承担者-蛋白质 一、相关概念： 氨基酸：蛋白质的基本组成单位 ，组成蛋白质的氨基酸约有 20 种。 脱水缩合： 一个氨基酸分子的氨基（NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（COOH） 相连接，同时失去一分子水。 肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键
7、（NHCO）。 二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。 第 2 页 共 2 页 高中生物知识点总结 多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。 二、氨基酸分子通式： R NH2 CH COOH 三、 氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（NH2）和一个羧基 （ COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上；R 基的不同导致 氨基酸的 种类不同。 四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽 链空间结构千变万化。 五、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）： 构成细胞和生物
8、体的重要物质，如肌动蛋白；催化作用：如酶；调节作用：如 胰岛素、生长激素；免疫作用：如抗体，抗原；运输作用：如红细胞中的血红蛋白。 六、有关计算： 肽键数 = 脱去水分子数 = 氨基酸数目 肽链数 至少含有的羧基（COOH）或氨基数（NH2）= 肽链数 第三节遗传信息的携带者-核酸 一、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸 （RNA） 二、核酸：携带遗传信息，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。 三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA 为脱氧 核糖、RNA 为核糖）和一分子含氮碱基组成 ；组成 DNA 的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成 RNA 的
9、核苷酸叫做核糖核苷酸。 DNA初步水解脱氧核苷酸彻底水解磷酸、脱氧核糖、四种碱基 四、DNA 所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T） RNA 所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U） 五、核酸的分布：真核细胞的 DNA 主要分布在细胞核中（被吡罗红染成红色）；线粒 体、叶绿体内也含有少量的 DNA；RNA 主要分布在细胞质中（被甲基绿染成绿色）。 六、归纳：核酸有 2 种，核糖 2 种，含氮碱基 5 种，核苷酸 8（DNA4， RNA4）种。 第四节细胞中的糖类和脂质 一、相关概念： 糖类：是主要的能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等 单
10、糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖、果糖、半乳糖。 二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。如：麦芽糖、乳糖、蔗糖。 多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。多糖不甜 可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等 二、糖类（C、H、O）的比较： 第 3 页 共 3 页 高中生物知识点总结 分类常见种类分布主要功能 单糖 核糖 脱氧核糖动植物 组成核酸 葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质 二糖 蔗糖 植物 麦芽糖 乳糖动物 多糖 淀粉植物贮能物质 植物 纤维素细胞壁主要成分 糖原（肝糖原、肌糖原）动物动物贮能物质 三、脂质的比较： 分类元素常见种类功能 脂肪C、H、O 1、主要储能物质
11、2、保温 3、减少摩擦，缓冲和减 压 脂质 磷脂 固醇 C、H、 O （N、P） 细胞膜的主要成分 胆固醇与细胞膜流动性有关 性激素 维持生物第二性征，促进 生殖器官发育 维生素 D有利于 Ca、P 吸收 第五节细胞中的无机物 一、有关水的知识要点 存在形式含量功能联系 1、良好溶剂 它 们 可 相 互 转 自由水约 95化；代谢旺盛时 水自 由 水 含 量 增 2、参与多种化学反应 3、运送养料和代谢废物 结合水约 4.5细胞结构的重要组成成 分 多，反之，含量 减少。 二、无机盐（绝大多数以离子形式存在）功能： 、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等 、维持生物体的生命活动（如动物
12、缺钙会抽搐） 、维持酸碱平衡，调节渗透压。 第三章细胞的基本结构 第 一节细胞膜-系统的边界 一、细胞膜的成分：主要是脂质和蛋白质，还有少量糖类 为什么要选择哺乳动物成熟的红细胞作为研究的材料？ 膜的功能主要由蛋白质完成，所以膜功能与蛋白质的种类和数量有关 第 4 页 共 4 页 高中生物知识点总结 二、细胞膜的功能： 、将细胞与外界环境分隔开 、控制物质进出细胞 、进行细胞间的信息交流 三、植物细胞还有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，起支持和保护作用；透性是全 透性的。 第二节细胞器-系统内的分工合作 一、相关概念： 细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的部分，叫做细胞质。 细胞质主要包括细胞质
13、基质和细胞器。 细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。 细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。 二、八大细胞器的比较： 1、线粒体：（具有双层膜，有少量 DNA 和 RNA，内膜突起形成嵴，内膜、基质和基 粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动 所需要的能量，大约 95%来自线粒体，是细胞的“动力车间” 2、叶绿体：（具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合 作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝 卜素，还有少量 DNA 和 RNA，色素分布在基
14、粒的类囊体膜上。在基粒的膜上和叶绿体的 基质中，都含有光合作用需要的酶）。 3、核糖体：有些附着在内质网和核膜上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨 基酸合成蛋白质的场所。 4、内质网：是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，增大细胞膜面积。 5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋 白）的加工、分类运输有关。 6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细 胞，与细胞的有丝分裂有关。 7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物 碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、
15、调节细胞渗透吸水的 作用。 8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器， 吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。 细胞器学习还应分类总结：两层膜及无膜结构的细胞器; 含色素的细胞器; 动植物细 胞区别的细胞器、产生水的细胞器、与蛋白质合成有关的细胞器、与细胞分裂有关的细胞 器等 三、分泌蛋白的合成和运输： 核糖体（合成肽链）内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质） 第 5 页 共 5 页 高中生物知识点总结 高尔基体（进一步修饰加工）囊泡细胞膜细胞外 四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。 内质网的膜可以向内胞核膜相连，向外与细胞膜相连，还可以通过“出芽”
16、形成高尔 基体的膜（见上课总结的膜之间的关系） 第三节细胞核-系统的控制中心 一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗 传的控制中心； 没有核的细胞有：哺乳动物成熟的红细胞、血小板、植物导管细胞、筛管细胞 二、细胞核的结构： 1、染色质：由 DNA 和蛋白质组成，染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两 种存在状态。 2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。 3、核仁：与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关 4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流，一些大分子进出细胞核 的通道。如 mRNA 由细胞核通过核孔进入细胞质；DNA 复制相关的酶
17、由细胞质进入细 胞 核等。 第四章细胞的物质输入和输出 第一节物质跨膜运输的实例 一、渗透作用：水分子（溶剂分子）通过半透膜的扩散作用。 二、原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质（注意与原生质的区别）。 三、发生渗透作用的条件： 1、具有半透膜；2、膜两侧有浓度差 四、细胞的吸水和失水： 外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞失水 外界溶液浓度细胞内溶液浓度细胞吸水 五、质壁分离是重要考点。原因（内因是原生质层比细胞壁的伸缩性大，外因是具 浓度差），条件（活的成熟的植物细胞）；应用（鉴定是否为活细胞；测定细胞液的浓 度等）；现象（液泡变小，细胞液浓度即颜色变深，原生质层与细胞壁分离）；自动复
18、 原现象（在蔗糖溶液中，细胞死亡后复原；KNO3溶液中，细胞吸收 K 和 NO后复原，细 3 胞仍然存活） 质壁分离细胞图的识别 六、能证明细胞膜具流动性的现象：胞吞和胞吐、吞噬作用、变形虫的变形运动、人 和小鼠细胞的融合实验等。 第二节生物膜的流动镶嵌模型 一、细胞膜结构： 磷脂 磷脂双分子层（膜基本支架） 蛋白质 “镶嵌蛋白”（膜的功能承担者） 第 6 页 共 6 页 高中生物知识点总结 糖类 糖被（与细胞识别有关） 构成膜的脂质和大多数的蛋白质是可以流动的 二、细胞膜（生物膜）结构特点：具有一定的流动性 细胞膜（生物膜）功能特点：选择透过性 第三节物质跨膜运输的方式 一、相关概念： 自由
19、扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。水、气体（氧、二氧化碳）、脂溶性 小分子（甘油、脂肪酸、胆固醇、乙醇、尿素、苯）等。 协助扩散：进出细胞的物质要借助载体蛋白的扩散。如：葡萄糖进入红细胞。 主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要 消耗细胞内化学反应所释放的能量。（主要的营养物质吸收方式，也是最重要的物质运输 方式） 二、自由扩散、协助扩散和主动运输的比较： 比较项目运输方向是否要载体是否消耗能量代表例子 自由扩散高浓度低浓度不需要不消耗 O2、CO2、H2O、 乙醇、甘 油等 协助扩散高浓度低浓度需要不消耗葡萄糖进入红细胞等 主动运输低浓度高浓度需要消耗
20、 氨基酸、各种离子等 小肠上皮细胞吸收葡萄糖 三、离子和小分子物质主要以被动运输（自由扩散、协助扩散）和主动运输的方式进 出细胞；大分子和颗粒物质进出细胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用，需要能量，不需 载体，反应了膜的流动性。 第五章细胞的能量供应和利用 第一节降低化学反应活化能的酶 一、相关概念： 新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物 体进行一切生命活动的基础。 酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反 应速率)的一类有机物。 二、酶的发现： 1783 年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用；
21、1836 年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶； 1926 年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质； 20 世纪 80 年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数 RNA 也具有生物催化作 用。 三、酶的本质：大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，催化酶 第 7 页 共 7 页 高中生物知识点总结 水解的酶是蛋白酶），也有少数是 RNA。 四、酶的特性： 高效性：催化效率比无机催化剂高许多。 专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。 酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和 pH 下，酶的活性最高。 温度过高、过酸、过碱都会破坏酶的活性，不能恢复。低温抑制
22、酶的活性，适当升高 温度可以恢复。胃蛋白酶的最适 pH 值 1.5 第二节细胞的能量“通货”-ATP 一、ATP 的结构简式：ATP 是三磷酸腺苷的英文缩写，结构简式：， 其中：A 代表腺苷，P 代表磷酸基团，代表高能磷酸键，代表普通化学键。 3 个磷酸键，2 个高能磷酸键，1 个普通磷酸键 注意：ATP 的分子中的高能磷酸键中储存着大量的能量，所以 ATP 被称为高能化合 物。这种高能化合物化学性质不稳定，在水解时，由于高能磷酸键的断裂，释放出大量的 能量。 糖是主要的能源物质，脂肪是主要的储能物质，ATP 是直接的能量来源，太阳是最终 的能量来源 二、ATP 与 ADP 的转化： 酶 AT
23、P ADP Pi 能量 ATP 与 ADP 相互转化，并不是一个可逆的反应，物质是可逆的，但能量不是可逆的 植物合成 ATP 的能量主要来自呼吸作用和光合作用，释放的能量直接供给生物体进 行生命活动。ATP 在生物体中的含量比较少，合成速度很快，可以口服补充， 合成 ATP 的场所有：线粒体、叶绿体、细胞质基质 第三节 ATP 的主要来源-细胞呼吸 一、相关概念： 1、呼吸作用（也叫细胞呼吸）：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生 成 二氧化碳或其它产物，释放出能量并生成 ATP 的过程。根据是否有氧参与可分 为：有氧呼 吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，通过多种酶的
24、催化作用下，把葡萄糖等有机 物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放出大量能量，生成 ATP 的过程。 3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机 物分解为不彻底的氧化产物（酒精、CO2或乳酸），同时释放出少量能量的过程。 4、发酵：微生物（如：酵母菌、乳酸菌）的无氧呼吸。 二、有氧呼吸的总反应式： 酶 C6H12O6+ 6H2O6O2 6CO2+ 12H2O + 能量 氧气的氧全部形成了水 第 8 页 共 8 页 高中生物知识点总结 三、无氧呼吸的总反应式： 酶 C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+ 2CO2+ 少量能量 酶 C6H12O6 2C3H6O3（
25、乳酸）+少量能量 动物进行无氧呼吸，产生的都是乳酸：植物、微生物进行无氧呼吸，有的产生乳酸（如 玉米、马铃薯、乳酸菌等），有的产生酒精（如红薯、酵母菌等） 四、有氧呼吸过程（主要在线粒体中进行）： C6H12O6 酶 C3H4O3 H 少量能量 场所发生反应产物 第一 阶段 酶丙酮酸、H、释放少量能 量， 细胞质 基质C6H12O6 C3H4O3 H 少量能量 形成少量 ATP 第二 阶段 酶CO2、H、释放少量 能量， 线粒体 基质C3H4O36H2O 6CO2H少量能量 形成少量 ATP 第三 阶段 酶生成 H2O、释放大量能 量， 线粒体 内膜HO2 H2O2大量能量 形成大量 ATP
26、五、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 有氧呼吸无氧呼吸 场所细胞质基质，线粒体基质、内膜细胞质基质 不条件氧气、多种酶无氧气参与、多种酶 同 点 物质变化 葡萄糖彻底分解，产生 CO2和 H2O 葡萄糖分解不彻底，生 成乳酸或酒精等 能量变化 释放大量能量（1161kJ 被 利用， 其余以热能散失），形成大量 ATP 释放少量能量，形成少 量 ATP 六、影响呼吸速率的外界因素： 1、温度：温度通过影响细胞内与呼吸作用有关的酶的活性来影响细胞的呼吸作用。 温度过低或过高都会影响细胞正常的呼吸作用。在一定温度范围内，温度越低，细 胞呼吸越弱；温度越高，细胞呼吸越强。 2、氧气：氧气充足，无氧呼吸将受抑
27、制；氧气不足，有氧呼吸将会减弱或受抑制。 3、水分：间接性影响。一般来说，细胞水分充足，呼吸作用将增强。但陆生植物根 部如长时间受水浸没，根部缺氧，进行无氧呼吸，产生过多酒精，可使根部细胞坏死。 4、CO2：环境 CO2浓度提高，将抑制细胞呼吸，可用此原理来贮藏水果和蔬菜。 七、呼吸作用在生产上的应用： 1、作物栽培时，要有适当措施保证根的正常呼吸，如疏松土壤等。 2、粮油种子贮藏时，要风干、降温，降低氧气含量，则能抑制呼吸作用，减少有机 第 9 页 共 9 页 高中生物知识点总结 物消耗。 3、水果、蔬菜保鲜时，要低温或降低氧气含量及增加二氧化碳浓度，抑制呼吸作用。 但是湿度要适中（保鲜）
28、4、结合现实生活举例（如酵母菌酿酒、制酸菜、松土的意义、水淹对植物的危害、 潮湿的种子堆为什么发热等） 第四节能量之源-光与光合作用 一、相关概念： 1、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物，并释放出氧气的过程 二、光合色素（在类囊体的薄膜上）： 叶绿素 叶绿素 a（蓝绿 色） 叶绿素 b（黄绿 色） 色素 类胡萝卜素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 三、光合作用的探究历程： 1648 年海尔蒙脱指出：植物的物质积累来自水 1771 年英国科学家普里斯特利证明：植物可以更新空气。 1785 年，由于空气组成的发现，人们明确了绿叶在光下放出的气体是
29、氧气， 吸收 的是二氧化碳。1845 年，德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，把光 能转换成化 学能储存起来。 1864 年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段 时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶 片则呈深蓝色。证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 1880 年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。证明：叶绿体是绿色 植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。 20 世纪 30 年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧全 部来自来水。 四、叶绿体的功能： 在类囊体的薄膜上分布着具有吸收
30、光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基 质中含有许多光合作用所必需的酶。 五、影响光合作用的外界因素主要有： 1、光照强度：在一定范围内，光合速率随光照强度的增强而加快 2、温度：温度可影响酶的活性。 第 10 页 共 10 页 高中生物知识点总结 3、CO2浓度：在一定范围内，光合速率随 CO2浓度的增加而加快，达到一定程度后， 光合速率维持在一定的水平，不再增加。 4、水：光合作用的原料之一，缺少时光合速率下降。 5、矿质元素：Mg 六、光合作用的应用： 1、适当提高光照强 度。 2、延长光合作用的时间。 3、增加光合作用的面积-合理密植，间作套种。 4、温室大棚用无色透明玻璃。 5
31、、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温。 6、温室栽培多施有机肥或放置干冰，提高二氧化碳浓度。 七、光合作用的过程： 光条件光、色素、酶 反场所在类囊体的薄膜上 应 阶 物质变化水的分解：H2O 酶 HO2ATP 的生成： ADP + Pi 酶 ATP 段能量变化光能ATP 中的活跃化 学能 暗 条件酶、 ATP、H 反场所叶绿体基质 应 阶 酶酶 物质变化CO2的固定：CO2C52C3C3的还原：C3+ H (CH2O) ATP 段能量变化ATP 中的活跃化学能（CH2O）中的 稳定化学能 总反应式 光 12H2O + 6CO2 6O2 (CH2O) 叶绿体 注意光反应和暗反应之间
32、的关系，光反应为暗反应提供 ATP 和H，暗反应也影响光 反应的进行 八、化能合成作用。实质：利用无机物氧化释放出来的化学能来利用无机物合成有 机物 举例：硝化细菌（将氨氧化成亚硝酸和硝酸）、硫细菌等 与光合作用的异同点： 能量来源不同；都可以合成有机物，都属自养方式。 第六章 细胞的生命历程 一、重要考点 1. 细胞不能无限长大的原因：相对表面积影响物质运输的能力；细胞核的控制能力是 有限的。 2. 实验：细胞大小与物质运输的关系。理解此实验的目的、原理、实验结果分析等。 第 11 页 共 11 页 高中生物知识点总结 3. 细胞增殖的意义、方式。 4. 细胞周期 概念 理解分裂间期与分裂期
33、时间长短及主要变化 细胞周期的判 断有丝分裂才有细胞周期，减数分裂没有细胞周期。 5. 有丝分裂： 间期的主要变化及意义（完成染色体的复制，结果染色体数目没有加倍，而是形成 染色单体） 间期前期中期后期末期的主要变化 间期：完成 DNA 的复制和有关蛋白质的合成 前期：膜仁消失现两体 中期：赤道板上排整齐 后期：一分为二向两极 末期：膜仁出现失两体 染色体的主要变化：间期复制形成单体，前期染色体出现，中期排赤道板，后期着 丝点分裂，染色单体分开染色体数目加倍；末期染色体解旋形成染色质。 染色体的特点：染色体上没有单体时，染色体：DNA：单体1：1：0；染色体上 有单体时，染色体：DNA：单体1
34、：2：2 染色单体的变化：形成于间期复制，出现于前期，消失于后期着丝点分裂，后期和 末期没有染色单体。 DNA 的变化：间期复制含量加倍，末期随细胞分裂而减半。 染色体和 DNA 含量变化曲线：要会分析变化原因及区别（染色体加倍于后期着丝 点分裂、DNA 加倍于间期 DNA 复制）；特点（有丝分裂过程中染色体的数目只有后期数目 是加倍的，其余各期都与体细胞数相同；DNA 在前期、中期、后期的含量都为体细胞的 2 倍） 动、植物有丝分裂的异同（前期纺缍体形成方式不同；末期细胞质分开方式不同） 与其结构的区别有关（动物细胞有中心体无细胞壁）。 识图。判断动物细胞（可依据中心体或细胞质分裂方式）；判
35、断所处时期；数色体、 DNA 及染色单体的数目。 有丝分裂的意义 6.观察根尖分组织细胞的有丝分裂实验。选材（植物根尖、芽尖等分生组织及 动物的受精卵等） 实验原理（染色体易被碱性染料着色；高倍镜可观察到各期内染色 体的存在状态）步骤（实验各步的目的、使细胞分散开排成单层的步骤） 实验结果（间 期细胞多；分生区细胞特点等）分生区细胞呈正方形 7. 细胞分化：概念 特点（形态结构生理功能改变，遗传物质没有改变；分化是 一种稳定性的、持久性的变化；分化是普遍存在的等）分化的实质（基因选择性表达的 结果，） 8. 细胞的全能性：植物组织培养原理、举例 植物细胞具有全能性，动物细胞核 具有全能性（受精
36、卵和早期胚胎细胞也具有全能性）干细胞（概念、举例） 9. 细胞衰老。个体衰老与细胞衰老的关系（不是一回事，但个体衰老的过程也是组 成人体的细胞普遍衰老的过程。细胞衰老的特征（白发原因，老年斑原因等） 第 12 页 共 12 页 高中生物知识点总结 10. 细胞凋亡。基因决定的编程性死亡。 11. 细胞癌变。癌细胞概念、特征、机理（原癌基因和抑癌基因突变）、防治。 高中生物必修二 遗传与进化高考考点知识梳理 考点 1 遗传的细胞基础 解读考点 （1）细胞的减数分裂 （2）动物配子的形成过程 （3）动物的受精过程 构建知识网络 复习要点 （1）减数分裂（以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例） 减数
37、分裂的过程（图解）（以哺乳动物的配子产生为例） 细胞分裂图象的变式及辨识 第 13 页 共 13 页 丁 高中生物知识点总结 （2）比较减数分裂和有丝分裂主要异同点 （3）减数分裂和受精作用的重要生物学意义 考点 2 遗传的分子基础 解读考点 （1）人类对遗传物质的探索过程 （2）DNA 分子结构的主要特点 （3）基因的的概念 （4）DNA 分子的复制 （5）遗传信息的转录和翻译 构建知识网络 复习要点 （1）DNA 是主要的遗传物质 肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验（放射性同位素 35S 和32P 标记法的 应用） 第 14 页 共 14 页 高中生物知识点总结 RNA 是遗传物质
38、的实验烟草花叶病毒的重建实验 （2）DNA 分子的双螺旋结构 双螺旋结构的主要特点 碱基互补配对原则及变式理解 DNA 分子的多样性和特异性 （3）DNA 分子的复制 DNA 分子复制的概念、时期、过程要点及复制特点 实验分析与讨论DNA 的梯度离心实验 （4）基因的表达 基因的概念 基因控制蛋白质的合成：遗传信息的转录和翻译 （5）基因对性状的控制 通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状 通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状 考点 3 遗传的基本规律 解读考点 （1）孟德尔遗传实验的科学方法 （2）基因的分离定律和自由组合定律 （3）基因与性状的关系 （4）伴性遗传 构建知识网络
39、 高中生物知识点总结 复习要点 （1）遗传规律的重要概念及其关系 （2）基因的分离定律 豌豆的高茎和矮茎一对等位基因的遗传图解分析 根据“性状分离的实质是等位基因的分离”讨论：1:1、3:1 发生的条件及意义 F1产生配子的种类、比值及意义 一对等位基因的杂合体连续自交后代的分离比（杂合体:，纯合体:） F2表现型与基因型的种类及比值 （3）基因的自由组合定律 豌豆两对等位基因的遗传图解分析 联系“减数分裂过程中，染色体的特殊行为”，深刻认识分离定律的重要性 熟练孟德尔遗传定律应用题的基本解题方法 （4）遗传基本规律在育种实践上的应用 （5）性别决定和伴性遗传 型性别决定原理 伴染色体遗传的特
40、点：分析“红绿色盲”、“抗维生素佝偻病”的遗传 考点 4 生物的变异 考点解读 （1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上应用 （5）转基因食品的安全 构建知识网络 第 16 页 共 16 页 高中生物知识点总结 复习要点 （1）基因突变的概念、发生的时期、实例（镰刀型细胞贫血症）；基因突变的原因、特 点及意义 （2）基因重组的概念、发生的时期；基因重组的类型；意义 （3）染色体变异 染色体变异的概念；发生的时期：染色体变异类型辨析 染色体组的概念及特点 常见的一些关于单倍体与多倍体的问题 染色体组数目的判断 （4）三种可遗传变异
41、特点比较（发生时期、产生原因、实质及区别） （5）三倍体无子西瓜的培育过程、原理、图示分析 （6）杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的育种原理、方法、优缺点比较， 会举例 考点 5 人类遗传病 解读考点 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预防 （3）人类基因组计划及其意义 构建知识网络 第 17 页 共 17 页 高中生物知识点总结 复习要点 （1）人类遗传病的主要类型及特点 （2）遗传病的调查及优生措施 （3）人类的基因组研究 人类基因组和染色体组的区别； 人类基因组计划的主要内容及研究意义 考点 6 生物的进化 解读考点 （1）现代生物 进化理论的主 要内容 （2）生
42、物进化 与生物多样性 的形成 构 建 知 识 网 络 高中生物知识点总结 复习要点 （1）达尔文自然选择学说的主要内容 （2）现代生物进化理论的基本观点 种群是生物进化的单位 基因库的概念；生物进化过程的实质是基因频率发生变化的过程 突变和基因重组是产生进化的原材料 遗传漂变和迁移也是造成种群基因频率发生变化的重要原因 自然选择决定生物进化的方向（浅释“工业黑化”的现象） 隔离导致物种形成（物种的概念、隔离、新物种的形成） 必修三 第二章 生物个体的稳态 第一节 人体的稳态 一、稳态的生理意义 1、内环境： （1）单细胞生物直接与外界环境进行物质和能量转换，而人体细胞必须通过内环 境才能与外界
43、环境进行物质和能量交换。 （2）内环境的组成： 细胞内液 体液血浆 细胞外液组织液 （内环境）淋巴 第 19 页 共 19 页 高中生物知识点总结 （3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介： 细胞可直接与内环境进行物质交换，不断获取生命活动需要的物质，同时不 断排出代谢产生的废物。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官系 统的参与。 2、稳态 （1）概念：在神经系统和内分泌系统等的调节下，机体会对内环境的各种变化做 出相应的调整，使得内环境的温度，渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳 定的状态，称为稳态。 （2）意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
44、 （3）调节机制反馈调节 正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。 负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。 二、体温调节 1、体温的概念：指人身体内部的平均温度。 2、体温的测量部位：直肠、口腔、腋窝 3、体温相对恒定的原因：在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热 和散热过程保持动态平衡的结果。 产热器官：主要是肝脏和骨骼肌 散热器官：皮肤（血管、汗腺） 4、体温调节过程： （1）寒冷环境冷觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢 皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、 骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加（增加产热） 体温
45、维持相对恒定。 （2）炎热环境温觉感受器（皮肤中）下丘脑体温调节中枢 皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热） 体温维持相对恒定。 5、体温恒定的意义：是人体生命活动正常进行的必需条件，主要通过对酶的活性 的调节体现 三、水平衡的调节 1、人体内水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的 2、人体内水的主要来源是饮食、另有少部分来自物质代谢过程中产生的水。水分 的排出主要通过泌尿系统，其次皮肤、肺和大肠也能排出部分水。人体的主要 排泄器官是肾，其结构和功能的基本单位是肾单位。 3、水分调节（细胞外液渗透压调节）：（负反馈） 过程：饮水过少、食物过咸 等细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器
46、垂 体抗利尿激素肾小管和集合管重吸收水增强细胞外液渗透压下降、 尿量减少 总结：水分调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起 第 20 页 共 20 页 高中生物知识点总结 主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进 肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。 四、无机盐平衡的调节 1、人体内无机盐的动态平衡是靠无机盐的摄入和排出的动态平衡实现的 2、人体需要的无机盐主要来自饮食，通过尿液、汗液、粪便将无机盐排出体外 3、人体需要的无机盐有多种，如 Na+、K+、Ca2+、Zn2+、Fe3+、 I-等 4、无机盐调节：（负反馈） 过程：血钾升
47、高、血钠降低肾上腺皮质分泌醛固 酮促进肾小管和集合管增加吸 钠、增加排钾血钾降低、血钠升高 总结：无机盐调节主要是在内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。起主要作用的 激素是醛固酮，它是由肾上腺皮质分泌的，主要功能是吸钠排钾。 五、血糖调节 1、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常浓度：0.8-1.2g/L) 2、血糖的来源和去路： 3、调节血糖的激素： （1）胰岛素：（降血 糖） 分泌部位：胰岛 B 细胞 作用机理： 促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪 酸等非糖物质。 抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（抑制 2 个来源，促进 3 个去 路） （2）胰高血糖素：（升
48、血糖） 分泌部位：胰岛 A 细胞 作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖（促进 2 个来源） 4、血糖平衡的调节：（负反馈） 血糖升高胰岛 B 细胞分泌胰岛素血糖降低 血糖降低胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素血糖升高 5、血糖不平衡：过低低血糖病；过高糖尿病 6、糖尿病 病因：胰岛 B 细胞受损，导致胰岛素分泌不足 症状：多饮、多食、多尿和体重减少（三多一少） 防 治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素 检测：斐林试剂、尿糖试纸 第 21 页 共 21 页 高中生物知识点总结 六、免疫对人体稳态的维持 1、免疫系统的组成： 免疫器官：扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓等 淋巴细胞：B
49、 淋巴细胞、T 淋巴细胞 免疫细胞巨噬细胞 树突状细胞 免疫分子：抗体、细胞因子、补体 2、免疫类型： 非特异性免疫（先天性的，对各种病原体有防疫作用） 第一道防线：皮肤、黏膜及其分泌物等。 第二道防线：吞噬作用、抗菌蛋白和炎症反应。 特异性免疫（后天性的，对某种病原体有抵抗力）第三道防线 体液免疫 细胞免疫 3、体液免疫：由 B 淋巴细胞产生抗体实现免疫效应的免疫方式。 抗原刺激 B 淋巴细胞增殖、分化出效应 B 细胞分泌抗体 记忆细胞同一抗原再次刺激时增殖分化为效应 B 细胞 效应 B 细胞分泌抗体 抗体清除抗原 4、细胞免疫：通过 T 淋巴细胞和细胞因子发挥免疫效应的免疫方式 靶细胞（被
50、抗原入侵的细胞）或吞噬了抗原的巨噬细胞 刺激 T 淋巴细胞增殖、分化出效应 T 细胞 记忆细胞同一靶细胞再次刺激时增殖分化为效应 T 细胞 效应 T 细胞使靶细胞裂解死亡、 （效应 T 细胞释放某些细胞因子（如干扰素）增强免疫细胞 的效应） 被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除 5、体液免疫与细胞免疫的区别： 第 22 页 共 22 页 高中生物知识点总结 共同点：针对某种抗原，属于特异性免疫 区别体液免疫细胞免疫 作用对象抗原被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞） 作用方式效应 B 细胞产生的抗1、效应 T 细胞与靶细胞密切接触 体与相应的抗原特异 2、效应 T 细胞释放细胞因子增强细胞 性
