教科版（广州）五下Module 4 Travel-Unit 8 Ben’s first trip to Beijing-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：f0792).zip

1 五五年级年级英语英语下册下册 Module4Unit8Module4Unit8 自主学习诊断课教学设计自主学习诊断课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module4 的话题是 Travel，主要让学生学会用一般将来时态描述自己的假期 旅游计划。Unit8 主要是学习如何写一篇关于旅游的小短文。短文涉及如何去自 己的目的地，到达后在该地将做什么以及来回的具体日期。本模块的单词主要是 以交通工具和地方名称为主，句型主要是通过学习关键词 “who，where，how，what when”的问答，学会正确详细地描述自己的旅行计划。 “一般将来时”在前两个模块已经学习过，本模块要求进一步灵活运用。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生有将近 3 年学习英语的经验，积累了一定的词汇量，大都有开 口表达的愿望。经过开展了一个学期的“爱种子”教学模式，教师对学生进行自 主学习方法的渗透和指导，使学生树立了自主学习的意识，基本形成了自主学习 和小组合作学习的习惯。因此，本节课要以学生为中心，教师为指导，依托“互 联网+”线上线下混合教学，在自主、探究、合作的学习方式中引导学生“主动学” 、 “自主学”和“学得会” 。 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识与技能目标 1.能听、说、读、写单词及词组：trip, excited, hotel, palace, around, lake, street, underground; the Great Wall, the Summer Palace,take a walk, on foot. 2.能回忆以前学过有关旅游话题的知识，知道运用一般将来时的相关句型来描述 旅行计划及过程。 3.能理解和正确流利地有感情地朗读 Unit8 的课文。 4.语法: 掌握用 be going to 及 will 表达一般将来时的用法。 （二）学习策略目标 2 1.学生学会自主学习、主动学习、合作与协同学习，提升创新思维能力。 2.学会在小组中合作学习与讨论，改善学习方法和提高学习效果。 3.学会运用所学的内容，积极参与小组学习活动，敢于大胆地用英语思考和回答 问题，从而达到能够正确运用语言的目的。 （三）情感态度目标 通过 Ben 的旅行经验或计划，了解和欣赏首都北京的著名景点，激发学生对 祖国美好河山的热爱，从而激发他们的爱国之情。 （四）文化意识目标 通过课文的学习，了解北京这个旅游城市相关的著名景点，如：the Great Wall，Tiananmen , the Summer palace，Wangfujing Street 等。 四、教学重点：四、教学重点： 1.了解和掌握描述旅行计划的四大要素：When, Where, How, What. 2.正确使用 be going to 及 will 来描述自己及他人的旅行计划。 五、教学难点：五、教学难点：能熟练运用 be going to 及 will 来描述他人的旅行计划。 六、教学准备六、教学准备:“爱种子”实验平台课件、学生导学案、学生自制单词卡。 七、教学过程：七、教学过程： 【读导语读导语，明任务明任务】 同学们，通过这一课的学习，你将学会以下语言知识和技能： 1.能听、说、读、写单词及词组：trip, excited, hotel, palace, around, lake, street, underground; the Great Wall, the Summer Palace,take a walk, on foot. 2.能够了解北京这个旅游城市相关的著名景点，如：the Great Wall，Tian anmen , the Summer palace，Wangfujing Street. 3.能回忆以前学过有关旅游话题的知识，知道用一般将来时来描述旅行计划 及过程。 3 4.能理解 Unit8 的课文，并流利朗读。 Task: (任务驱动任务驱动) Today our task is how to describe a persons trip. Youll do the following tasks. 【Task 1】Lets talk. Question(问题导向问题导向) How to make a travel plan? What can we talk about? Do you remember Bens travel plans of Unit7? I.Free talk：Who will go travelling? Where will he go? How will he go? And what is he going to do there? II. Complete the mind map and share with your partners before class. Language points Its Bens first trip to He is going (Where.go?) He will go toby./on foot. (How.go? ) He is going to (What.do? ) 说明：说明：该任务用于唤醒学生对于主题/话题的经验，或者引导学生开展前置性 学习了解主题/话题的背景性知识。学生可以在课堂上自主、讨论完成，也可以教 师布置学生课前完成。 4 【Task2】Lets learn. 1. Lets learn the text (P44 Unit 8 Bens first trip to Beijing ) Question: Who is in the picture? Where is he going for the trip? I. Listen to the text and find out the answer. (1) Ben will visit some places in Beijing. Where is Ben Going to visit? _ II. Read the text，pay attention to the new words and key sentences. III. Read the text to your partners. IV. Show and check the reading. V. Answer the questions. （1）What will Ben do at the Great Wall? _ （2）What will Ben and his friend do at the Summer Palace? _ （3）How will Ben go to Wangfujing Street? _ 说明：说明：该任务通过让学生多遍听读课文，目的是让学生在课文所提供的语境 中整体感知语言，设计活动和教学时可根据实际教学主题，明确听读的次数以及 后续活动，如同伴互读、小组串读、分角色共读等。 Question: Can you remember the new words? 2. Lets learn the new words I. Watch the video and read the words. II. Read the words in pairs，check and help your partner. (can“” ，cant“”) 5 1. trip 2. excited 3. hotel 4. around 5. lake 6. street 7. underground 8. on foot 9. take a walk 10. the Great Wall 11. the Summer Palace III. Game: Play the word cards in groups. Question: Can you say some more words? 学生可以补充更多的关于旅游活动和旅游景点的词汇。学生可以补充更多的关于旅游活动和旅游景点的词汇。 3. Lets learn the difficult points. I. Watch and think （1） be going to 和和 will 的区别的区别 （2）序数词）序数词+trip to. be going to 既可指主观打算也可指客观迹象表明将要发生；will 往往指没 有经过计划，临时出现的意图，常伴有说话者的主观意愿或指将来必然发 生的事。 例：It is going to rain tomorrow. We are going to have an English test tomorrow morning. It will be a rainy day tomorrow. I will help Tom with his homework. Its Bens first trip to Beijing and he is very excited. 在这个句子中， “序数词+trip to”表示“第几次去某地” 例：This is my tenth trip to London. I feel so bored. 6 （3）疑问词（）疑问词（who, where, what, how, when）+would you like to +其他其他 （4）around 的用法的用法 II. Practice in pairs: Look and say. 说明：说明：该任务的主要任务是通过自然拼读、词语联想等多种策略，让学生学 会单词的拼读、记忆和书写。设计活动和教学时，要特别注重引导学生自主、合 作发现规律。 【Task3】Lets play. I. Lets sing: The wheels on the bus go round and round II. Lets chant. 说明：说明：通过轻松愉快的活动，巩固单词和核心句型，激发学生学习英语的兴 趣。 【Task4】Lets check. Question: How do you learn? Lets check. Who would you like to trave with? “疑问词（who, where, what, how, when）+would you like to +其他”，这是 用特殊疑问词提问意愿的句型，可提问在从事某一具体活动时对人物、地 点，具体内容，方式和时间的意愿。 例：Who would you like to have dinner with? -My parents. around 是介词，意思是“围绕”。Take a walk around the lake 绕着湖散步。 例：The children often run around the playground in the morning. 7 I. Fill in the blanks. （检测单词或词组的拼写，即时反馈（检测单词或词组的拼写，即时反馈) 1.The Summer P_l_ce2.Wangfujing Str_ _t 3. h_t_l 4. _ndergr_ _ _ d5. l_k _ 6. exc_t_ d II. Choose the right answers. （检测（检测语言知识点语言知识点） 1. My sister goes to school _foot. (A. in; B. on) 2. Its my _. (A. two; B. second)trip to Hong Kong. 3. He is _ (A. excited; B. exciting) about the trip. 4. She will _(A. flying; B. fly) back home tomorrow. 5. _(A. How; B. Where )would you like to travel?By train. III. Fill in the blanks.（检测课文关键内容）（检测课文关键内容） 8 Its Bens f_ trip to Beijing. Tomorrow morning he will d_ to the Great Wall and take some photos. They are going to t_ a walk a_ the lake in the afternoon at the Summer Palace. Ben will go to Wangfujing Street by u_. He will buy some Chinese clothes. Ben will f_ back home on Saturday. Check the answers. I can get_（score: 4/5） 【Self- Assessment】 （自我评价、反思整节课的表现）（自我评价、反思整节课的表现） Today I have learned: _ New words: _ _ New sentences: _ _ Questions: _ 说明：说明：该活动是即时反馈练习，引导学生检查自主学习的效果，帮助教师了 解学生和预设互动探究环节的教学。 【Homework】 1. 听读 Unit8 单词和课文，并尝试背诵或复述。 2. 抄写 Unit8 单词和重点句，并用 on foot 和 take a walk 写两个句子。 3. 完成学生导学案没做完的练习和小结评价。 4. 自主预习 Fun with language 的内容。 9 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 1 Unit 8 Bens first trip to Beijing 学生导学案学生导学案 Class：_Name：_ Mark：_ After this lesson, you can learn： 1. 能听、说、读、写以下单词及词组: trip, excited, hotel, around, lake, street, underground, he Great Wall, the Summer Palace, take a walk, on foot. 2. 能够了解北京这个旅游城市相关的著名景点，如：the Great Wall，Tiananmen , the Summer palace，Wangfujing Street. 3. 能回忆以前学过有关旅游话题的知识，知道用一般将来时 来描述旅行计划及过程。 4. 能理解 Unit8 课文，并流利朗读。 1. 完成思维导图，运用以下句型跟同伴谈论完成思维导图，运用以下句型跟同伴谈论 Ben 的旅游计划。的旅游计划。 Task1 Lets talk Guide 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 2 1. 学习课文。学习课文。 I. 观看视频，初步感知课文观看视频，初步感知课文, 找出答案。找出答案。 Language points Its Bens first trip to He is going (Where.go?) He will go toby./on foot. (How.go? ) He is going to (What.do? ) Task2 Lets learn 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 3 (1) Ben will visit some places in Beijing. Where is Ben Going to visit? _ II. 跟读课文，注意生词和重点句。跟读课文，注意生词和重点句。 III. 小组内读课文（小组齐读小组内读课文（小组齐读组内轮读组内轮读同伴互教）。同伴互教）。 IV. 检查与评价朗读。检查与评价朗读。 V. 理解课文，回答问题。理解课文，回答问题。 （1）What will Ben do at the Great Wall? _ （2）What will Ben and his friend do at the Summer Palace? _ （3）How will Ben go to Wangfujing Street? _ 2. 学习新单词。学习新单词。 (1) 观看微课，跟读单词。观看微课，跟读单词。 (2) 二人小组互读互教单词。二人小组互读互教单词。 (会读打“”，不会读打 “”。 ) ) 1. trip 2. excited 3. hotel 4. around 5. lake 6. street 7. underground 8. on foot 9. take a walk 10. the Great Wall 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 4 11. the Summer Palace （3）单词卡片游戏。）单词卡片游戏。 3. 学习重难点。学习重难点。 I. 看微课，独立思考。看微课，独立思考。 （1）be going to 和和 will 的区别的区别 （2）序数词）序数词+trip to. （3）around 的用法的用法 Its Bens first trip to Beijing and he is very excited. 在这个句子中，“序数词+trip to”表示“第几次去某地” 例：This is my tenth trip to London. I feel so bored. be going to 既可指主观打算也可指客观迹象表明将要发生； will 往往指没有经过计划，临时出现的意图，常伴有说话者的主 观意愿或指将来必然发生的事。 例：It is going to rain tomorrow. We are going to have an English test tomorrow morning. It will be a rainy day tomorrow. I will help Tom with his homework. around 是介词，意思是“围绕”。Take a walk around the lake 绕着湖散步。 例：例：The children often run around the playground in the morning. 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 5 （4）疑问词（）疑问词（Who, Where, What, How, When）+would you like to +其他？其他？ II. 看图说话。看图说话。 1. A：Where is she going on the holiday? B：_ 2. A：How will he go to the library? B：_ 3. A：What will they do this weekend? B：_ Task3 Lets play Who would you like to travel with? “疑问词（who, where, what, how, when）+would you like to +其他”，这是用特殊疑问词提问意愿的句型，可提问在从事某 一具体活动时对人物、地点，具体内容，方式和时间的意愿。 例：Who would you like to have dinner with? -My parents. 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 6 1. Lets sing a song: The wheels on the bus go round and round 2. Lets chant. 1. 补全单词所缺字母。补全单词所缺字母。 (1) the Summer P_l_ce (2) Wangfujing Str_ _t (3) h_t_l (4) _ndergr_ _ _d (5) l_k _ (6) exc_t_ d 2. 选择最佳答案填空。选择最佳答案填空。 (1) My sister goes to school _foot. (A. in; B. on) (2) Its my _. (A. two; B. second)trip to Hong Kong. (3) He is _ (A. excited; B. exciting) about the trip. (4) She will _(A. flying; B. fly) back home tomorrow. (5) _(A. How; B. Where )would you like to travel?By train. 3. 根据首字母提示和课文内容，选词填空。根据首字母提示和课文内容，选词填空。 Its Bens f_ trip to Beijing. Tomorrow morning he will d_ to the Great Wall and take some photos. They are going to t_ a walk a_ the lake in the afternoon at the Task4 Lets check 教科版五年级下册教科版五年级下册 Module 4 7 Summer Palace. Ben will go to Wangfujing Street by u_. He will buy some Chinese clothes. Ben will f_ back home on Saturday. Self- Assessment（自我评价和反思）（自我评价和反思） Today I have learned: I can read_ new words: _ _ I can use_ new sentences: _ _ I can find Questions: _ 1 教科版小学英语五年级下册教科版小学英语五年级下册 Unit8 Bens first trip to Beijing 自主学习诊断课教学反思自主学习诊断课教学反思 这是一节省课改实验项目“爱种子”教学模式下的自主学习诊断课， “爱种子”教 学模式以人为本，以学生为中心，教师为指导，依托“互联网+”平台资源线上线下混 合教学，目的在于在自主、探究、合作的学习方式中引导学生“主动学” 、 “自主学” 和“学得会” 。自主学习是“爱种子”教学模式的关键，课改实验初期分为“自主学习 入门课”和“自主学习诊断课” 。 本节课是自主学习诊断课，本人能围绕着“爱种子”自主学习教学模式，在“爱 种子”平台提供的课件资源的基础上，根据班级的实际情况进行修改，侧重检查反馈 学生课前自主学习的效果和暴露存在的问题。这节课主要遵循自主学习课“六环四步” 的教学流程，利用多种方式去引导学生由被动学习转变为自主学习，在自主学习环节 中体现了小组合作互动的作用，也充分体现“爱种子”自主学习的教学模式。本人积 极发挥教师的指导作用，以学生为主体，采用了以下做得比较好的教学策略： 1.利用好学生的导学案，促进有效的自主学习。本人能根据教学重难点修改和优化 “爱种子”教学平台提供的导学案，根据教学内容和学生实际进行修改更有效的导学 案给学生，结合前置性练习来引导学生有效的自主学习。如：在 Task1 Lets talk 环节 的思维导图比较复杂，本人根据教学内容进行简化，针对教学内容设计唤醒预学的 Language points，用于学生在课前自主学习同伴交流。而在 Task2 Lets learn 的对话操 练也设计了切合本课重点句和学生实际的看图说话，既降低了难度又针对性地操练了 语言知识点。 2.优化教学活动设计，激发自主学习的兴趣。本节课“爱种子”平台的自主学习课 型模式坚持不变，但本人优化各教学活动的形式，充分地调动学生的学习积极性。例 如，本人在运用“爱种子”教学模式的自主学习课中，对优化各教学环节的设计进行 了一些尝试：Task1 Lets talk：注重优化思维导图，结合旧句型的运用，引导学生以 旧引新唤醒预学；Task2 Lets learn：首先，课文的整体感知，注重情景引入，利用 课文插图，培养学生读图能力，利用问题和练习设计，培养学生的思维品质；单词教 学利用微课的内容，设计趣味单词卡游戏活动，让学生在轻松、愉快地主动学习；句 型操练先让学生小组对话操练，利用趣味游戏 Mr. Wolf 检查学生交流效果。 Task3Lets play：通过轻松愉快的歌曲和 chant，巩固单词和核心句型，调动学生自 主学习的良好情绪，激发学生学习英语的兴趣。 3.引导学生小组合作的自主学习。在“爱种子”教学模式下，充分发挥小组合作进 行自主学习。不同的学习内容，运用不同的学习方式。例如：课文自主合作学习方式： 小组齐读两两互读同伴教读；单词自主合作学习方式：互读检测同伴教 2 读四人轮读；完成练习合作学习方式：独立完成同伴交流互教纠错。这 样，通过小组互帮互教的自主学习，更有利于高效地完成共同的学习目标。本人以听、 说、读、唱、玩的方式引领课堂教学，放手让学生使用学生导学案和答题器进行自评 和小组同伴互评，培养学生自评、互评及小组合作学习的习惯，提高自主学习能力。 通过反馈和反思，我发现本节课还存在一些不足之处需要继续加强和改善： 1.由于是异地教学，教师对于学生的实际情况和小组合作学习的习惯了解不够深入， 还不够放手让学生开展更充分发挥自主学习和小组合作的活动。如：Lets talk 可让小 组汇报交流成果；Lets learn 的 Look and say 可让小组问答操练后进行汇报展示。Lets sum up 环节可适当给时间让学生在小组内 Free talk. 2.各环节的练习时间分配还要更紧凑和科学。如：Lets check 中设计的词、句、知 识点和课文的检测练习可以调整题量，单词检测减少两题设置为四题，知识点检测减 少两题为三题，这样可以节省时间，进行更全面的检测和做好用答题器做题的数据反 馈。 3.教师对小组学习的评价还要更加明显和充分。本节课能放手让学生进行自评、互 评和他评，但还要加强教师对于小组学习情况和汇报展示的评价和点评。因为是异地 教学，教师遵从原来的习惯，各组组长对于小组成员发言后有记录加分评价，但可能 利用小组评价表展示出来更能激发学生自主学习的积极性。 课件说明：“爱种子”教学模 式是广东省省教厅的课改实验项目， 其授课使用的课件是“爱种子”网上平 台系统的资源。由于版权保护，平台 的课件和微课资源不允许下载，所以 此课件仅为本节课平台授课资源的课 件截图。特此说明！ . Listen to the text and find out the answer: 1.Ben will visit some places in Beijing. Where is Ben Going to visit? Ben is going to Tiananmen, the Great Wall, the Summer Palace and Wangfujing Street. II. Read the text after the video. III. Read the text to your partners. IV. Show and check your reading. What will Ben do at the Great Wall? He will take some photos. What will Ben and his friend do at the Summer Palace? They will take a walk around the lake. How will Ben go to Wangfujing Street? He will go there by underground. I. Watch the video and learn the words. 2. Lets learn the new words II. Read the words in pairs, check and help your partner. III. Game: Play the word cards in groups. Lets sing