1、1 单元整体教学设计单元整体教学设计 课题课题：三年级下学期三年级下学期 Module6 Pets Unit12 Whose rabbits are these? 【教学总目标】【教学总目标】 1、能听、说、读、以下单词:whose,these.small.long.tail.very.really,mouse.mice.pig.horse 2、能用以下 Are they? Whose rabbits are these?等句型询问是谁的动物和 These are 句型 描述动物： 3、能理解名词所有格S。 4、能正确理解并用正确的语音语调流利朗读成诵并表演课文对话。 整体设计整体设计 课时课
2、时教学材料教学材料教学目标教学目标 1st Lets talk 目标目标 1：能听、说、读以下单词 horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whose。 目标目标 2： 能用能用句型 Are they / these ? Whose ? 等 句型询问及回答。 目标目标 3：能理解名词所有格S。 目标目标:4：能用正确的语音语调流利朗读课文对话。 2ndLets talk Fun with Language and Did you know？ 目标目标 1：能写出动物单复数的正确形式和认读。 目标目标 2：能理解区
3、分 very 和 really 的意义和读音。 目标目标 3：能用 These are 句型描述动物： 目标目标 4：能正确理解并背诵课文对话。 3rdStory time, Self-assessment, and Exercises 目标目标 1：能灵活运用句型询问和描述。 目标目标 2：能表演课文。 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 目标目标 1：能听、说、读以下单词 horse, mouse, mice, these , small, long, tail, very, really, whose。 目标目标 2：能用：能用句型 Are they / these ? Whos
4、e ? 等句型询问及回答。 目标目标 3：能理解名词所有格S。 目标目标:4：能用正确的语音语调流利朗读课文对话。 2 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中， 并确定学习结果类型并确定学习结果类型。 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 单词、词组单词、词组 目标目标 1目标目标 1 句子句子 目标目标 2 目标目标 3 目标目标 2 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文
5、结构 目标目标 4目标目标 4 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 表达技巧表达技巧 学习策略学习策略 【任务分析【任务分析】 （分析要达成目标的条件是什么）分析要达成目标的条件是什么） 在 Unit 11 已经初步学习了名词复数； 能运用 Are there There are等句型运谈论自己和他人的宠 物动物。 【教学重点】【教学重点】句型 These are Are they / these ? Whose ? 及其答语的运用 【教学难点】【教学难点】名词的复数和名称所有格S 的理解。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学生活动
6、设计意图设计意图 3 Warm-up & Review Activity1: Watch the Vedio Enjoy a Vedio of Zootopia Watch the Vedio 通过短片创设情境， 引起学生情感的共 鸣。 Presentation & practice Activity2: Learn the new words 通过短片内容引出新单词 very ,really 的 教学。 学生看图或根据提示说出 新词。 通过复习学过的描 写外貌的形容词，引 出新单词。 Activity3: 呈现图片引导描述呈现图片引导描述 Judy is short,she has a sm
7、all tail and Niky has a big tail. 教学单词教学单词:small Also can say Judy has a short tail and Niky has a long tail. 教学单词教学单词:long 根据图片和提示语快速说 出相应的短语。 通过狐狸和兔子尾 巴形状大小的对比 引出新单词 long,small,不直接给 出单词，让学 生去思考，启发学生 思维去捕捉更多信 息 Activity4: 呈现新句型并操练： （板书）（板书） Are they rabbits? Yes,they are. No,they arent. 看图片情境，通过判断回
8、答 问题。 让学生在图片情境 中掌握新句型。 Activity5:Pair work(同位活动操练新句同位活动操练新句 型型) Use this sentence to ask and answer in pairs. 拿出课前准备好的动物 玩具或图片与同位进行对 话。 激发学生说的欲望， 让学生学以致用，巩 固新知识。 Activity6 呈现新句型并操练:（板书）（板书） Judy is a policeman,Can you help her to find out the animals to finish the case?（让帮助 Judy 找出失踪的动物破 案） 教学单词教学单词
9、： whose , these ， mouse,mice 引出新句型：Whose _are these? 及其回答。及其回答。 复数回答复数回答： Theyre XX s.(名词所有格名词所有格， 意思为某人的。意思为某人的。) 单数回答：单数回答：Its XXs. 看图片情境，通过判断回答 问题，并注意到名词所有格 的用法。 以帮 Judy 破案的形 式展开增强新知识 学习的趣味性。 Ctivity7 learn the dialogue 通过多种形式读，提醒学生注意语音语 调。 通过多种形式朗读课文，模 仿语音语调。 通 过 播 放 课 文 的 VCD，学生更容易模 仿课文的语音语调。 4
10、 Summary总结本节课学习的单词、词组和句型。回忆总结本课所学。复习本节课新词句。 Homework1.【单词本】抄写一个抄一行。 2.【听读背】模仿语音语调读 U12 单词和 课文三次 登记作业巩固新知，强化语 音语调。 【板书】 Unit12 Whose rabbits are these? A: Are they rabbits? B: Yes, they are. / No, they arent. 单A: Whose (名词)is it/this/that? 数B: Its+ 某人s. 复A: Whose(名词复数）are these/those? 数B: Theyre +某人s 【作业检测】 1.【单词本】抄写一个抄一行。 2.【听读背】模仿语音语调读 U12 单词和课文三次 New words: very (表程度) really（表认同） long tail small mouse mice big horse whose these 1 2
