1、Module 1 Colourful Life 教学设计 一、 教学内容分析 本节课是广州市小学英语三年级下册第一单元的综合复习课， 单 元主题是“Colours”,内容主要是谈论物体颜色，包括喜欢的颜色和 涂色，为更贴近学生的生活，这节课的课题为 Colourful life, 从 谈论颜色中引导学生细心观察身边的生活， 享受生活， 并能大胆表 达， 敢于改变生活。 学生在二年级上册 Module2 也学过关于 “Colours” 这个主题的内容，三年级上册学过动物、玩具、文具等。本课的学习 实际上是对已学知识的进一步拓展， 通过Find the colour, Enjoy the colo
2、ur, Change the colour 的逐步学习，让他们进一步掌握听说的 方法技巧，使其说话内容更丰富。教学中，以生活为本，以听说为前 提，借助网络手段，加大信息的输入量，综合话题，让他们更全面具 体地谈论颜色， 在活动中不断思考探索，分享谈论中合作学习，培 养学生的语言能力，发展学生的思维，提升学生的英语素养。 二、 学生分析 学生在本单元已经学习了 10 种颜色单词（在原有基础上渗透 pink, grey 等其他颜色的学习） ，学生已经能熟练用英语对颜色的物 品进行描述；学生知识储备中有动物、玩具、文具、交通工具、身体 部位各类名词，描述外形的形容词，以及表述物品位置的方位词。学 生
3、能较快提取知识储备中的单个组块，能较准确用单个组块说话，但 是连贯说话的能力，对某件物品多个特征（运用多个组块）进行连贯 描述的能力不足。所以在本节课，除了让他们掌握谈论物品颜色的方 法外， 如何让他们的说话内容更丰富， 更连贯， 也是教学的重点之一。 因为学生都有一定电脑运用基础和合作学习的经验， 家长等也是学生 学习的一大资源，所以我采用了手机课堂直播 APP，使家长通过手机 微信端可以实时观看课堂，利用微信视频聊天的方式邀请家长，专业 人士参与学生的课堂，创设多个实际的生活情境，让学生做实验，给 有趣的动画配音，分角色表演等通过网络实现整合资源，及时反馈， 体验真实生活的主动，探究，合作
4、的大课堂。 三、 教学目标 （一）语言能力目标 1.知识与技能目标 （1）能在情景中综合运用本单元所学的颜色等词汇和句型：What colour is? ItsI likeI haveLets colour （2） 能在歌曲， 图片和故事中读懂词汇: sun, sea, cloud, tree, pig, milk, blackboard, elephant，flower 和颜色新词 pink, grey 等。 （3）能初步运用句型is the colour of ，Its,and black. 能尝试表达评价颜色。 2.语用目标 （1）能用英语描述生活中物品的多个颜色和自己喜欢的颜色。 （2
5、）能熟练运用多种表达方法谈论物品的颜色。 （3）能用连贯句子谈论物品的多个特征（颜色、外形、位置） 。 （4）能阅读关于介绍物品的某些特征（颜色、外形、位置） 。 （二）学习能力目标 1、能积极与人合作，互相帮助。 2、能在课堂交流中，注意倾听。 3、能熟练运用网络，常用的 APP 以及身边可用的资源帮助学习。 4. 能利用自然拼读法拓展学习新词汇。 （三）思维品质目标 （1）能善于观察生活，表达自己的个人不同看法。 （2）能尝试从不同的角度看问题，学会在实践中发现。 （3）能积极思考，勇于改变，大胆创新。 （四）文化品格目标 能在谈论颜色，描述物品中热爱生活，感受生活的多姿多彩。 五、教学过
6、程 （一）Warming-up 1、Free talk about the black hat. 2、A Magic Show：表演一个变颜色的魔术引入课题。 （颜色有白色、绿色、红色、黄色） 3. 分组并带出课题“Colourful Life” 【设计意图：以魔术激起学生的兴趣，让涣散的精神都集中到老师身 上，并让学生回忆已学过的单词，进而引入今天的主题 colourful life，直观生动的让学生感受和认知今天的主题。 】 （二）Find the colours 1、Song 唱“colours”并找颜色，然后填空。 【设计意图：以歌曲的形式呈现，让学生尝试找找身边的颜色， 读读写写，加
7、深单词的拼写记忆，学习认识 sight words 的新词 汇, 同时引起他们注意生活身边的颜色，训练了学生的观察力。 】 2、Colourful things Talk about their colourful things. 一起谈论老师的彩色风车，并尝试运用句型谈论自己的物品。 I have a/an pen/ pencil/ Its in/on/under/ I like it. 【设计意图：说说身边物品的颜色，同时回忆已学的方位词和形 容词，通过介绍的物品，复习巩固语言，激起学生说话及表现的 欲望。 】 3、Colourful Aki T：I have a colourful fr
8、iend. Who is he? What colour is he? （1）Listen and number. (平板) （2）Record the text. (平板) 【设计意图：利用网络，让学生在听听，选选，读读中了解篇章故 事:外星人 Aki 的变身。学生带着问题听故事，集中听的注意力的同 时也帮助听力理解篇章。通过录音故事并评分，强化了读音的精准， 鼓励学生追求语言发音的准确。 】 4. Favourite colour T：From the story we know Ben and their friends favourite colour, what about your
9、s? (1)Maker a survey: What colour do you like? (平板) (2)Talk about your favourite clour (平板) I like red. Red is the colour of the sun. Look, I have a red pen. / Its pretty. 【设计意图：通过运用平板的调查学生最喜欢的颜色，然后在 pad 运用 flash 的点读，拓展更多颜色的课外单词，让学生描述自己 喜欢的颜色，激发学生说话的欲望，逐步引领学生连贯说话。 】 （三）Enjoy the colour 1. Colourful
10、flower shop T: I know your favourite colour. Lets go outside and enjoy it. I call your parents to show you. Talk with one pupils parent. (微信视频通话) 【设计意图： 利用微信APP, 邀请家长视频聊天,与学生一起对话， 在花店的真实情景中激发学生说话和表现的欲望，让学生感受生 活的颜色，在交际中互动表达，训练听说。 】 2、Colourful toys T: Thats a beautiful flower shop. Now lets talk abou
11、t the pictures and enjoy the colours. 用图片谈论彩色物品： Look! This is a （物品） Its, and（颜色） Its on/in/under Its（形容词） I like it very much. 【设计意图：让孩子谈论玩具，帮助孩子滚动语言，并从少从少 到多，从简易单句到较长单句，到连贯多句。注重鼓励、帮助、 培养学生们连贯说话的能力，并且自己表达。同时让学生在谈论 玩具的过程中体验童年生活的多姿多彩中。 】 3. Colourful light. （1）Talk with the Dr. in the lab (微信视频通话) 【
12、设计意图：利用微信 APP 视频聊天形式, 现场连线实验室，让 学生与专家对话， 在视频对话中了解光的颜色，让枯燥的语言呈 现在生动有趣的情景中，学生在听说中感悟颜色的魅力。 】 (四) Play the colour 1. fun with colours（平板） Play the games. Colour and find the answer. _ and _ is _. Lets colour the apple_. 【设计意图：利用网络动画游戏形式, 让学生动动手，带着问题 亲身体验变色实验，通过实验知道变色的结果，学生在语言学习 中训练的逻辑思维。 】 2. Angry bird
13、s （英语趣配音 APP） (1)Watch and answer the question. Do the birds like the new colours? (2)Record the story (平板) (3) Act the story. 【设计意图： 动画配音有一定的难度，但趣味性比较强，因此通过 课前让学生用“少儿趣配音”的 App 给动画配音，学习口语的新词新 句，大大提高了课堂的效率，学生也积极主动。从问题引导学生观看 动画，关注颜色，学会谈论对颜色的看法与评价，并在分角色表演中 感悟语言， 学会合作。 同时邀请家长通过网络对孩子们进行现场评价， 实现家校互动。 】 2.
14、 Talk about your room and change what you like (1) Read and find the picture of Miss Jians room. (平板) 【设计意图：把文字阅读与图片阅读相结合，对于三年级的学生，纯 粹的阅读还是相对枯燥，学生容易走神，甚至放弃，这个活动把阅读 的任务变成一个找一找的游戏，学生之间不自觉地进行比赛，为后面 的说话活动打下很好的基础。 】 (2) Talk about their rooms and try to change the colour。 【设计意图：课前学生上存自己房间的照片，或自己画的房间画在 pa
15、d，说话的任务选择了学生们自己的作品作为描述对象。能够向同 学们介绍自己的作品，这是一件自豪的事情。他们便会想努力多说几 句，向同学介绍多几个信息。那么前面所作的铺垫，在这个时候能很 好的帮助他，连贯说话的能力能初步展现。 】 (五)Summery a) Today we learn to talk about the colour b) Enjoy our life. （六）Homework 1、Try to write down about your room. 2、Watch the vedio: the colour of the earth. 板书： 评价 ABCD pink grey on in under 屏幕 big small beautiful colourful funny nice 1.is the colour of the 2. The is , and black. Module 1 ColourfulLife
