1、1 第六课时第六课时 Unit 6 May I have your telephone number? （读写课）（读写课） 一、教学内容分析 本节课是小学三年级 M3 最后一节课，主要是检查学生对本单元话题“个人 信息”的知识掌握情况。单词涉及数字和名词的单、复数形式，句型是询问岁数 (How old are you?)及电话号码（May I have your telephone number?）及其回答， 书中只有肯定回答，未能与时俱进。本节课将增加文本，拓展更多的个人信息， 使课堂更丰富。 二、教学对象分析 经过了近三年的英语学习， 学生对英语特别感兴趣， 他们喜欢在说说、 听听、 读
2、读、唱唱、玩玩、做做、猜猜中习得英语。美中不足是他们用英语连贯输出语 言不多。如果老师能创设情景和多媒体配合教学，利用信息沟的差距，引导他们 说完整的话，多讲英语，从而提高课堂学习的有效性。 三、教学目标 知识目标 1、能用熟练运用数词 010 并完成相关练习。 2、知道名词有单、复数的形式，能初步运用。 3、能把下面的句子运用到实际交际中作自我介绍。 How old are you?Im nine/ten/ May I have ?Yes, /Sorry, I dont have it.(书本中没有此回答，根据实 际增加内容) 技能目标 1、能在图片的帮助下听懂、读懂关于本单元的句子或短文，
3、并提取相关信 息完成任务。 2、能口头作个人信息介绍。 3、用好身边的资源，遇到难题时，耐心请教小伙伴或小组成员，解决困难。 4、说英语时，要讲一句或几句完整的话，提高语言表达能力。 5、能了解古今中外记数字的起源和当今数字的广泛应用，养成生活即学习， 学习即生活的意识。 2 四、教学准备 学生方面：自制名片 教师方面：课件、名片 五、教学过程： 1、Before class 课前研学 (考考你) （1）Fill in the missing numbers.(在空白处写出缺失的数字) （2）Find the numerals in your life.(寻找生活中的数字应用) （3）制作个人
4、名片。 【设计意图：布置前置性练习，让学生在趣味小猫图中巩固本单元的重点词汇。 设计寻找生活中的数字应用，课前研读、查找资源，开拓视野。 】 2、 Preparation （1）LetssingNumberSong （2）Letskilltheinsects 创设情境：苹果大树“爷爷”生病了，请你帮它抓虫子。 （3）Game:Pickuptheapples. 【设计意图：师生齐欢唱数字歌，既活跃氛围又能复习数词。创设情景，通过给 苹果大树“爷爷”抓虫子和摘苹果游戏，走近学生学习最近发展区，激活学生头脑中已 3 有词汇（形容词、名词和数字词） ，达到承上启下的作用。 】 3、Inputandin
5、ternalization Situation：Akisbirthdayiscoming. 【设计意图：以即将到来的Aki生日派对为背景串连本节课的活动，使学习更 有趣味，语言的运用更具真实性。 】 Task 1Akis birthday presents. (请你用英文写出 Aki 的生日礼物) 方法：使用看图填空式复习名词复数。 【设计意图：创设情境，以学生用英文写出 Aki 的生日礼物为任务，巩固名 词复数形式，给予枯燥的练习富于情境，让学生在享受中巩固运用。名词复数将 在下一单元中重现和深入学习，此时的巩固练习同时为下一单元夯实基础。 】 Task2 Brain-storming, l
6、isten and retell. （1）Brain-storming: Know more about Aki. T: Children, Can you ask some questions aboutAki? P: Yes. How old are you, Aki? （2）Listen and match.(听 Aki 的信息，然后连线。) 4 （3）Retell Akis personal information according to the matching. 【设计意图： 创设情境， 以采访Aki了解他的个人信息为主线， 通过BrainStorming， 让学生围绕Aki提问
7、题，教师即时生成并板书，引导学生归纳重点句型，再通过听力， 检测学生对知识的理解，最后让学生口头复述Aki的个人信息，从而内化语言，为下 一阶段的语言综合运用和输出打下基础。 】 Task 3 Read and decide. （1）Pre-reading: Guess the numbers. （2）While-reading: Read and decide true(T)or false(F).读故事，指出句子是否 故事内容一致，如一致，在括号内写 T，否则写 F。 （）1、Jiamins phone number is 61298750. （）2、Akis phone number i
8、s 8666. （）3、Akis spaceship number isA-K-I-6-8-8-8. （）4、8888 is Jiamins lucky number. 【设计意图：这一个有趣的阅读文本，它既能培养学生的阅读能力，又能培养学 生提取有效的信息去完成任务。 通过小组合作分享、 交流， 使weaklearner也能完成任 务。此文本同时为最后的中心任务打下基础。 】 4、Output 5 Task 4 I can say. （1）Situation: Come to Akis birthday picnic party. Hello. My name is Sally. Im ni
9、ne. I have a sister. My phone number is eight-seven-two-nine-zero-four-six.AndmyQQnumberis two-two-three-four-nine-eight-six-four-zero. I have four dolls and, and I have eight books,too.And I like green.Thank you. （2）I can write and Share in group.（填写名片，学生在小组中分享介绍） Hello. My name is _. Im _ . I have
10、 _. My phone number is_.AndmyQQnumberis _.Ihave_andIlike _.I_ _(这里可以写自己另外想到的个人信息,写得越多越棒！). Thank you. 【设计意图：此环节充分体现“研学后教”的理念。中心任务是能用英语顺利地作 个人信息介绍，学生在课前已完成个人信息的填写，课上在小组与同学分享，学生在 真实的语用环境中，以说的形式实现语言的综合运用输出，并滚动了以前学过话题的 词汇和句型，实现新旧知识的建构和有效的语言输出，真正达到有效教学。 】 6 6、Assessment(评价与反思) 学生填写自我评价表。 （见附件） 【设计意图：设计自我
11、评价表，让学生反思本节课所学内容，查漏补缺，同 时老师也可以根据评价表的内容调整教学。 】 六、布置作业 1、仿照以上例子，用几句话写一写你的个人信息。 2、请上“一起作业网”阅读本单元的故事并与家人或同学分享故事。 【设计意图： 反思学习效果， 进行评价， 能有效地激励学生对英语学科持续感兴趣。 布置作业，在说的基础上再尝试仿写，为四年级后续学习夯实基础。 】 附件： 听力内容： ImAki.Imnine.Ihavetwobrothersandsisters.Myphonenumberis66886888 and my QQ number is 68886888. Room number is 6888. Thank you. Icanassessmyself.(自己评定本节课掌握知识点的情况，请填写你获情况。) 本节课学习活动 完成情况 达成目标的程度 （请填涂） 我认为做得 最棒的地方 我要努力 的方面 1、 我能用英文写 Aki 的生日礼 物。 2、我能听并完成连线练习，复 述。 3、我能阅读短文，完成练习。 4、 能用英文尝试表达的个人信 息。
