1、1 一、教学内容分析 本单元以谈论物品位置（Thingsaroundtheroom）为话题，要求学生 学会方位介词 on,in,under,behind 等的用法。题材颇具现代气息，贴近 学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理 想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运 用语言知识的能力，激发创新精神。而本节课在这个单元中对于物品方位的初 步认知和表达起着重要的作用，主要通过问答方式教授学生如何表达单复数物 品简单的方位。 二、教学对象分析 1、学生在上学期的学习中已经初步学习了部分方位介词 in on under， 在 U3 学习了 n
2、ear 和句型 Where is .?因此，在设计中，要充分考虑教材编 写的层次性，使新学习的内容，与学生已有的知识相连接，新旧知识产生联系， 提高旧知识的重视，降低遗忘率，达到有效教学的目的。 三、教学目标 一）语言知识目标： 1、掌握词汇：Englishschoolbag TV in front of behind beside 2、句型：继续复习句型“Where is .?Is it beside.?Yes, it is.No,it isnt.” 二）语言技能目标： 1、能掌握四会词汇及短语。 2、能用正确的语音语调朗读课文对话。 3、能询问物品位置并对所放位置进行猜测。 4、能结合本课
3、学习内容，把语言知识运用到情景剧中。 三）情感态度目标 2 1、让学生形成自己整理物品的良好习惯，不要乱堆乱放的坏习惯。 四、教学策略与目标 1、通过学习了解语音知识，逐步培养听音拼词、见词读音的能力 2、通过按单词拼写的特点，分类记忆单词。 3、通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。 五、教学重难点 1、重点：单词、课文和运用句型结合实际进行交际。 2、难点：运用句型结合实际进行交际。 六、教具 PPT、金太阳、图片、人物头饰 七、教学过程 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 warming up 1.介绍与组织. 2.sing a song （老师自编的
4、方位 介词歌曲） 1.与教师互动. 2.跟唱并手势动作 “in,on ,under ,b ehind.” 创设欢愉学习氛 围，激发兴趣。 Pres-task 1.复习单词 in on under near 1.看图，快速说出 方位介词. 2.根据图的内容进 复习旧知，为导 入新课做准备。 3 2.复习句型. (Where is. ?It is in on . .) 行问答(Where is. ?It is in on . .) While-task 1.由 near 引出新单 词 beside 并学习， 手势距离区分 near、beside 2教新方位词 in front of 和 behin
5、d 将新单词、句型融 入其中，做到词不 离句，句不离词。 引导学生学习。 3. 手势游戏：复习 巩固所学的方位介 词。 4、Pair work 句型 操练，运用所学过 的方位介词操练 (Where is. ?It is in on . .) 5、由 Where is my 1.学生观看课件， 听、说、思考、理 解，学习新单词 beside 和理解句型 (Where is. ?It is in on . .) 2理解学习新方位 词 in front of 和 behind 3手势方位游戏， 看看哪个同学反应 快，考考对新学方 位词的熟悉程度。 4、同桌之间对话， 对自己周围物品来 进行句型问答
6、(Where is. ?It is in on . .) 5、学习新单词 1.通过 PPT 图片 对比,学习理解 beside，并运用 于句子中(Where is. ?It is in on . .) 。 2学习新单词和 句型。 3.通过手势游戏 再次复习巩固所 学过的方位介 词。 4.通过生活物品 进行所放位置进 行问答。 4 English book?Is it in your bag?教 Englishschoolbag TV 新单词，情境引 导，学习句型 Is it? 6、小组合作游戏 Close your eyes, 藏东西游戏操练句 型 Where is my .?Is it in
7、/.? 7、Missing game 考 考谁的记性好，通 过快速 Englishschoolbag TV，操练句型 Is it? 6、先老师示范，再 小组合作游戏，一 人藏东西，其他同 学猜，用英语问答 Where is my .?Is it in/.? 7、通过老师快闪 Ben 的房间，看看谁 的记性好，询问物 品位置并对所放位 置进行猜测。 5、通过学习新单 词，并复习句型 Is it.?Yes/No. 6.小组操练，强 化对新知识的掌 握；口头交际训 练，强化运用能 力；小组竞赛， 激发兴趣、培养 合作精神。 7、通过 Ben 凌乱 的房间，复习巩 固句型 Where is my .?
8、Is it in/.?并教育要 养成整理东西的 习惯。 Post-task 1通过前面 Ben 的 凌乱房间图片，引 出课文，T：Bens room is not clean,its not good.What happened?Lets look and listen. 1、根据教师要求学 习课文 1)看录像，听录 音， 2)朗读课文练习， 1.通过听、说、 读课文，加强对 课文的理解和记 忆，提高英语朗 读水平。同时， 让学生学会在语 篇中提取信息， 5 引入课文教学。 1)播放课文录像。 2)组织课文朗读， 模仿金太阳的语音 语调，带读、全班 读、小组读、分角 色读。 2、小组合作分角色
9、 表演。 注意模仿语音语 调。 3)课文分角色朗 读。 2.小组合作模仿课 文对话 锻炼他们对语篇 的理解能力。 2.巩固重点，发 展提升 Summing-up 1小结本课学习重 点和抽查点读单词 2、各组学习表现 在教师引导下小结 个人学习目标达成 情况。 小结，利于知识 的梳理，形成学 习经验。 Homework 1Read the dialogue.(读读课 文） Ask“Where is .?Is it in/ on .?” to your Friends. （用“where is .?Is it in /on.?”今天所学 的句型向你的小伙 伴物品在哪里？） 1Read the dialogue.(读读课 文） Ask“Where is .?Is it in/ on .?” to your Friends. （用“where is .?Is it in /on.?”今天所学 的句型向你的小伙 伴物品在哪里？） 加强对知识的巩 固与反馈。 6 板书设计 123 Unit4 Is it in your schoolbag? PPT （多媒体电 脑） 书包 图片 TV English Where is.? It is in /on . . in front of beside
