1、【部编版部编版】二年级上语文优质教学设计二年级上语文优质教学设计 第 1 页 共 6 页 8.8.古诗二首古诗二首 课题课题 古诗二首 课型课型 新授课 教 材 分 析 教 材 分 析 语文课程标准对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感 体验。 古诗二首蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河 山的热爱之情。由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。 （学生） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标
2、学习目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵登鹳雀楼 。 2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。 3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。 4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。 学习重点学习重点 理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习登鹳雀楼 ，试着理解诗意，查阅相关资料。 （学 生） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、图片话一、图片话 题，导入新题，导入新 课。 （用时：课。 （用时： 5 5 分钟）分钟） 1.提问：我国古代四 大
3、名楼有：鹳雀楼、黄鹤 楼、岳阳楼和滕王阁。同 学们会背关于它们的古诗 吗？ 2.播放幻灯片，展示 1.思考问题， 回忆学过的 古诗内容，回答提问。 2.听老师讲解， 了解鹳雀 楼。 1.填空。 （1）王之涣是 代诗人。 （2）鹳雀楼旧址在 省。 【部编版部编版】二年级上语文优质教学设计二年级上语文优质教学设计 第 2 页 共 6 页 鹳雀楼的图片，简介鹳雀 楼。 二、初读古二、初读古 诗，整体感诗，整体感 知。 （用时：知。 （用时： 1515 分钟）分钟） 1.借助工具书，读准 生字字音。 2.自由朗读古诗，注 意断句， 并结合课文插图， 从字面上初步理解诗句的 意思。 3.启发和鼓励学生用
4、 查字典和联系上下文的方 法，解释字的意义。有不 懂的字词可以提问，老师 在幻灯片中标出。 4.小组讨论，让学生 在理解字义的基础上,用 自己的话说一说诗句的意 思，并与大家交流讨论结 果。 1.认读生字词。 2.自由读古诗， 自主尝试 解释诗句意思。 3.小组讨论诗句的意思， 达成共识。全班交流、展示结 果。 2.给下列生字选择正确的 读音，打“” 。 楼（lu nu） 依（y y） 尽（jn jn） 欲（y y） 三、精读诗三、精读诗 句，悟意明句，悟意明 理。 （用时：理。 （用时： 1010 分钟）分钟） 1.再次自由读古诗， 读后思考：诗人登上鹳雀 楼看到了什么？看到眼前 的景象，诗
5、人想到了什 么？ 2.质疑、解疑，理解 重要字词的含义。 1.自由读古诗， 小组讨论 问题。 2.在老师的指导下， 准确 理解诗句意思。 3.思考诗句蕴含的道理。 3.字词意思我知道。 白日： 依： 欲： 千里目： 【部编版部编版】二年级上语文优质教学设计二年级上语文优质教学设计 第 3 页 共 6 页 3.说说 “欲穷千里目， 更上一层楼”蕴含了什么 道理。 四、仔细品四、仔细品 读，尝试背读，尝试背 诵。 （用时诵。 （用时:5:5 分钟）分钟） 1.启发学生思考：诗 人的观察点在哪里？鹳雀 楼、夕阳、山峰、黄河分 别应在什么方位？ 2.看图想象诗人看到 的景象。 3.讨论：诗人登高观 景
6、时的心情、神情、动作 会是什么样子？ 4.有感情地朗读、背 诵古诗。 1. 根据诗文内容，思考 诗人所处的位置， 想象诗人看 到的内容， 揣摩诗人当时的心 情。 2.朗读、背诵古诗。 4.默写古诗。 登鹳雀楼 ， 。 ， 。 五、总结全五、总结全 文，升华情文，升华情 感。 （用时：感。 （用时： 5 5 分钟）分钟） 1.请同学说说这首诗 表达的思想感情。 2.小结：这首诗写的 是诗人登上鹳雀楼看到的 景物和产生的想法，描绘 了祖国雄伟壮丽的山河。 1.思考诗人想通过这首 诗表达的思想感情。 2.产生对祖国壮丽河山 的热爱之情。 5.根据诗意说出诗句。 （1）滔滔的黄河水向大海 流去。 （2
7、）要想看到很远很远的 地方。 【部编版部编版】二年级上语文优质教学设计二年级上语文优质教学设计 第 4 页 共 6 页 教学反思教学反思 我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已 有的读新课文的方法来初读古诗，读准字音，读通句子， 从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作 的精神。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连 词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵望庐山瀑布 。 2.感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。 3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生
8、热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。 学习重点学习重点 抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.预习望庐山瀑布 ，查阅相关资料。 （学生） 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一、音像点一、音像点 播，情境导播，情境导 入。 （用时：入。 （用时： 5 5 分钟）分钟） 1.播放各种瀑布的景 象。 2.交流：欣赏后你有 什么感受？ 3.听古诗网络录音范 读。简介诗人背景。 1.欣赏瀑布美景， 交流观 后感。 2.听古诗范读， 了解诗人 背景。 二、指导识二、指导识 记，书写生记，书写生 字
9、。 （用时：字。 （用时： 1515 分钟）分钟） 1.自由读古诗。比比 谁能读得字字准确、清楚 响亮，读出节奏。课件出 示生字词。 2.指导书写生字。 1.自由读古诗， 认读生字 词。 2.观察老师范写， 注意生 字书写。 6.看拼音，写词语。 l shn shn chun （ ） （ ） 三、解释诗三、解释诗 意，体会意意，体会意 境。 （用时：境。 （用时： 1.解释重点词语的意 思，小组讨论整个诗句的 意思，全班交流。 1.小组讨论诗句意思。 2.根据诗文内容， 想象作 者看到的内容， 体会作者当时 7.我会解释诗句。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布 挂前川。 【部编版部编版】二年级上语文优
10、质教学设计二年级上语文优质教学设计 第 5 页 共 6 页 1515 分钟）分钟） 2.根据诗句意思，想 象当时的情景，体会诗人 的感情。 的情感。 四、总结全四、总结全 文，拓展延文，拓展延 伸。 （用时：伸。 （用时： 5 5 分钟）分钟） 1.请同学说一说最喜 欢诗中的哪一句。 2.布置作业：画出你 想象中的壮丽雄伟的庐山 瀑布图，选出作品展示。 1.交流自己喜欢的诗句。 2.根据诗文内容绘画。 大 家相互展示、交流、评议。 8.我最喜欢望庐山瀑布 中的一句诗是“ ” ， 因为 。 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 本课教学通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片
11、、声 音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗望庐山瀑 布 铺设了一个良好的学习情境。介绍作者背景帮助学生 更好地了解这首诗的意境和感情， 借助想象让学生感受庐 山瀑布的美，激发热爱祖国河山的情感。 古诗二首教学片段古诗二首教学片段 释诗意，悟诗情（教学难点）释诗意，悟诗情（教学难点） 师：我们来讨论望庐山瀑布后两句诗的意思，有小组愿意给我们展示一下你们的讨论结果吗？ 生：我们这组讨论的结果是:这两句诗是说“庐山瀑布从高处直流而下，我怀疑是天上的银河落下来 了” 。 师：说得很不错，基本很接近原诗的意思了。这两句诗的意思是：长长的水流，飞快地从山上直泻而 下，让人怀疑是天上的银河流到了人间。
12、“三千尺”是一种夸张的手法，庐山瀑布不是真的有三千尺。那 庐山瀑布是从天上流下来的吗？ 【部编版部编版】二年级上语文优质教学设计二年级上语文优质教学设计 第 6 页 共 6 页 生：不是。 师：对！庐山瀑布不可能从天上流下来，诗人这样写是为什么呢？让我们一起来想象当时的情景。诗 人李白看到瀑布湍急的水流，从山顶倾泻而下，山顶云雾缭绕，仿佛仙境，所以李白用这两句诗来描 绘他看到的壮丽景色。你们通过李白这两句诗的描绘，又看到了什么景色呢？好好想一想，大家再一 起交流。 生：朗诵这两句诗，我觉得我看到了壮观的庐山瀑布，抬头看不见瀑布尽头，落入地下时溅起了水花， 让人不得不停下来欣赏。 师： 我们也许没有亲眼看过庐山瀑布， 但通过诗人李白形象的描写， 我们可以体会到庐山瀑布的美景， 它一定很壮观，让我们赞叹和喜爱。诗人也是如此，被庐山瀑布的壮阔吸引，用诗句抒发了对它的赞美之 情。 赏析：教师在解释了重点词语之后，让学生讨论诗句的意思，体会诗中的情感，培养了学生的自觉性， 也让学生走进古诗意境，感受诗词的力量。最后通过想象，与诗人产生共鸣，感受庐山瀑布的美景。
