1、四年级下册 Lesson2 What colour are the trousers? Lets learn 一教学目标： 1.语言目标：学生能掌握单词 trousers, shorts, shoes, socks, coats, sweaters 和句型：What colour are the .s? Theyre. 2. 能力目标：学生能在听说和对话交流中，提高听，说和运 用英语交际的能力。 3. 情感目标：培养学生色彩感及审美意识 二教学重点：单词 trousers, shorts, shoes, socks, sweaters, coats 和句型 What colour are th
2、e .s? Theyre. 三教学难点：在实际情境中运用复数形式 四教学方法：情景教学法 五教具：图卡，词卡，PPT 六教学过程： Step1 Warm up and lead in 1. Greeting 2. Enjoy a song “whos wearing yellow today” 3. Free talk 用句子 whos wearing .today?和 what colour do you like?询问学生衣物颜色和喜欢的颜色，引出课题。 Step2 Presentation 1. 创设情境，帮助 Lily 搭配她的衣服。 （1）让学生参与呈现。由旧词 shirt 引出搭配
3、的 trousers, shorts, shoes，让学生理解 trousers 和 shorts 的“s”不可分离， shoe 则可有 a shoe 和 shoes 两种形式。进而以搭配的形式讲 授 socks. 最后通过季节变化的情境讲授温暖的衣物 sweater 和 coat,重点是它们的复数形式。 单词以开火车读，分组读等形式操练。 （2）在新授词 trousers 并操练后，通过图卡引出问题 What colour are the trousers? 学生会回答 yellow, 引导学生回答 They are yellow.(并板书)。 这个重点句型在每次讲授衣物新词 之后都操练一次
4、。 Step3 Practice 1. Listen to the tape, then read after the tape. 2. Lets chant 操练单词 （1）教师先做示范：a sock, a sock, I see a sock Socks, socks, I see socks Red, red, I see red. （2）学生分组 chant 3. 大转盘 操练句子，并对话。 （1）先邀请一个好的学生做示范 （2）学生两两进行对话。 Step4 Consolidation 设置情境：我是小小服装设计师。 1.给学生语言支架：trousers, dress, shirt,What colour is/are.? Its/Theyre .学生小组合作，在共同参与图片涂色之后，以 对话的形式描述自己设计的衣物。 2.邀请学生上台展示他们的设计作品。 Step5 Summary 1. 依据板书小结。 2. 每组的竞争机制，哪一组是今天的第一名。 3. 欣赏一些服装图片。 Step6 Homework 1. Listen to the tape for 10 minutes. 2. Do a survey about your friendswearing: What colour is/are the.?
