1、1 广州教科版三年级英语下册广州教科版三年级英语下册 module3module3 UnitUnit 6 6MayMay I I havehave youryour telephonetelephone numbernumber？ （thethe 1std1std periodperiod）教学设计）教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是 Module 3 Unit 6 的第一个课时，主要是学习 May I have your telephone number？ Yes, its这一询问别人电话号码的句型。在本节课设 计适量的活动，创设情境给孩子们提供听、说、读的语言学习机会。进一
2、步培养 学生在日常生活中用英语询问别人电话号码的交际意识和能力。 二、学习情况分析二、学习情况分析 小学生学习英语能否取得成功, 很大程度取决于他们对英语学习的兴趣和 信心，学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果，尤其是低年段学生，在 这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲。本课时我紧密地结合新课标的要求， 让学生在情景中学习英语，通过玩游戏巩固对数字的学习，使孩子们轻松地学习 英语。 三、教学目标三、教学目标 （一）语用任务 本节课设计了对话式的鼓励性学习， 以学生为活动的主体, 教师为教学活动 的组织者和引导者。学生在教师的指导下，温故知新，带动学生“以玩中学”的 方式进行学习，鼓励学生
3、敢于开口，大胆表达，学会倾听、懂得合作学习，更好 的展示自己并体验成功的喜悦。 1. 核心词汇，复习数字的词汇 2. 创设语境: 生日会的复习数字、问候语句 3. 创设语境：交朋友询问电话号码 4. 创设语境：告诉来广州的外国友人紧急电话号码：120，110，119 （二）语言学习目标 1.熟练掌握并运用核心词汇； 同时掌握其音、 形、 义。 核心词汇和短语如下： zero, telephone, number 并会实际运用. 2.运用本课的核心句型句型： May I have your telephone number? 回答: Yes. Its (电话号码) 或者：Yes. My tele
4、phone number is。能用英语询问别 2 人的电话号码。 3.学生能在日常生活中使用询问别人电话号码的句型， 进一步培养用英语交 际的意识和能力。 (三)情感态度目标 1.通过多种形式的学习活动,培养学生的英语学习兴趣,增强英语学习的自 信心。 2.通过小组活动培养学生合作学习的意识。在探究中增强了师生、生生间的 情感交流。使学生“愿学” 、 “乐学” ，并积极地把所学知识进行拓展，发挥评价 的激励作用，增强学习的信心。 （四）学习策略目标 1在师生、生生互动的探究活动中实现听、说、做、读；引导学生感悟、 理解、表达。本课采用复习巩固进行授课，培养学生的学习习惯， 使学生掌握 一定的
5、学习方法。以小组合作形式探讨学习，让他们积极主动的参与到英语的学 习中, 收集材料，扩大知识输入量，使不同程度的学生获得各自的提高。 2鼓励学生敢于开口，大胆表达，学会倾听。 四、教学重难点四、教学重难点 运用本课所学句型来询问对方的电话号码。 五、教学内容五、教学内容 （一）教材板块广州市小学英语三年级下册 （二）教学文本 Module 3Unit 6 May I have your telephone number？ （the 1st period） 六、教学过程六、教学过程 Leading in Warming up，Greeting, free talk. 设计意图设计意图：通过预热,
6、唤醒孩子们的求知欲，激发学习热情。 （一）（一）Pre-taskPre-task 1.Lets sing. 2. 复习数字单词(1-10) 3. 读数字组和长的数字，巩固数字的读法。 设计意图设计意图：通过活动复习已学过的词汇、高频词汇，温故知新,掌握单词的音形 义。营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，自然的进入学习状态。通过读 数字，了解长的数字的读法。 （二）（二）While-taskWhile-task 3 1.创设语境: 生日会 学习单词 zero, telephone, number通过孩子们读数字组到长一点的电话数字 引出今天要学的单词 telephone, number 练习
7、电话号码的读法。 设计意图设计意图：强化语音教学，运用自然拼读法进行单词的认读。舒缓学习语音 的紧张，复习词汇之后的任务做好铺垫。在数字和数字组的帮助下让学生理解 zero，telephone, number 的意思，同时了解电话号码的读法。 2. Lets talk. （1） 创设语境：交朋友，学习怎么询问别人的电话号码 A:Do you have a telephone? B:Yes, I do. A:May I have your telephone number？ B:Yes, its 设计意图：设计意图：在交朋友的情景中学习新句型，循序渐进呈现知识，注重完整句 子的表达，鼓励学生善于
8、观察、学会倾听、大胆表述。 （2）句型进行操练 操练句型： May I have your telephone number？ Yes, its 设计意图设计意图：创设任务情境，设置通过身边真实的语言环境，增加了学生学习 的积极性和趣味性。师生、生生之间进行对话操练。 3. Dialogue，listen and answer. 引入本课 Dialogue. -听对话回答问题.-课件呈现对话，让学生更容易理 解课文-Lets read. 跟读课文，分角色朗读。 设计意图设计意图：多种方式朗读课文，检查学生理解课文的情况，并让学生熟悉课 文以达到上口。设置任务，学生更有目的的从课文获取信息，通过
9、练习巩固所学 知识，强化语言的对话功能，起到连续滚动语言练习的作用。 （三）（三）Post-taskPost-task 1. Chant. 设计意图设计意图：通过多方位的学习，使学生进一步内化知识。通过自编的小诗歌 展示进一步的熟练课文同时也可以增强孩子们的美育熏陶。 2. Lets try. 创设语境：告诉来广州的外国友人紧急电话号码。 设计意图设计意图：日常生活中常出现的紧急电话，适量拓展知识面，增强孩子的社 会责任感和自我保护意识。 3. Do a survey. 如果时间充裕可以使用， 不够时间放在课后练习。 设计意图设计意图：进一步的总结性归纳学习，为学生提供更多的输入。提供真实情 景，采访同学的电话号码的方式巩固句型。检查学生对学习内容的理解，及时纠 正问题。 4. Check-up and summery 4 引导学生总结今天学到的知识 Homework:Homework: 1. 向 2 位同学用英语询问别人的电话号码。 2, 朗读 U6 课文并背诵。 板书设计板书设计 Unit 6 May I have your telephone number? zeroMay I have your telephone number? telephoneYes. Its . number 附：附：Do a survey 小调查，找同学询问电话号码记录下来
