1、参加人员参加人员戚风琴、谢美玲戚风琴、谢美玲 集备内容集备内容Book 2M2Position 教材教材 分析分析 本单元的话题是 Positions，主要涉及到方位介词和物品的位置，掌握 句型 Where is？Is it. 及其回答， 这些话题都与我们的日常生活很贴 近，三年级学生比较好动，他们对新事物、新朋友都有较浓厚的兴趣，喜 欢接触新事物，因此会是孩子们感兴趣的话题。 学情学情 分析分析 在上学期的教学中，学生已经接触过部分方位介词,对方位介词有了一 定的了解。教师在处理这些内容是要注意引导学生回忆并进行复习、巩固， 以避免过多地重复学生已掌握的知识内容，在复习的同时要注意不断深化
2、已学内容。特别是在形式多样的英语活动中，不断加大词汇复现，从而深 化学生单词的音、形、意的掌握。 单元单元 目标：目标： 1、语言知识目标、语言知识目标 （1）语音 能用正确的语音、语调朗读本模块的单词、课文和小诗。 （2）词汇 “四会”单词：dollrobotpencil-boxwherenearposituionEnglish frontTVbehindschoolbagbeside . (3)语法 1）Is it？Yes,it is. /No,it isnt.的一般疑问句和肯定、否定回答。 (4)句型 能理解运用以下句型： - Where is? - It is -Is it under
3、/on/near/behind/in front of? -Yes,it is./No,it isnt. 2、语言技能目标 （1）能理解并流利地朗读本模块的对话，能表演对话。 （2）能在恰当的情境中运用本模块所学的句型和日常用语。 （3）能读懂关于本单元话题、难度稍高于课文的对话或短文。 3、情感态度目标、情感态度目标 通过课文的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意。 4、学习策略目标、学习策略目标 1、学会借助基本的语音知识拼读单词。 2、能够借助课文的插图提高认读对话的能力。 3、积极与小组成员合作，掌握一定的合作技能。 4、学习制作字母卡片，收集日常生活中的字母缩写符号等，让学生在
4、收集 和制作字母卡片的过程中深化对字母的记忆。 5、通过本单元的学习，能对简单的指令能做出适当的反应。 四、四、单元教学课时安排：单元教学课时安排： 教学教学 课时课时 课型课型教学内容教学内容教学目标教学目标 1 新授课 1、U1 Lets talk 1) 单词： wherewheres=where isrobot dollpencil-boxnear 2)句型 Wheres my .? Is it on (in) your ? Yes,it is./No,it isnt. 3)学习 Lets talk. 2、 Sing along 1能三会掌握本节课学习的单词。 2能初步理解日常用语并运用
5、。 3能初步跟唱歌曲where is my pencil 4能正确地朗读并理解课文。 2 巩固课 1 Fun with language 1） 、Listen and match 巩固单词。 2） 、look and choose 巩固日常用语 3） 、ask and answer 巩固日常用语 1.能四会掌握第一课时的新单词。 2能熟练运用句型和词条描述物品 的位置。 3、能正确流利地朗读对话。 4） 、find the differences 巩固日常用语4、能熟练地唱 Sing along。 3. 练习课 1、U1 Sound family 2、 Rhyme 3、 活动手册的相关练习。
6、1、能拼读含有元音 e 的开、闭音节 的单音节单词。 2、能知道辅音字母 f, g, h 的发音 3、 能熟练运用 Unit3 的重点词句完成 活动手册和老师设计的练习 4 新授课 U2 Lets talk 1、单词：English, front, in front of, TV, behind, schoolbag, beside. 2、句型： Wheres my .? Is it on (in) your ? Yes,it is./No,it isnt. 3、对话 1能三会掌握所学词汇。 2. 能初步理解并简单操练日常用语。 3.能正确地朗读并理解课文。 5 巩固课 2Fun With L
7、anguage 1）Listen and draw 巩固词汇 2）say and do 巩固日常用语 3）play the game 情景巩固日常用语 4）Do the project 巩固词汇与日常用语 1继续巩固 U3U4 的单词和句型。 2.能熟练运用日常用语。 3.能正确、流利地朗读课文 6 练习课 1Story Time. 2Did You Know? 3Self-assessment. 4 活动手册 1通过 story time 进一步巩固本单元 的单词和日常用语并培养阅读能 力。 2通过 Did you know?了解 animal homes 的文化。 3. 通过 活动手册和辅
8、加的练习提 高学生对所学知识的综合运用能力。 7 单元复 习课 复习巩固 Module One 1. 归纳词汇、询问位置日常用语。 2辅加练习 1、能熟练掌握能含有元音 e 的开、 闭音节的单音节单词和辅音字母 f, g, h 的发音。 2.培养学生学会对已学知识进 行自行归纳和概括的能力。 3. 培养学生对本话题的综合理解运 用能力。 第一课时 课型：新授课 一、教学内容 1、U1 Lets talk 1) 单词： wherewheres=where isrobotdollpencil-boxnear 2) 询问位置句型: Wheres my .? Is it on (in) your ?
9、Yes,it is./No,it isnt. 3)学习 Lets talk. 二、教学目标： (一) 语言知识目标 1.学习词汇：wherewheres=where isrobotdollpencil-boxnear 2.学习句型：Wheres my .? Is it on (in) your ? Yes,it is./No,it isnt. 3.初步学习课文内容。 （二）语言技能目标 1.能三会掌握 Lets talk 的词汇 wherewheres=where isrobot dollpencil-boxnear 2.能初步掌握和运用句型 Wheres my .? Is it on (in
10、) your ? Yes,it is./No,it isnt. 3.通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。 4. 能初步理解课文内容，正确地朗读课文。 （三）学习策略目标 运用 Phonics 知识教学新单词；从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，以学生 为中心，情境交际为主线，鼓励学生运用所学单词、句型参与合作交流；以激励性评价促进 有效学习，通过歌曲，情境对话、游戏等多种形式的活动培养学生听、说、读、写的能力。 三、教学重点： 1、能正确朗读本课的单词和课文。 2、初步运用句型谈论位置。 四、教学难点： 1、掌握本节课所学的单词和句型。 2、能
11、流利的朗读课文，并能运用词条做替换操练。 五、教学媒体：多媒体课件、单词卡片、图片 六、教学过程 教学 环节 教学内容教学活动设计意图 热身 准备 引出课题、本节 课学习内容 1、 free talk：How are you ? Whats this ? What colour is it ? 学习 pencil-box, doll 2、热身，TPR 唱 on, in, under 韵律歌。 3、引出课题并板书 wheres my car? 用音乐活跃课堂气氛 Sing a song 让学生初 步感知新知识， 为下面 学习作好铺垫 呈现 与操 练 1. 学习、操练句 型 2学习短语（词 条）、
12、单词 3.初步学习 Lets talk. 1.唱完歌后， 老师自然过渡到游戏,先由老师 问Where is the monkey?引导学生用Is it +介 词短语猜测并提问。第一次由老师回答，第 二次就由学生回答，重新复习上学期的 Yes,it is. No, it isn t.一步步引入新介词 near. 板书并学习 Wheres my ? Its on/in/under/near 2. 学生看图和文字提示进行问答练习，巩 固 near，并学习 robot 单词。 3. 同位操练上述单词和句型:Wheres my ? It son/in/under/near用图片将学 生的注意力集中到 W
13、heres .？这个句型。 4. Game:(1)用手表示 in, on, under, near (2)利用实物表示方位 in, on. under, near 1、通过创设情景引出 知识点， 重点是对话的 句型。 2、利用多种形式用词 条中的短语操练重点 句型。 5.课文学习 （1）观看金太阳，并回答 Where is Jiamin s car? （2）跟视频朗读课文 （3）分角色读课文 全班-小组个人 小结 归纳 1单词 2句子 1、齐读单词。 2、找出不会读的单词、句子，老师再带读。 通过朗读来掌握本节 课知识点。 巩固 与发 展 1巩固单词 2操练句型 1、练习： 通过图画，帮助学生
14、复述课文句子。 2、先让学生安静观察 1 分钟，然后让学生 在“过目不忘”这个游戏中运用 Where is the? 发问，学生要用 Its on/in回答，以 此巩固本课另一个重点句型：Where? 除此活动外， 本图片还可以用于学生两人小 组自由进行上述句型的问答练习。 这之后，还可以让学生完成“看图，选择正 确答案”的练习。 通过学生做练习， 以巩 固本节课知识 评价 反馈 1.评价 2.反馈 1、引导学生说出本节课的单词、句子。 2、评出优胜小组。 利用评价激励学生， 提 高学习积极性。 作业 设计 布置作业1、跟录音读单词和课文。 2、抄写本节课所学的单词。 3、预习 fun wit
15、h language。 课堂练习设计： A: Is it_the box? B: _, it isnt. A: Is itthe chair? B: No, it. A: Is itthe table? B: Yes, it. A: _ you. 看图，选择正确的答案。 () 1. Is the book in the desk ? A. Yes , it is .B. No, it isnt. () 2.Is the bag on the chair ? A. Yes , it is .B. No, it isnt. () 3. Where is the ball ? A. Its unde
16、r the desk .B. Its on the desk . () 4.Where is the doll ? A. Its in the box .B. Its near the box . 作业设计： 1、抄写本节课单词。 2、跟录音读单词和课文。 3、预习 fun with language。 板书设计： Unit 3 Wheres my car? pencil-boxWheres my pencil?Its on the desk. whereIs it on/in the desk?Yes, it is. /No,it isnt. wheres=where is doll robot
