1、ModuleModule 6 6Unit12Unit12 第一课时第一课时 I I knowknowa ashortshortcutcut 阅读课阅读课 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课时是教科版小学英语五年级下册 Module 6Unit12 I knowashortcut 的第一课时, 内容与 Unit11 的学习内容紧密相扣，是同学们觉得有点难掌握的方位话 题(为人引路） 。为了充分激发学生的学习兴趣，本节课以 I knowashortcut 为话 题，设计孩子们要去看电影，但时间比较紧迫需要加快步伐的情景，内容十分贴切学生 的现实生活，采用了直观、情景、多媒体等
2、多种教学方法，以及设计了大量的听说训练。 本课时以理解课文为根本任务，利用阅读圈教学法帮助学生记忆词汇并理解课文。学生 经过本课的学习，能够较好地认识方位，能够较好地为人引路。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本节课的对象为五年级学生，经过几年的英语学习，他们具备一定的听、说、读、写能 力，基本上养成了较好的英语学习习惯，学生能够利用phonics拼读新单词，积累了一 定的词汇量。在“研学后教”及“英语核心素养”理念指导下，学生已形成较好的合作 意识，其思维正从形象直观思维向抽象思维逐步发展；同时利用阅读圈教学法，也加强 了孩子对课文的理解力度。 三、教学目标三、教学目标 1、语言能力目标：
3、 （1）能根据 phonics 拼读本课单词： werestandwatchlatetookthroughsuddenlybelieve （2）能在语境中运用以下句型： turnleftoutofthe . takethe firstright. gostraightahead . 2、学习能力目标： （1） 能以旧学新，运用 phonics 拼读新单词。 （2） 能在具体情境中运用已学句型。 3、思维品质目标： （1） 能与小组成员积极配合，学会合作，乐于交流，共同完成学习任务。 （2） 通过英语歌曲、小诗、表演等活动，养成认真聆听、大胆参与、积极运用英 语的好习惯。 （3） 能在参与课堂活
4、动的过程中，敢于开口，并在表达中不怕出错误。 4、文化品格目标： （1） 在小组合作活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识。 （2） 通过学习，懂得在生活当中学会帮助别人（为人引路） ，要养成乐于助人的 好习惯。 四、教学重难点四、教学重难点 重点：1、能运用 phonics 记忆本课新词汇； 2、能正确使用新句型。 难点：如何辨识方位，如何帮助别人理解方位，为人引路。 五、教学理念及策略五、教学理念及策略 1、借助多媒体课件，实物等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进 行交际。 2、采用歌曲、游戏、小组合作等各种方式，结合具体情境进行教学，提高学生 的学习兴趣。 3、能以旧学新，运用
5、 phonics 拼读新单词。 4、通过阅读圈教学活动，引导学生边读边思考，问问题，比较文化并联系生活 实际；同时通过有目的的阅读，使得孩子能敢于与组内同伴进行交流和分享，形成良好 的学习氛围。 六、教学媒体六、教学媒体 多媒体课件、图片、研学案 七、教学过程七、教学过程 （I）Preparation 1、letschant: Turn left for the school. Takethefirstrightfor the bank. Straight on for the pool, You have the map to thank. Turn right for the car, T
6、akethesecondleftforthecamp. Straight on for the park, You have the map to thank. 【设计意图：通过跟唱，调动学生学习的兴趣，复习旧知，激活新知识】 （II）Input and Internalization Situation:创设周末孩子们想去看电影，时间紧迫，引出本课主题 I know ashort cut . 1、【Task 1】Learn the new words in groups and choose after seeing the video . 1)John and Joan wantedtor
7、eadthebooks .() 2) Thefilmwouldstar in 13 minutes . () 3)Theyturnedrightintothepark . () 4)They ran through theparkandarrived at the gate. () 5) Theygottothecinemaontime.() 【设计意图：通过看文选择，引导学生通过阅读圈初步理解文章内容。 】 2、 【Task 2】answerthe questions after seeing the video . 1.Where were John and Joan going? 2.
8、How long do they need to get there usually? 3. What does “short cut” mean in Chinese? 4. How did they get to the cinema? 5. Why was John happy? 【设计意图：通过看文回答问题，引导学生通过阅读圈的合作学习，更进一步理解文章 内容。 】 3、 【Task 3】recitethe text. John and Joan were standing _ their house and John looked at his _. “Well be late, t
9、he film starts in _, but we need _ to get there,” John said to Joan and he started to _. “Dont worry. We have time,” Joan said, “I know a _.” To get to the cinema, John usually _ out of their house. The he _, goes straight ahead and _. But today Joan took him a _. They crossed the _ and turned _ int
10、o the park. They _ the park and out of the front gate. Suddenly they were _ the cinema. John looked at his watch. “ I cant _ it. We are _. Youre really great, Joan!” 【设计意图：通过复述课文，引导学生通过阅读圈教学更好地完全理解文章内容。 】 (III) Output Situation:创设孩子要去工作室，时间紧迫，引出相关内容 I know adifferent way . 1、 【Task 5】readandfind . 【
11、设计意图：通过阅读圈的训练，进一步巩固孩子对方位的掌握力度，并初步延伸到实 际的运用中去。 】 2、 【Task 5】writethe newtext . There is anoodle restaurantnext to theshop.At the weekend, I usually go there with my parents. Thenoodles taste good. When you get out of the flat, go into the main street. Walk along the main street. Then take the second
12、left. The noodlerestaurant is on your left, opposite the cake shop. You cant miss it.Ienjoy the noodles there. There is a _near my home. Ilikeitverymuch .When you get out of my house, _ 【设计意图：通过笔头训练，更好地巩固孩子对方位综合运用的掌握力度。 】 （IV） Summary and Assessment 1、Summary: 通过板书及研学案，引导学生回忆和整体把握本节课的主要内容。 2、Assessment: 在小组内进行自我评价。 八、作业布置八、作业布置 1、看课文 P70 地图，描述一个地方的路线。 2、完成活动手册P50-P51。
