1、 任何事情都可归纳出一个中心论点， 中心论点可由三至七个论据支持，这些论 据本身也可是个分论点，被三至七个论据 支持，如此延伸状如金字塔。 1、自上而下法:提出主题思想；将主题思想进进行分 解；检查分解后的逻辑严谨性；进一步分解并检查逻 辑严谨性。 果果 花叶花叶 干干 根根 思想情感思想情感 思维思维 语言语言 文章文章 14 成文成文 立意立意 构思构思 选材选材 写作角度写作角度 【明确概念明确概念】 1、时事、时事近期内发生的国内外大近期内发生的国内外大 事、时下正发生的事。事、时下正发生的事。 2、社会现象、社会现象不是热点事件，但不是热点事件，但 是让人思考其意义，给人启示的现象。
2、是让人思考其意义，给人启示的现象。 请注意：为简便起见，此处笼统称请注意：为简便起见，此处笼统称 为时事。为时事。 第一步：概括时事材料内容，提炼出中心含义 ，指出“是什么”（可以分化出几个分论点）。 第二步：分析“为什么”，分化出几个分论点（ 一般三个分论点）。 第三步：思考解决办法，论证“怎么办”，也可 提出分论点（一般还是三个为宜）。 2020年的春节不平常。新型冠状病毒感染的 肺炎疫情防控工作全面展开，广大党员干部、医护 人员等奋战在防控疫情战斗第一线。各行各业都有 人在坚守岗位，为防控疫情提供保障，为万家团圆 提供守护。普通群众自觉居家隔离，减少外出，把 疫病传播降到最低。全面防控，
3、全面战“疫”，伟大 的民族精神把全国人民凝聚在一起。（概述时事） 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神 支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以 爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢、自强不息的伟大民族精神。（是什么） 习近平总书记指出：“中国人民在长期奋斗 中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中 国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。” 当前，面对疫情的严峻挑战，我们比以往任何时 候都更加需要弘扬伟大的民族精神。（为什么） 弘扬民族精神，要充分发挥党的引领作用。 （分论点一） 弘扬民族精神，要充分发挥时代先锋的带头 作用。（分论点二） 弘扬民族精神，要充分发挥人民群众的主
4、体 作用。（分论点三） （怎么办）（怎么办） 例例2.2.请阅读下面材料，按要求作文。请阅读下面材料，按要求作文。 父亲父亲去学校接孩子，问：去学校接孩子，问：“最近数学学到什么地方最近数学学到什么地方 了？了？”儿子回答说：儿子回答说：“在学三角函数。在学三角函数。”说完，孩子突说完，孩子突 然想起什么似的问：然想起什么似的问：“三角函数它有什么用啊？三角函数它有什么用啊？”不问不问 不要紧，一问可把父亲给问住了不要紧，一问可把父亲给问住了父亲父亲也学过三角函也学过三角函 数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决过问题。 确实，我们背了唐诗
5、宋词，读了小说散文，学会了确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了 物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么物理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么 实际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒菜知识等实际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒菜知识等 那么有用、实惠。那么有用、实惠。 以上材料让你有何感想？以上材料让你有何感想？ 请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；写请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；写 一篇不少于一篇不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含义的字的文章。不要脱离材料内容及含义的 范围作文，不要套作，不得抄袭。范围作文，不要套作，不得抄袭。 概述
6、材料：概述材料： 何人、何事、何结果（何现象）何人、何事、何结果（何现象） 我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物理 定律，完成了化学实验，这些知识在工作、生活中好定律，完成了化学实验，这些知识在工作、生活中好 象没有用处。象没有用处。 这一看法是否正确？这一看法是否正确？ 错误错误 为何错？为何错？ 错在哪里错在哪里 怎么办怎么办 对，现在我们对，现在我们 学的文化知识学的文化知识 确实很多没有确实很多没有 什么用处，因什么用处，因 为为 辩证看辩证看: 各有理由各有理由 立意（是什么）：立意（是什么）： 不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用
7、与不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与 否。否。 学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素 质修养。质修养。 切勿以物质与技术的切勿以物质与技术的“有用有用”性去替代健全人格和性去替代健全人格和 高尚精神的塑造。高尚精神的塑造。 应该学以致用，不能让知识走进应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔象牙之塔”。 学校的教育应与实际相结合学校的教育应与实际相结合 摆现象（事实）摆现象（事实） 亮观点亮观点 析原因析原因 相类（反）联想相类（反）联想 论危害或好处论危害或好处 提方法提方法 有人认为，我们学习的文化知识在工作、有人认为，我们学习的
8、文化知识在工作、 生活中好象没有用处生活中好象没有用处 书有用时方恨少，依我看书有用时方恨少，依我看学习不仅仅是学习不仅仅是 追求实用价值，也包括对人的全面素质追求实用价值，也包括对人的全面素质 培养。上面这种看法是非常短视的。培养。上面这种看法是非常短视的。 是是 什什 么么 为为 什什 么么 怎怎 么么 办办 1.读诗词歌赋，可陶冶情操、提高审美能读诗词歌赋，可陶冶情操、提高审美能 力，让我们心灵愉悦，更能传承中国文化。力，让我们心灵愉悦，更能传承中国文化。 2. 学数理化，可以培养严谨的思维和科学学数理化，可以培养严谨的思维和科学 的态度，帮助我们认识世界。的态度，帮助我们认识世界。 3
9、.读小说散文，可以开阔眼界，丰富人生读小说散文，可以开阔眼界，丰富人生 阅历阅历 4、读政史哲，提高素质修养、读政史哲，提高素质修养（每点每点 都可以联想事例都可以联想事例） 学习知识应有长远眼光，不能以有用没用学习知识应有长远眼光，不能以有用没用 来评价知识来评价知识 。在学习阶段，要尽我们所能，在学习阶段，要尽我们所能， 最大吸取人类宝贵的知识。最大吸取人类宝贵的知识。 一一、引材料、引材料析材料析材料亮观点亮观点 （表述要到位）（表述要到位） 二二、找原因析利弊、找原因析利弊 ( (客观原因、客观原因、主观原因，目前、长远利弊主观原因，目前、长远利弊) ) （不脱离材料分析，至少两方面）
10、（不脱离材料分析，至少两方面） 三三、相类或相反的事例联想相类或相反的事例联想 （从详到略，至少两例）（从详到略，至少两例） 四四、可适当一分为二辩证分析可适当一分为二辩证分析 五五、提提出解决出解决办法办法 一、引材料一、引材料析材料析材料亮亮观点观点（是什么）（是什么） 现在有些人认为读书无用：现在有些人认为读书无用：“都说知识改变命都说知识改变命 运，我学了这么多知识，也不见得有什么改变？运，我学了这么多知识，也不见得有什么改变？” （摆现象）摆现象）培根说：培根说：“读史使人明智读史使人明智, 读诗使人灵秀读诗使人灵秀, 数学使人周密数学使人周密, 科学使人深刻科学使人深刻, 伦理使人
11、庄重伦理使人庄重, 逻辑修逻辑修 辞使人善辨辞使人善辨: 凡有所学凡有所学, 皆成性格。皆成性格。” （析好处析好处）他）他 说得好，学习不仅仅是追求实用价值，也包括培养说得好，学习不仅仅是追求实用价值，也包括培养 人的全面素质修养。人的全面素质修养。 （亮观点亮观点） 参考样本：参考样本： 题目： （为什么）（为什么） 其一，其一，拥有感知美的能力，我们不能停留在实用层面。拥有感知美的能力，我们不能停留在实用层面。 其二其二，绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的。绽放逻辑思维的花朵，需要摆脱实用的目的。 其三其三，撑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目的。撑起祖国的未来，我们必须抛弃实用的目
12、的。 正面正面 二、析原因、利弊二、析原因、利弊_设置分论点设置分论点（续为什么）（续为什么） 那么读书无用论的错误到底有哪些呢？那么读书无用论的错误到底有哪些呢？ 其一，错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。其一，错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。 其二，功利阅读使然。在他们心中，读书就是其二，功利阅读使然。在他们心中，读书就是 为了将来有个好前程，其实读书的目的，可以为了将来有个好前程，其实读书的目的，可以 提高自身修养和素质。提高自身修养和素质。 导致这些错误认识产生的根本原因有哪些？导致这些错误认识产生的根本原因有哪些？ 其一，受碎片时代浮躁心理和快餐文化的影响。其一，受碎片时代浮躁心
13、理和快餐文化的影响。 其二，受考试试题的模式化和浅易化误导。其二，受考试试题的模式化和浅易化误导。 反面反面 【明确明确】 分论点设置一：分论点设置一： 根据根据利、弊利、弊分析设置分析设置 分论点设置二：分论点设置二： 根据根据现象、本质现象、本质分析设置分析设置 三个合适三个合适 （果、因分析）（果、因分析） 1、贺麟先生的贺麟先生的读书方法与思想方法读书方法与思想方法说：说：“数学方法有一个数学方法有一个 特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的 实用问题。一个人是否用逻辑方法思想，就是看他是否扫除那实用问题。一个人是否
14、用逻辑方法思想，就是看他是否扫除那 偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本偶然性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本 质。质。” 2、清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科清王朝的毁灭是中华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科 技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东技落后而无法与英国的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东 亚病夫！科教兴国的国策的出台也是意识到科技的强大才会带亚病夫！科教兴国的国策的出台也是意识到科技的强大才会带 领一个国家走强大。像周恩来同志所说的：领一个国家走强大。像周恩来同志所说的：“为中华之崛起而为中华之崛起而 读书
15、。读书。”。 3、杨振宁先生杨振宁先生诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得益诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得益 于漫无天际的无限想象中国古诗，得益于那些于漫无天际的无限想象中国古诗，得益于那些“飞流直下三千飞流直下三千 尺，疑是银河落九天。尺，疑是银河落九天。”的浪漫的诗句。的浪漫的诗句。 绽放逻辑思维的花朵绽放逻辑思维的花朵 筑起民族未来筑起民族未来 拥拥 有有 感感 知知 美美 的的 能能 力力 相关联想（相类相关联想（相类/ /相反）相反） 选例方法：选例方法：“十字坐标十字坐标”搜寻法搜寻法 【明确明确】 大脑储备大脑储备 （1 1）中外名人事中外名人事 例（历史事例）例（历史事例
16、） （2 2）古今诗文、古今诗文、 名言警句格言、熟名言警句格言、熟 语及歌词语及歌词 （理论）（理论） （3 3）小说、戏剧、）小说、戏剧、 传记等文学艺术传记等文学艺术 作品（文艺事例）作品（文艺事例） （4 4）自然界、人）自然界、人 类社会生活中的事类社会生活中的事 例，（现实事例）例，（现实事例） （怎么办）（怎么办） 若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如若只停留在实用层面，科技如何发展？国家如 何富强？漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁何富强？漂流于几千年历史长河中的千古绝唱谁 人读懂？谁人传承？请记着那次心灵的颤动，那人读懂？谁人传承？请记着那次心灵的颤动，那 次指尖的欣喜，
17、那次嘴角的上扬，是他们，让我次指尖的欣喜，那次嘴角的上扬，是他们，让我 们摆脱实用的目的，（们摆脱实用的目的，（照应题目，扣题照应题目，扣题）追求更）追求更 高一层楼！（高一层楼！（指出意义，深化主题指出意义，深化主题） 时评（时事、现象）类作文时评（时事、现象）类作文 快速快速构思三大步（五小步）：构思三大步（五小步）： 总结：总结： 引材料引材料析材料析材料亮观点亮观点（是什么）（是什么） 找原因、析利弊找原因、析利弊（为什么）（为什么） 相关相关联想联想（相类相类/ /相反例相反例) )（为什么）（为什么） 可适当辩证分析可适当辩证分析（为什么）（为什么） 提办法提办法（怎么办）（怎么办
18、） 一个十四岁的一个十四岁的“熊孩子熊孩子”在两个月内，通过支付在两个月内，通过支付 平台偷偷把父母打工十年才挣来的平台偷偷把父母打工十年才挣来的1616万多元存款统统万多元存款统统 打赏给了直播平台主播。一个月后，父母才发现情况。打赏给了直播平台主播。一个月后，父母才发现情况。 起初这孩子是迷上了手游，不顾学校反对，偷着带手起初这孩子是迷上了手游，不顾学校反对，偷着带手 机到学校。机到学校。“感觉在游戏里面能找到一种剌激感，可感觉在游戏里面能找到一种剌激感，可 以做自己的英雄。以做自己的英雄。”今年暑假，他又对触手今年暑假，他又对触手TVTV着迷了，着迷了， 他说打赏之后，女主播会说他说打赏
19、之后，女主播会说“谢谢谢谢”、“么么哒么么哒”等等 之类的话，让自己有种存在感。之类的话，让自己有种存在感。 这则材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇这则材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇 不少于不少于800800字的作文。要求：选好角度，确定立意，字的作文。要求：选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【参考立意参考立意】 立意关键词是立意关键词是“孩子精神世界的充实孩子精神世界的充实” 和和“存在感存在感”。 立意示例：立意示例：1、让孩子的精神世界充实起让孩子的精神世界充实起 来；来；2、我们需要怎样的存在感；我们需要
20、怎样的存在感；3、学会控学会控 制自己；制自己；4、家庭和学校的教育应让每个孩家庭和学校的教育应让每个孩 子找到存在感；子找到存在感；5、网络平台及主播应担负网络平台及主播应担负 起社会责任；起社会责任；6、社会的监管应到位社会的监管应到位 如果单纯写如果单纯写“不要迷恋手机游戏不要迷恋手机游戏”或或 “沉迷于网络的危害沉迷于网络的危害”，则立意不佳。，则立意不佳。 操作步骤：操作步骤： 1、概括材料、概括材料何人、何事、何结果何人、何事、何结果 对结果持何态度（亮明观点）对结果持何态度（亮明观点） 2、析原因、利弊、析原因、利弊 3、相关、相关联想联想（相类相类/相反例相反例) 4、辩证思考、辩证思考 5、提出解决办法、提出解决办法
