1、第第 1 1 节节浮力教学设计浮力教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 1.了解浮力是怎样产生的。 2.知道如何测量浮力。 3.知道浮力的大小与那些因素有关。 过程与方法过程与方法 1.通过观察，和对物体的受力分析了解浮力是怎样产生的。 2.通过实验探究获得浮力大小与那些因素有关。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响。 2.初步建立学生科学探究的意识。 教学重点：教学重点： 浮力概念的建立。 当物体静止在水面上时， 分析物体的受力情况， 使学生认识到浮力实际上就是液体对物体向上托起的力， 其方向是竖 直向上的。 教学难点：教学难点： 浮力
2、产生的原因。教师对浸入液体中的物体进行全面受力分析， 然后结合液体压强的知识让学生认识到液体中的物体的各个侧面受 到液体的压力都可以相互抵消，只有上、下表面压力不能抵消，从而 得出物体上、下表面受到液体的压力差即为浮力，这就是浮力产生的 原因。 学法点拨：学法点拨： 学习本节课内容时，应注意以下过程和方法： (1)认识浮力产生的原因：教师要在学生充分认识到浸入液体中 的物体受到液体浮力的作用后，再结合液体压强的规律，对浮力产生 的原因进行分析。教师也可以利用计算的方法，让学生分别计算物体 各侧面受到液体的压力及上、下表面受到液体的压力，并对物体进行 受力分析，认识物体所受合力情况，从而认识浮力
3、的产生原因。 (2)探究浮力的大小跟哪些因素有关：教师可以先让学生根据生 活情境进行猜想，进一步引导学生利用控制变量法进行探究。但是探 究过程要严格按照探究的环节进行，从而强化学生的探究能力。 教学过程： 【新课引入】【新课引入】 情景导入：多媒体播放视频树洞取球 【新课教学】【新课教学】 一、浮力一、浮力 ( (一一) )什么是浮力呢？什么是浮力呢？ 图片展示日常生活中与浮力有关的现象， 引导学生观察并思考问 题： 想想议议 1：物体为何能浮在水面上或空气中呢？物体为何能浮在水面上或空气中呢？ 学生讨论回答。 教师引导学生讲述，并投影展示浮力的存在。 学生根据图片总结浮力的定义。 想想议议
4、2：漂浮的物体受到浮力，那么在水中下沉的石块、铁块 等物体是否也受到浮力作用？ 学生猜想并讨论如何用实验验证：下沉的物体也受浮力。 教师引导，全班同学在一起讨论达成共识： 用弹簧测力计测量出物体的重力 G； 将石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数 F； 比较弹簧测力计示数的变化情况。这说明什么问题？ 学生进行实验，教师巡回指导，引导学生归纳出测浮力的方法：用 弹簧测力计测浮力，并前台展示实验成果。 教师总结并板书:F 浮=G-F 说明：让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导 学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。这样学生不仅学 到了知识，还学会了解决物理问题的方法。将课堂还给学
5、生，体 现学生的主体地位。 学生完成浮力的相应问题对浮力概念加深理解。 想想议议 3：为什么浸在液体中的物体会受浮力的作用？ 引导：利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。浸在液体中的 物体上下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压 力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？ 交流归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸 没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液 体压力都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与 之抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。 但是， 上下表面所处的深度不同， 上表面受到的压力小， 下表面受到的压力大(如图所示)。于是，就产生了竖直 向上的
6、压力差。立方体在竖直方向上，受到液体压力的 合力就是浮力。 引导归纳：压力差法求浮力：F 浮F 向上F 向下。 结论：浮力产生的原因：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到 液体对它的压力不同。 投影演示乒乓球的沉浮，学生讨论回答，教师总结。投影演示乒乓球的沉浮，学生讨论回答，教师总结。 二、决定浮力大小的因素二、决定浮力大小的因素 了解了浮力产生的原因，学生思考浮力的大小和哪些因素有关？ 展示情境：1 人在湖水中下沉，在死海中可以漂浮。 2 人从浅水处向深水处走去会感觉到所受浮力越来越大 学生做出猜想， 根据猜想设计实验，准备实验材料： （1）猜想：浮力的大小与液体的密度有关；实验器材：密度不
7、同的 液体，如酒精、盐水，铝柱，测力计。 （2）猜想：浮力大小与排开液体的体积有关;实验器材：水，铝柱， 测力计 教师提醒学生在设计实验方案时要用控制变量法。 教师引导：各小组根据要探究的课题，设计实验方案和记录实验数据 的表格并交流，然后进行探究实验。 分组实验浮力产生的原因的实验，加深学生理解，增强课堂探究 性。 实验 1：铝柱在水中浮力的变化(如图所示) 结论：浮力的大小与浸入水中的深度无关，而与排开水的体积大小有 关，排开水的体积越大，物体所受浮力越大。 实验 2：铝柱在不同液体中浮力的变化(如图所示) 结论：浮力的大小与浸入液体的密度大小有关，在排开液体体积相同 时，液体密度越大，物
8、体所受浮力越大。 引导学生汇报实验过程与结论： 投影展示探究的过程，加深学生的直观感受。 浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸没在 液体中的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质 量、体积、物体的形状等无关。物体浸没在液体中的体积越大、液体 的密度越大，浮力就越大。 引导学生明确浸在气体中的物体也受到浮力作用。(为下一节课阿基 米德原理应用范围打下伏笔) 反馈练习反馈练习： 投影展示习题学生独立完成投影展示习题学生独立完成， 通过训练加深学生对浮力的通过训练加深学生对浮力的 理解。理解。 课堂小结：课堂小结：本节课你有哪些收获？学生畅所欲言，教师补充。 布置作业布置作业(略)
