1、2016-20172016-2017 学年第二学期三年级英学年第二学期三年级英语语 ModuleModule 3 3 PersonalPersonal informationinformation 教学设计教学设计 一、一、 教学目标：教学目标： 1 知识目标： （1）能听、 说、 读、 写数字词汇： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 等； （2）能熟练读写名词单复数，运用 I have的句 型表达自己有多少个物品； （3）能运用核心句型 How old?及回答，May I have your telephone
2、 number?及回答。 2. 能力目标： （1） 能够在教师提供的熟知的语言交际情境中正确 理解运用单词的含义，进行口语或书面表达； （2）能够借助图片、板书、实物等轻松理解语义和 进行信息交换。 3. 情感目标： （1） 激发学生的学习兴趣， 增强他们的学习自信心， 体验给山区儿童捐赠礼物给人们带来的快乐； （2）培养学生具有“赠人玫瑰，手留余香”的情感 意识。 二、二、 教学重点：教学重点： 1.能听、说、读、写数字词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 等； 2.能熟练读写名词单复数，运用 I have的
3、句型表达 自己有多少个物品； 3.能运用核心句型 How old?及回答，May I have your telephone number?及回答。 三、教学难点：三、教学难点： 对名词复数的运用及书写。 四、教学策略：四、教学策略： 利用“三学一练” （自学、互学、导学、反馈练习）的教 学模式和教学策略。创设给山区儿童捐赠礼物的语言情境， 设计 TBL 和 play-based 活动来操练句型，巩固名词复数和 重点句型的问答。 五、教学资源五、教学资源( (教具教具) )： 数字图片、手绢、PPT、翻页笔、歌曲视频、山区儿童视 频 六、课型：六、课型：巩固课 七、教学过程：七、教学过程： S
4、tep 1 Warming up and Lead-in 1.Listen and sing a song 【设计意图【设计意图： 歌曲可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛。歌曲的内容与本课的主题直接关联，起到导入新课话题 的作用。】。】 2.Phonicstime 【设计意图【设计意图： 在进入本课复习前通过复习旧单词有关发音 规律发音，渗透自然拼读法，巩固孩子们的语音意识，让其 自然习得字母组合-i-，-i-e 在单词中的发音规律。】。】 Step 2 Presentation & Consolidation 1.Lets read 将数字图片板书逐个呈现在学生面前，打乱顺序，phoni
5、cs 带读，并板书，将图片与单词对应，老师先示范第一个单词 five 的图词匹配，后面的单词交由学生来贴，每个单词复习 完读音后抽几个学生来读，看是否掌握发音。 2.Sharp eyes T: Good job! Now lets play a game. There are some poker faces here, and we cant see the number, but please look at the PPT carefully，say out what numbers you see. （大声念出扑克牌的数字，PPT 上呈现 10 张扑克牌反 面，老师先示范按第一个数字给
6、学生看，请一个学生大声用 英语说出看到的数字。 ） 【设计意图【设计意图：通过游戏吸引学生的注意力通过游戏吸引学生的注意力，先示范再请同学先示范再请同学 们练习并点评，达到自学、互学的目的。】们练习并点评，达到自学、互学的目的。】 Step 3 Practice and Acquisition 1.观看山区儿童图片和视频，引出今天的三个任务。分别设 置三个情境：Task 1：交朋友，Task 2：送礼物，Task 3： 问联系方式。完成以上三个活动就能获得一张学校组织的山 区儿童 party 的邀请函，再完成邀请函上的信，带上邀请函 参加 party。 【设计意图【设计意图：通过设置任务通过设
7、置任务，创设非常真实的语言情境创设非常真实的语言情境，自自 然而然地完成然而然地完成 3 3 个任务，学习该句型的使用。】个任务，学习该句型的使用。】 2.Task 1:Making friends. Lets guess: How old are you? Im PPT 上出现一个山区小女孩的照片, 和一个生日蛋糕，请学 生猜她几岁，亲自去问她：How old are you? 学生数完蜡 烛后，多种形式操练，玩“击鼓传花”游戏，listen and match,pair work 等等，老师引导进行。 ） 【设计意图【设计意图：以学生为主以学生为主，将课堂交给学生将课堂交给学生，在玩中学在
8、玩中学，在在 学中玩学中玩，活跃了课堂的气氛也带动了孩子们的积极性活跃了课堂的气氛也带动了孩子们的积极性。创设创设 合适的语言情境合适的语言情境，反复操练核心句型反复操练核心句型，达到自学达到自学、互学互学、导导 学的目的，力求掌握。】学的目的，力求掌握。】 3.Task 2:Giving presents. PPT 上呈现老师为山区儿童准备的礼物， 有名词单数和复数， 用 I have a的句型来表达。然后总结名词复数的规律，再 通过复数练习巩固，最后组织小组活动。 【设计意图【设计意图：掌握名词复数掌握名词复数，设计赠送礼物的情境表达自己设计赠送礼物的情境表达自己 为山区儿童准备的礼物为山
9、区儿童准备的礼物，再通过小组合作达到互学再通过小组合作达到互学、自学的自学的 目的目的，同时培养学生增强同时培养学生增强“赠人玫瑰赠人玫瑰，手留余香手留余香”的意识的意识。】 4.Task 3：Asking for contacts 山区孩子想要知道小朋友们给自己准备了什么礼物，需要通 过联系方式才能知道，从而自然地引出第三个任务，学会问 联系方式，May I have your telephone number?再组织同 伴问答活动操练句型。 【设计意图【设计意图：掌握问联系方式句型掌握问联系方式句型，再通过小组合作达到互再通过小组合作达到互 学、自学的目的。】学、自学的目的。】 Step
10、4 Conclusion Sum up Congratulations！完成三个任务后，学生可以获得一张参 加山区儿童 party 的邀请函，正确填写好邀请函上的个人信 息后，带上邀请函就可以参加啦！ 【设计意图【设计意图：邀请函上填写个人信息包含了这节课复习的句邀请函上填写个人信息包含了这节课复习的句 型和名词复数的表达型和名词复数的表达， 达到检验学生是否掌握本节课内容达到检验学生是否掌握本节课内容。 】 Step 5 Picture book 分享一个关于数字的绘本故事。 【设计意图【设计意图：最后用绘本阅读结束课堂最后用绘本阅读结束课堂，分享一个关于数字分享一个关于数字 的故事，欣赏故
11、事，培养学生阅读能力。】的故事，欣赏故事，培养学生阅读能力。】 Step 6Homework： 1. Review Module 3 three times. 2.Talkaboutyourpersonalinformationtoyour partner. 【设计意图【设计意图：布置作业布置作业，帮助孩子在课后进行巩固。】帮助孩子在课后进行巩固。】 八、板书设计： 3 3BM3BM3 PersonalPersonal informationinformation one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten How old?Im May I have your telephone number? 二一七年七月三日
