1、一、一、教学教学内容分析内容分析 SPP 阅读入门教学模式是指，结合视觉词（Sightwords）的学习，以拼读规则（Phonics） 教学为中心，通过绘本（Picture book）的使用，培养小学生早期英语素养的一种教学模式。 本课就是按照这种教学模式，首先复习 Dolch Pre-primer Sight words（共 40 个）的部分视 觉词，自编歌曲（含 22 个视觉词） ，好学易记。通过复习有关短音 a 单词的拼读引出短音 e 的学习，词融句中，句编歌曲，并同时进行大量的拼读练习，让学生了解并熟悉短音 e 的发音 规律，基本能做到见词读音（具有短音 a 和 e 发音规律的词）和阅
2、读简单绘本故事。本课遵行 语音为先，学以致用，寓教于乐的教学方式，通过歌曲、视频、动画、游戏等方式，让学生在 拼读中学，在学中阅读和思考。 二、二、教学对象教学对象分析分析 该班学生上学期 11 月份开始学习 26 个字母的发音， 本学期 2 月份开始每节课渗透视觉词 的学习（目前已学完 40 个） ，并利用“日历翻页式”纸板尝试 5 个元音字母的简单拼读和一些 简易绘本阅读，3 月中旬具体学习了短音 a 的发音，单词拼读和绘本阅读，再结合课本词汇， 日常用语及简单句型学习，学生已经有一些英语基础，对英语这门新学科也充满好奇和兴趣， 热情非常高。本课 short e 和绘本故事My Pet H
3、en是 short a and storyMac，cat and the mat的 phonics 学习延续，希望学生能够喜欢拼读并在以后的学习中学以致用，在单词 拼读、语感和阅读方面有新的体验。 三、教学目标三、教学目标 1.1. 语言知识目标语言知识目标 1）能唱出初级视觉词歌曲（22 个词） ） 2）通过复习短音 a 的拼读规律，学习拼读含短音 e 发音规律的单词 3）能预测故事，在故事动画观看之前能自己基本读出故事内容 4）能基本理解绘本故事 2.2. 语言技能目标语言技能目标 1）能根据发音规律拼读出绘本故事中出现的生词。 2）能比较熟练地朗读故事，朗读时尽力模仿语音语调 3.3.情
4、感态度目标情感态度目标 在学习短音 e 和阅读绘本的过程中，感到乐趣和成就感。 4.4.学习策略目标学习策略目标 能根据标题、图片等信息对故事的发展进行思考并推测 5. .文化意识目标文化意识目标 学生在拼读练习和故事朗读时小组合作学习，互帮互助。 四、教学重点四、教学重点 1.含短音 e 的歌曲 2.含短音 e 的 CVC 单词拼读 3.绘本故事阅读 五、教学难点五、教学难点 绘本故事的朗读和理解 六、教学策略六、教学策略 1.通过图片、身体语言、视频、动画、游戏等教学方式使学习趣味性 2.通过推测，观看动画帮助学生理解绘本内容 七、教学资源七、教学资源：PPT 课件、单词卡片、绘本故事、单
5、词翻页卡、音频、视频、动画等。 八、教学过程八、教学过程： （一）（一）PreparationPreparation ( (热身准备阶段热身准备阶段) ) 1.Greeting 2.Sing a sight word song：Colorful balloons 3.Big eyes game：Review some sight words and some words with short a. 【设计意图】自编视觉词歌曲，轻松愉悦地带领孩子走进课堂。复习短音 a 的单词唤醒 孩子的拼读记忆。 （二）（二） InputInput andand InternalizationInternali
6、zation （输入和内化阶段）（输入和内化阶段） 1.Introduce Dumbo Elephant and get to know the sound of short e. Learn how to blend: et, ed, en. 2.Present some words of short e ：pet/ vet/red/bed/pen/ten and practise them in sentences. Then create a song “I have a pet”. 3.Pupils try to read more words of short e. 4.Group
7、work: Pupils practise in groups with phonics cards and then show it. 【设计意图】有 mat 巧妙引出 Dumbo Elephant，并总结 ten eggs 和 elephant 里有共同 发音 short e。在语境、句子和歌曲中练习例词，有助于学生理解单词的意思，为绘本故事的 理解打下基础。学生小组活动练习拼读，学以致用，对 short e 拼读进行内化。 （三）（三）InternalizationInternalization andand outputoutput（内化和输出阶段）（内化和输出阶段） 1.1. Let
8、s listen and circle 2.2.Play a game: Heating the rats. Pupils try to read more new harder words and phrases：test，kept，bad cat，big dad，red hen 3.Introduce my pet hen and predict why my pet hen is in bed. 【设计意图】 “听一听，圈一圈”的任务旨在检查学生的听音辨音情况，其中的 hen 为下 阶段任务打下基础。打地鼠的游戏寓教于乐，给学生一些挑战。巧妙地利用 hen 的声音引出 My pet he
9、n，让学生猜测“hen 为什么躺在床上”让孩子多一些想象和思考的空间，并为绘本 故事学习埋下伏笔。 （四）（四）InputInput，InternalizationInternalization andand OutputOutput （输入内化输出阶段）（输入内化输出阶段） 1.Pupils try to Read the story 2.Watch the video and follow the story,try to imitate the tones and intonation. 3.Listen and match the picture with the sentences.
10、 Then check the answer 4.Read the story after teacher. 5.Share the picture book in pairs and try to show. 6.Stick the words in the right places of the sentences on the blackboard. 7.Try to tell the story with pictures but no words. 【设计意图】首先要求学生试着读故事是为了检查学生 short e 单词的掌握情况。之后的 看、读、练任务提升学生朗读故事的准确性、流利性
11、和语音语调，体会英语语言美。连线练习 要求学生对故事有个整体的理解，而最后的贴词任务则是细节上检查学生对词句的理解。从整 体到局部，有张有弛。 ( (五）五）Sum-upSum-up andand assessment.assessment. ( (六）六）HomeworkHomework： Share a new story at home BenBens s PetsPets My dog is sick Get the vet. My pet hen is sick. Get the vet. All my pets are sick, GET THE VET. The vet is here. Thanks,Mom. 【设计意图】本故事正好可以借鉴My pet hen故事中的情境和词汇，作为作业再合适 不过了。 说明说明：本课是本课是 SPPSPP 阅读教学模式在一年级的教学尝试阅读教学模式在一年级的教学尝试，由于晒课的课程选项里只由于晒课的课程选项里只 有三年级起点，所以只能选择在三年级本单元里。有三年级起点，所以只能选择在三年级本单元里。
