1、预习作业检测 给下面加线字注音给下面加线字注音 （1 1）沁沁园春（园春（ ） （2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（ ） （3 3）百）百舸舸争流（争流（ ） （4 4）怅）怅寥廓寥廓（ ）（）（ ） （5 5）挥斥方）挥斥方遒遒（ ） （6 6）浪）浪遏遏飞舟（）飞舟（） 2.2.解释下列加线的词语解释下列加线的词语 （1）漫江漫江碧透碧透 （2）百）百舸舸争流争流 （3）万类霜天）万类霜天竞竞自由自由 （4）怅怅寥廓寥廓 （5）峥嵘岁月）峥嵘岁月稠稠 （6）挥斥方）挥斥方遒遒 （7）激扬激扬文字文字 （8）粪土粪土当年万户侯当年万户侯 （9）到）到中流中流击水击水 （10）浪）浪遏遏飞舟飞舟 沁
2、沁 园园 春春 长长 沙沙 毛泽东毛泽东 ( (一一) )词词：词兴起于词兴起于_，盛行于，盛行于_， 配乐歌唱配乐歌唱，始称始称“_”或或“_ 词词”，因句子长短不齐，故又称，因句子长短不齐，故又称 “_” . ( (二二) )词的基本特点是词的基本特点是：_， _，_。 (一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱， 始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短 不齐，故又称“长短句” . (二)词的基本特 点是：词有定格，句有定数，字有定声。 (三)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体 现； 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数 的多少分为小令（58字及以下
3、）、中调 （59-90字）和长调（91字及以上）。按词 作风格可把词分为豪放派和婉约派。 ( (三三) )词的组成词的组成: : 1._1._ 是词的内容的集中体现；是词的内容的集中体现； 2. _2. _是一首词的词调的名称，决定是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。着词的字数、句数和平仄声韵。 词以字数的多少分为词以字数的多少分为_（5858字及以字及以 下）、下）、_（59-9059-90字）和字）和_（9191字字 及以上）。词按风格分可分为及以上）。词按风格分可分为_和和 _。 “意象”简 释 意 作者的思想感情作者的思想感情 象 作品中的客观物象作品中的客观物象
4、诗人的诗人的 思想感思想感 情与客情与客 观物象观物象 融合，融合， 形成意形成意 象。象。 意境 诗人通过种种意象的诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术一种充满诗意的艺术 境界。境界。 毛泽东毛泽东, ,中国现代政中国现代政 治家治家, ,思想家思想家, ,军事军事 家家, ,文学家和书法家文学家和书法家 . .中华人民共和国开中华人民共和国开 国领袖国领袖, ,湖南省湘潭湖南省湘潭 韶冲人韶冲人, ,生于生于18931893年年 1212月月2626日日, ,逝世于逝世于 19761976年年9 9月月9 9日日. . 诗人介绍 19251925年年
5、2 2月，月，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时当时 革命蓬勃发展，革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农毛泽东直接领导了湖南农 民起义，同时国共统一战线已经确立，但民起义，同时国共统一战线已经确立，但 革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗 争的焦点。争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海这年深秋，毛泽东同志从上海 回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要 逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下， 毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主 持农民运动讲习
6、所，经过长沙，并独自去持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去 了橘子洲头。事后作了此词。了橘子洲头。事后作了此词。 1. 1. 听朗读带，听朗读带， 注意语气。注意语气。 2.2.学生有感情学生有感情 的朗读全词。的朗读全词。 3.3.学生自由读，学生自由读， 概括上下阙主概括上下阙主 要内容。要内容。 沁园春沁园春 长沙长沙 独立寒秋，湘江北去，橘独立寒秋，湘江北去，橘 子洲头。看万山红遍，层林子洲头。看万山红遍，层林 尽染；漫江碧透，百舸争流。尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。怅寥廓，问苍霜天竞自由。怅寥廓，问苍 茫大地，谁主沉浮？茫大
7、地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥携来百侣曾游。忆往昔峥 嵘岁月稠。恰同学少年，风嵘岁月稠。恰同学少年，风 华正茂；书生意气，挥斥方华正茂；书生意气，挥斥方 遒。指点江山，激扬文字，遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否粪土当年万户侯。曾记否 到到 中流击水，浪遏飞舟？中流击水，浪遏飞舟？ 独立寒秋独立寒秋 湘江北去湘江北去 橘子洲头橘子洲头 人人 时时 地地 境境 “独立独立”写出了什么样的形象？可否写出了什么样的形象？可否 换为换为“站立站立”“”“直立直立”？ 1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思、写出独自一人来此游览，远望、凝思 的情状的情状, ,思考自我的人生价值；
8、思考自我的人生价值； 2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，相照应， 说明今天是一人旧地重游；说明今天是一人旧地重游； 3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现、联系创作背景，可以看出这里更表现 出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛 骇浪中昂然屹立的高大形象。骇浪中昂然屹立的高大形象。 写写 景景 时间、地点、时间、地点、 特定的环境特定的环境 （前三句）（前三句） 湘江秋景图湘江秋景图 山山 林林 江江 舸舸 鹰鹰 鱼鱼 静景静景 （色）（色） 动景动景 远景远景 近景近景 红红 染染 碧碧 争争 击击 翔翔 仰视仰视 俯视俯视
9、 找一找找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景 的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？ 万类霜天竞自由万类霜天竞自由总写总写 万山红遍万山红遍 层层 林林 尽尽 染染 漫江碧透漫江碧透 鱼翔浅底鱼翔浅底 看万山红看万山红遍遍 层林尽层林尽染染 漫江碧漫江碧透透 “红遍红遍” 字写出了字写出了 红之广；红之广； 化静为动，写出化静为动，写出 秋色之深浓。秋色之深浓。 “透透”突出突出 江水清澈见江水清澈见 底。底。 百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 百舸百舸争争流流
10、鹰鹰击击长空长空 鱼鱼翔翔浅底浅底 争：写出群舟争相行驶，争：写出群舟争相行驶， 盎然奋进之动态，充满盎然奋进之动态，充满 活力，活现出千帆竞发活力，活现出千帆竞发 的热闹场面。的热闹场面。 。 击：击： 显示出雄鹰展翅奋飞，显示出雄鹰展翅奋飞， 搏击长空之强劲有力。搏击长空之强劲有力。 翔：本是写鸟的动词，翔：本是写鸟的动词， 用在此，写尽了鱼在用在此，写尽了鱼在 水中的自由、轻快的水中的自由、轻快的 状态，充满了无限的状态，充满了无限的 生命力。生命力。犹如在天空犹如在天空 飞翔。飞翔。 万类霜天竞自由万类霜天竞自由 竞：秋的生机勃勃，竞：秋的生机勃勃， 富有生命力的旺盛景富有生命力的旺盛
11、景 象，气势磅礴，意境象，气势磅礴，意境 开阔开阔 面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫怅寥廓，问苍茫 大地，谁主沉浮？大地，谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后三句在起什最后三句在起什 么作用么作用? 明确明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪万，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 作用：
12、作用：内容上内容上，这一问透露出了诗人的忧，这一问透露出了诗人的忧 国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮 志；志；结构上结构上，承上启下的过渡作用。，承上启下的过渡作用。 小结上阙内容：小结上阙内容： 上阙主要写景，写眼前之景。描上阙主要写景，写眼前之景。描 绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋 景色，突出景色，突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由” 的精神，然后自然地提出苍茫大的精神，然后自然地提出苍茫大 地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。 峥嵘岁月 19111925年，毛泽东在长沙从事的主要年，毛泽东在长沙从事的主要
13、革命活动有：革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、 谭延闿、赵恒惕等军阀的活动谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究，成立马克思主义研究 会会 (同学少年同学少年 风华正茂风华正茂)年龄气质年龄气质 (书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)精神状态精神状态 (指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯) 战斗行动战斗行动 明确明确: :”恰恰”统领七句统领七句. .形象地概括了早
14、期形象地概括了早期 革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气 概概. . （2 2）“恰恰”字统领了哪几句？这几句中字统领了哪几句？这几句中 表现出早期革命青年具有怎样的风貌与表现出早期革命青年具有怎样的风貌与 气概？气概？ （3）讨论）讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含这一情景蕴含 着词人怎样的感情？在全词中有什么作着词人怎样的感情？在全词中有什么作 用？用？ 明确明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象，采取象 征的手法，形象地表达了一代革命青年的征的手法，形象地表达了一代革命青年的 凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代凌云壮志，以天下为己任，
15、以及在新时代 的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振 兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提 出的出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。 小结上阙内容：小结上阙内容： 上阙主要写景，写眼前之景。描上阙主要写景，写眼前之景。描 绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋 景色，突出景色，突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由” 的精神，然后自然地提出苍茫大的精神，然后自然地提出苍茫大 地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。 下阕小结下阕小结 感受形象感受形象 你对诗歌抒情你对诗歌抒情 主人公有怎样的初主人公
16、有怎样的初 步印象？步印象？ 抒情主人公的形象抒情主人公的形象: : 雄姿英发，志向远大，雄姿英发，志向远大， 充满社会责任感和革命使命充满社会责任感和革命使命 感的进步青年。感的进步青年。 以天下为己任，蔑视反以天下为己任，蔑视反 动统治者，敢于改造世界的动统治者，敢于改造世界的 青年革命者。青年革命者。 写法技巧：写法技巧： 1、容情入景，情景交融容情入景，情景交融-入境入境 王国维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：主人公：立看问忆（景）立看问忆（景） 心情：心情：昂扬之情昂扬之情 忧思之情忧思之情 意气风发意气风发 主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前
17、途作品通过对大好河山的描绘，对国家前途 命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为 已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命 精神。精神。 2、 对对 比比 手手 法法 颜色对比：颜色对比：“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透” 动作对比：动作对比：“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底” “指点江山”“激扬文字” 明比：明比：“同学少年同学少年”“万户侯万户侯” 暗比：暗比：“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”“中国现状中国现状” 腹有诗书气自华腹有诗书气自华 苏轼苏轼 毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫
18、毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫 若先生曾经撰文赞扬：若先生曾经撰文赞扬：“经纶外，诗词余事，经纶外，诗词余事， 泰山北斗！泰山北斗！”何况乎其中蕴含的深邃思想和何况乎其中蕴含的深邃思想和 情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。 古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文 化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是 当代青年人的历史责任和历史使命！当代青年人的历史责任和历史使命！ 江城子江城子 苏轼苏轼 十年生死两茫茫，不思十年生死两茫茫，不思 量，自难忘。千里孤坟，量，自难忘。千里孤坟
19、， 无处话凄凉。纵使相逢应无处话凄凉。纵使相逢应 不识，尘满面，鬓如霜。不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩夜来幽梦忽还乡，小轩 窗，正梳妆。相顾无言，窗，正梳妆。相顾无言， 惟有泪千行。料得年年肠惟有泪千行。料得年年肠 断处，明月夜，短松岗。断处，明月夜，短松岗。 渔家傲渔家傲 李清照李清照 天接云涛连晓晨，星天接云涛连晓晨，星 河欲转千帆舞。仿佛梦魂河欲转千帆舞。仿佛梦魂 归帝所，闻天语，殷勤问归帝所，闻天语，殷勤问 我归何处。我归何处。 我报路长嗟日暮，学我报路长嗟日暮，学 诗漫有惊人句。九万里风诗漫有惊人句。九万里风 鹏正举，风休住，蓬舟吹鹏正举，风休住，蓬舟吹 取三山去。取三山去。
