1、 I like summer 教学设计 教学目标： 1. 知识目标掌握并能运用单词 spring summer autumn winter 及句型 Do you like.?的回答。 2. 能力目标 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际， 并在此基础 上能将其应用于日常生活之中。 3. 情感目标 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学 生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在 成功中体会英语学习中的乐趣。 4德育目标 通过本课的学习，培养学生热爱生活的良好品德。 重点难点： 重点：句型 难点：熟练地运用句型参与交际 课前准备： 1.课件； 2
2、.四季单词卡片及句型 Do you like.?卡片 3.角色头饰 教学步骤： Step 1 Free talk T：Boys and girls , nice to meet you. Ss：Nice to meet you, too. 分别与单个学生对话：Hello! / How do you do? / How are you? / Whats your name? / How old are you? / I have a book?Do you have a ruler ?（学生的笔、橡皮、铅笔盒) Step 2 Warming up 播放“四季”歌曲 Step 3 Presenta
3、tion 1. 利用卡片，学习单词。注重 spring 的浊化。 （卡片认读， 并贴于黑板： 跟读几遍、 模仿火车轮转动的方式操练、 个别学生抽读） 2. Learn the sentence pattern: Do you like.？及问答。 （卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍，分角色、小组操练，个别学 生抽读） Step 4 Drill 1. 通过单词游戏（大小声，开火车，警察抓小偷）来识记、巩固单 词，让学生学中乐，乐中学。 2. 通过 ppt 四季图片让学生识别四季。同时又检验了学生对单词的 掌握。 3. Act the dialogue. 自编对话 自导、自演对话 三人小组对话（将 A、B、A 的对话形式改变成 A、B、C 的对话形式） 活动竞赛两位学生在讲台前扮演 A、B 角色对话，其余学生抢先 扮演角色 C，表达正确、恰当者得分。 Step 5 Conslidation Step 6 Homework 把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？ 板书设计： springautumnDo you like.? summerwinterYes, I do. / No, I dont.
