1、九年级语文下册九年级语文下册 谈谈 论论 文文 学学 艺艺 术术 第四单元第四单元主题主题阅读阅读 1.1.理解作者观点理解作者观点。 2.2.梳理论证思路。梳理论证思路。 本课时目标本课时目标 1.1.理解理解作者观点作者观点。 本课时目标本课时目标 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 读书与快乐读书与快乐 同学们，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路作业第X X页，第一篇页，第一篇读书与读书与 快乐快乐按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 1 1. .【理解作者观点】本文的中心论点是什么理解作者观点】本文的中心论点是什么? ?
2、【梳理论证思路】梳理论证思路】用简洁的语言概述本文用简洁的语言概述本文段的论证思路段的论证思路。 读书是一件快乐的事。读书是一件快乐的事。 看标题看标题 主题讲解主题讲解 读书与快乐读书与快乐看标题：看标题：抓首尾：抓首尾： 4 4月月2323日日是是“世界读书日世界读书日”，今年这天，今年这天，一，一位著位著 名的网红用戏谑的方式介绍了名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊古希腊 三大悲剧三大悲剧 作家作家”，很幽默地应了读书的景，很幽默地应了读书的景。说真的。说真的，不要，不要 一提读书，大家条件反射就是一提读书，大家条件反射就是“头悬梁头悬梁”“”“锥刺锥刺 股股” ” “凿壁偷光凿壁偷光”
3、 “” “囊萤映雪囊萤映雪”其实其实，能，能 够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。 其实，能够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。其实，能够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。 同学们，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路作业第X X页，第一篇页，第一篇读书与读书与 快乐快乐按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 读书与快乐读书与快乐 1 1. .【理解作者观点】本文的中心论点是什么理解作者观点】本文的中心论点是什么? ? 【梳理论证思路】梳理论证思路】用简洁的语言概述本文用简洁的语言
4、概述本文段的论证思路段的论证思路。 主题讲解主题讲解 读书本是一件快乐的事。读书本是一件快乐的事。 4 4月月2323日日是是“世界读书日世界读书日”，今年这天，今年这天，一，一位著位著 名的网红用戏谑的方式介绍了名的网红用戏谑的方式介绍了“古希腊古希腊 三大悲剧三大悲剧 作家作家”，很幽默地应了读书的景，很幽默地应了读书的景。说真的。说真的，不要，不要 一提读书，大家条件反射就是一提读书，大家条件反射就是“头悬梁头悬梁”“”“锥刺锥刺 股股” ” “凿壁偷光凿壁偷光” “” “囊萤映雪囊萤映雪”其实其实，能，能 够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。够抛弃功利心，读书本是一件快乐的事。 同学们
5、，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路作业第X X页，第一篇页，第一篇读书与读书与 快乐快乐按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 读书与快乐读书与快乐 1 1. .【理解作者观点】本文的中心论点是什么理解作者观点】本文的中心论点是什么? ? 【梳理论证思路】梳理论证思路】用简洁的语言概述本文用简洁的语言概述本文段的论证思路段的论证思路。 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 “ “凉凉凉凉”何时才何时才“凉凉凉凉” 同学们，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路
6、作业第X X页，页，“凉凉凉凉”何何 时才时才“凉凉凉凉”按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 【理解作者观点】请结合全文，谈谈你对题目中两个理解作者观点】请结合全文，谈谈你对题目中两个 “凉凉凉凉”的理解。的理解。 方法：方法： 分析材料：分析材料：1-31-3段是提出段是提出尴尬体尴尬体”伪古风歌词伪古风歌词，4-4- 1616段是段是分析形成这个的原因分析形成这个的原因，17-2017-20段是段是解决如何解决如何 真正的写词。真正的写词。 提取关键：扣住层层深入分析的过渡段。（提取关键：扣住层层深入分析的过渡段。（4 4段、段、 7 7段、段、1010段、段、1515段、段、181
7、8段）段） 第一第一个个“凉凉凉凉”:”:以凉凉这首歌曲以凉凉这首歌曲 为代表的为代表的“尴尬体尴尬体”伪古风歌词。伪古风歌词。 第二个第二个 “凉凉凉凉”:”:真正的销声匿迹。真正的销声匿迹。 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 “ “凉凉凉凉”何时才何时才“凉凉凉凉” 同学们，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路作业第X X页，页，“凉凉凉凉”何何 时才时才“凉凉凉凉”按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 【理解作者观点】请结合全文，谈谈你对题目中两个理解作者观点】请结合全文，谈谈你对题目中两个 “凉凉凉凉”的理解。的理解。 辨
8、材料辨材料 看标题看标题 抓首尾抓首尾 小结小结 2.2.梳理论证思路梳理论证思路。 本课时目标本课时目标 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 同学们，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路作业第X X页，第一页，第一 篇篇读书与快乐读书与快乐按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 【梳理论证思路】用简洁的语言概述本文梳理论证思路】用简洁的语言概述本文段的论证思路段的论证思路。 以读书为乐的人，通常都是读书得法之以读书为乐的人，通常都是读书得法之 人。好读书，因而会读书；会读书，人。好读书，因而会读书；会读书，因而更好读书因而更好读书（
9、理论阐述（理论阐述1 1）。年轻的诸葛亮还年轻的诸葛亮还 没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉 行的是行的是“观其大略观其大略”。“观其大略观其大略”的准确含义的准确含义， 就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。 此处的此处的“大大”是重大的大，也就是书中的重点；是重大的大，也就是书中的重点；而而“略略”是战略的略，也就是书是战略的略，也就是书 中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择 “ “
10、观其大略观其大略”，最终成为一个足不出户就知天下最终成为一个足不出户就知天下 事的智慧达事的智慧达 人人（实例分析（实例分析1 1）。 大文豪苏轼曾发明大文豪苏轼曾发明“八面受敌八面受敌” ” 读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍 书，只集中精力攻破一个书，只集中精力攻破一个 方面的问题，以求把书方面的问题，以求把书 读精读透读精读透。 欧阳修读书欧阳修读书“计字日诵计字日诵”，他统计了他统计了 孝经孝经论语论语诗经等十部经典的总字数，规诗经等十部经典的总字数，规 定每日熟读定每日熟读 300 300 字，细水长流，终于把字，细水长流，终于把 40
11、40 多万字多万字 的书全部背完的书全部背完（实例分析（实例分析2 2）。 汉代学者董遇提倡利用汉代学者董遇提倡利用“三余三余” ” 时间读书，时间读书， 即即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。 这种方法类似于现在的合理利用这种方法类似于现在的合理利用“碎碎 片化片化”时间，效果也很好时间，效果也很好（实例分析（实例分析 3 3）。 也听说过一个读书的狠招也听说过一个读书的狠招：学英语，背字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一学英语，背字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一 次记牢次记牢（理论阐述）（理论阐述）。 明代学明代学 者张溥
12、也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再者张溥也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再 朗读，再烧掉。朗读，再烧掉。 如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为“七录斋七录斋”（实例分析（实例分析4 4）。 其实，不管用什么方法，把书读进脑子其实，不管用什么方法，把书读进脑子 里，读进心里，就是成功里，读进心里，就是成功（理论阐述（理论阐述2 2）。 真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。
13、既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读也趣味，也能收获颇丰。当你真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读也趣味，也能收获颇丰。当你 感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来（理论阐述（理论阐述3 3）。 方法方法：分析：分析段结构，找到理论和实例证实内容。段结构，找到理论和实例证实内容。 文章第段运用举例论证，论证了文章第段运用举例论证，论证了“以读书为乐的人，通常都是读书得法之人以读书为乐的人，通常都是读书得法之人” ” 的观点，接着第两段，的观点，接着第两段， 以举例论证的方式论证了以举例论证的方式论证了“不
14、管用什么方法，把书读进脑子里，读进心里，就是成功不管用什么方法，把书读进脑子里，读进心里，就是成功”，由此第段得出结，由此第段得出结 论，一个读书的人，只要善于心领神会，并能触类旁通，快乐总会悄然而至。论，一个读书的人，只要善于心领神会，并能触类旁通，快乐总会悄然而至。 主题讲解主题讲解 一、阅读下面的文章，思考后面一、阅读下面的文章，思考后面习题。习题。 同学们，打开状元成长路作业第同学们，打开状元成长路作业第X X页，第一页，第一 篇篇读书与快乐读书与快乐按下暂停，先读文章。按下暂停，先读文章。 【梳理论证思路】用简洁的语言概述本文梳理论证思路】用简洁的语言概述本文段的论证思路段的论证思路
15、。 以读书为乐的人，通常都是读书得法之以读书为乐的人，通常都是读书得法之 人。好读书，因而会读书；会读书，人。好读书，因而会读书；会读书，因而更好读书因而更好读书（理论阐述（理论阐述1 1）。年轻的诸葛亮还年轻的诸葛亮还 没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉没有出山之时，就在读书充电的方法上，显露出与众不同的特色来，他奉 行的是行的是“观其大略观其大略”。“观其大略观其大略”的准确含义的准确含义， 就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华就是注意观察和吸收书籍当中的重点和精华。 此处的此处的“大大”是重大的大，也就是书中的重点；是重大的大，也就是书中的重点；而而“略略
16、”是战略的略，也就是书是战略的略，也就是书 中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择中的精华。正是由于诸葛亮重视知识的广博胜于精深，他才选择 “ “观其大略观其大略”，最终成为一个足不出户就知天下最终成为一个足不出户就知天下 事的智慧达事的智慧达 人人（实例分析（实例分析1 1）。 大文豪苏轼曾发明大文豪苏轼曾发明“八面受敌八面受敌” ” 读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍读书法，把研究内容分为八个方面，每读一遍 书，只集中精力攻破一个书，只集中精力攻破一个 方面的问题，以求把书方面的问题，以求把书 读精读透读精读透。 欧阳修读书欧阳修读书“计字日诵计字日诵”，他统计了他
17、统计了 孝经孝经论语论语诗经等十部经典的总字数，规诗经等十部经典的总字数，规 定每日熟读定每日熟读 300 300 字，细水长流，终于把字，细水长流，终于把 40 40 多万字多万字 的书全部背完的书全部背完（实例分析（实例分析2 2）。 汉代学者董遇提倡利用汉代学者董遇提倡利用“三余三余” ” 时间读书时间读书 ，即，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”。 这种方法类似于现在的合理利用这种方法类似于现在的合理利用“碎碎 片化片化”时间，效果也很好时间，效果也很好（实例分（实例分 析析3 3）。 也听说过一个读书的狠招也听说过一个读书的狠招：学英语，背
18、字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一学英语，背字典，背一页撕一页，如果心疼书，就好好用心，一 次记牢次记牢（理论阐述）（理论阐述）。 明代学明代学 者张溥也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再者张溥也用过类似的方法，每读一篇新文章，就工工整整抄在纸上，高声朗诵一遍，就把纸扔到火炉里烧掉，然后再抄写，再 朗读，再烧掉。朗读，再烧掉。 如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为如此反复七遍，直到彻底理解、背熟为止，他把自己的书斋命名为“七录斋七录斋”（实例分析（实例分析4 4）。 其实，不管用什么方法，把书
19、读进脑子其实，不管用什么方法，把书读进脑子 里，读进心里，就是成功里，读进心里，就是成功（理论阐述（理论阐述2 2）。 真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读也趣味，也能收获颇丰。当你真正会读书的人，善于心领神会，能够触类旁通。既不一味执着，也不在字面上纠结；既能读也趣味，也能收获颇丰。当你 感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来感受到自己的进步，读书的快乐自然随之而来（理论阐述（理论阐述3 3）。 知识铺垫知识铺垫理论阐述理论阐述实例分析实例分析 是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 总总 结结 理解作者观点理解作者观点 梳理论证思路梳理论证思路
