教科版(广州)五下Module 1 Seasons-Unit 1 What's your favourite season -Let's talk-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:501e8).docx

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1、1 2011 教科版五年级下学期教科版五年级下学期 Book 6 Module 1 Seasons(Revision)教学设计)教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是 Module 1 Seasons 复习拓展课,主要内容是复习一年四季不同的天 气与景色、在不同季节所做的典型的活动,对比不同地区的季节及简单学习一个 绘本内容。 二、教学对象分析二、教学对象分析 学生对本节课复习的内容和话题感兴趣, 是学生日常学习生活中能体验到的 情景,但对四季的典型活动及喜爱季节的原因等表达仍需加强。因此,本节课需 要激发学生的学习动机,通过更多的情境、图片、音频、视频等达到多说多练, 以帮助学生

2、更好地区分和使用这些词句,培养学生的学习能力和思维能力。 三、教学目标三、教学目标 (一)语言知识目标(一)语言知识目标 1词汇 :能听、说、读、看图理解以下拓展词汇:sled,sledding, gloves, blooming, brand new, neighbor, pile, pick, sweatshirt, fall,freeze,hot water sack, electric blanket,air conditioner,hibernation, slippery,balance,stockings,boots。 2. 句型 : (1)Whats your favourit

3、e season? My favourite season is (2) Its fromto (3)I dont, and I dont either. (4)tooto (5)I prefer (二)语言技能目标(二)语言技能目标 1.能表述自己喜爱或不喜欢的季节、阐述理由并写作; 2.能从天气、人们的活动、穿着等方面描述季节; 3.能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关季节的文段。 4.能读懂描述南北半球季节的差异文段。 (三)学习策略(三)学习策略 1鼓励小组合作,共同完成学习任务。 2通过听、说、读训练,掌握如何抓住关键词、关键信息去听、阅读和理 解,提高灵活运用所学知识的能力。 (

4、四)情感态度(四)情感态度 通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,养成良 好的学习习惯;感受季节的美,进行美育教育;培养学生热爱大自然,保护生态 平衡,热爱生活的情感。 (五)文化意识(五)文化意识 通过季节的描述和学习,了解不同季节的节日文化。 2 四、四、教学重、难点教学重、难点 1. 听力、阅读方法的掌握及不同文章的理解。 2 运用所学单词和句型, 结合本课内容, 表达季节的区别与喜爱的季节。 五、教学媒体五、教学媒体 电脑、PPT 课件、动物图片、视频、小制作、手抄报等。 六、教学过程六、教学过程 I. Leading-in 1. Warm up: Sing a

5、song 【热身活动,歌曲节奏感强,内容丰富,感受不同季节的美,美育教育。】 2.介绍本节课的课题、学习目标和内容。 【明确目标,激发兴趣,激励学习。】 3. Lets chant. 感知四季大自然的美。 【欣赏春季有花、有小鸟在歌唱,夏季天热而日子变长,秋季收获水果和谷 物,冬季带来白雪与新年。】 II. Pre-task 1. Lets play: Review the activities people do in different seasons and play a game. 【游戏复习四季不同活动的词汇、词组,帮助学生快速回忆和培养专注力与 学习兴趣,也为后面的听力、阅读、写作

6、活动打下基础。】 2. Lets practise: Talk in pairs with what you can do in spring/ summer/ autumn/winter? I can 【以对话形式操练在不同季节所做的活动,在句子和操练中学会表达,为后 面的完整说自己喜爱的季节和听、读、写活动打下基础。】 III. While-task 1.听、看歌曲视频 What season am I thinking of?写出歌词所缺的单词,学习 歌词文段中的新词。 【听歌曲中谜语,猜季节,在音乐和节奏中感受四季的美,训练抓住关键词 和通过动画、图片理解谜语文段,通过拼读规则和图意学

7、习新词,既提高学习兴 趣,又教会听、学习的方法,感知单词和季节有关单词的音形义,培养英语学科 关键能力学会学习的能力。】 2.小结对季节的谈论词句,学生讨论,师生共同小结 3 【帮助学生回顾描述季节的不同句型、问答,温故知新,为描述喜爱的季节 做好准备。】 3. 老师描述自己喜爱的季节,学生猜,然后模仿,同位操练,说出自己喜 爱的季节。 【说谜语,猜季节。提供重现对话重点句子的机会,同时也增加描述季节景 色的句子架构,给学生在后面描述季节提供范例。】 4、再次小结描述季节的词汇和描述的五个方面:weather, clothes, month, activities, see。 【帮助学生回顾描

8、述季节的词汇、短语,温故知新,为描述和写作喜爱的季 节做好准备。】 5、读描述不同地方、国家的四季,了解更多关于季节的内容。 【通过描述,猜国家的季节,复习南北半球国家季节的不同,通过游戏增加 学习兴趣,同时回顾对喜爱的季节的描述。】 6. 小结描述季节的方法,并分析描述喜爱的季节的篇章。 【帮助学生回顾如何描述喜爱的季节,师生共同构建知识结构,为写作提供 脚手架。】 IV. Post-task 1.通过与学生写作喜爱的季节的文章讲评,学生互助批改作文。 【通过学生熟悉的话题及语句框架,把输出的写的活动变成真实的任务,以 他们的互动交流来检查学习效果,输入自然,习得不生硬,学生学会表达对四季

9、的喜爱和增强了自我反思、 自我修改、 学习与合作的能力。 培养学生的英语思维、 学习能力和用英语交流的习惯。】 2.学生通过绘本图片,与老师一起感知四季中冬季的各个方面,了解在冬季 人与动物的避寒保暖及冬季节日文化。 【本活动用以加深学生对季节的深入的不同,学生通过活动增长见识、拓展 视野,感知冬季节日及文化。通过图片、图意理解绘本文段,通过拼读规则和图 意学习新词,既提高学习兴趣,又教会听、读、学习的方法,在感知单词和季节 有关单词的音形义中,培养英语学科关键能力学会学习的能力。】 V. Feedback: 4 1.Sum up: 本节课所学习的内容。 【通过反馈与小结,指导学生梳理知识脉络,增强学习效果,培养学生用英 语解决问题的能力。通过自评和他人的评价,知道自己的学习情况。】 2.师生对本节课学习的评价。 【通过小评价,激励学生。】 V. Homework(家庭作业) A.必做题: 1.阅读更多文章,了解不同地方的四季的活动、风景、天气等等。 2.完成阅读摘抄,把好词好句运用到自己的作文中。 B. 选做题:自己去了解更多南北半球国家的四季或我国不同地区的四季情 况。

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