教科版（广州）五下Module 5 Safety-Unit 10 How to stay safe-Let's read-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：d0010).zip

. 1 Lesson Plan of B5 Module5 Safety Team 备课小组备课小组 Date 日期日期 Designer 设计设计者者 研究主题研究主题 方向方向 小组合作小组合作 Module /Topic 模块及话题模块及话题 MODULE 5 Safety Unit 单元单元 Unit10 Title 题目题目 How to stay safe? Period 课时课时 1st Type of lesson 课型课型 新授课新授课 AnalysisAnalysis ofof thethe contentcontent 教学对象分析教学对象分析 本次教学对象为五（1）班，他们一部分比较活跃，爱表现自己，一部分比较安静，在英语表达方面自信心有待提高。在进行本课 教学前学生通过五年级上学期的学习，大部分已经掌握了情态动词 can 的用法，也初步了解情态动词 should 的用法，本课是本模块 的第一课时，本课尝试通过布置听说读看和小组合作等任务，从不同层面逐步提升学生的语言交际能力、综合运用能力。 AnalysisAnalysis ofof thethe contentcontent 教学内容分析教学内容分析 本课是 Module5 Unit10 的第一课时，主要学习用句型 Dont. Doif来进行规劝。本节课通过设计不同的任务和活动，帮助学生 在语境中学习新词及理解和运用本课句子。同时，通过思维导图，培养学生的思维。 Objectives： 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标 通过学习，能理解本课以 Do 或 Dont 引导的规劝话语的意思，能理解 Dont动词原形的语法知识，能听说读本课所学新词 safe, cross, traffic, light, crossing, road, stair, money, candy, stranger, trouble, in trouble, hour, without 及正确运用句型 Dont Do. if与 同学围绕“安全”话题进行交流。 2. 过程与方法过程与方法 通过小组合作和运用思维导图的方式，培养自主学习和思维的能力。 3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 积极参与课堂，积极开动脑筋，大胆发表己见，通过学习与谈论安全规则，明白安全第一，要时刻遵守安全规则的道理。 Key Points Analysis 教学重点分析：教学重点分析： 掌握和运用以下本课的祈使句的用法。 (1) Dont .（2）Do if Difficulties Analysis 教学难点分析：教学难点分析： 1、理解 Do 所表示的强调作用 2、能准确运用本课所学句子进行规劝 Teaching Aids/Media 主要教学媒体主要教学媒体 教学软件，自制课件 Teaching Procedures 教学过程教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1、 Warming-up 2、Presentation and Practice 1、Lets watch 2、Lets read a story book. 3、talk about the story 引导学生归纳绘本中的规劝话语，并 在此过程中学习本课中学校安全规则。 4、Lets talk 引导学生思考在学校还有哪些安全规 则 5、Look and say 引导学生观察图片，学习规则： Dont cross the road when the traffic light is red. Dont play in the street. Dont climb tall trees. Dont take any money or candy from a stranger in the street. 6、Lets watch 看视频，引入 street safety 1、观看学生课间活动视频，思考 这些活动是否安全，引入课题 2、学生听读 David goes to school 绘本 3、学生在小组内再次读绘本，谈 论 David 的行为，找出规劝的句子 并汇报。 4、思考并汇报其它学校安全规则， 学习新词 stairs 5、读课文内容，观察并谈论图片， 学习相应的交通安全规则 6、谈论视频主角的遭遇，操练本 课句型 7、头脑风暴 1、引入课题 2、通过绘本引入本课主题，激发学生学习兴趣。 3、通过谈论绘本主角的行为，帮助学生感知和理解 Do 与 Dont 引导的规劝话语，在此过程学习新词 in trouble, hour, without。 4、发散学生思维，小结学校安全规则 5、学习课文交通安全规则句子，学习新词 candy，money, stranger，cross, road, traffic light, safety crossing. 6、通过引导学生谈论视频内容，操练交通安全规则 句子 2 3、Consolidation 4、Summary 7、Brainstorming 提问学生其它需要注意安全的地方， 引出 We should stay safe everywhere. 8、老师示范如何做安全规则宣传小册 子 9、提问学生今天所学习的新知识，渗 透情感教育 8、小组合作完成安全规则宣传小 册子并展示 9、总结今天学习的内容 7、通过头脑风暴，激发学生思维，为引入下一部分 做安全宣传小册子做铺垫。 8、运用本课所学进行交流 9、对本课时学习的知识进行总结、回顾 Board Design 板书设计板书设计 Unit10 How to stay safe? Do Dont at school tell the teacher if you see run on the stairs a classmate in trouble in the street cross the street at the traffic cross the road when the lights or safety crossing traffic light is red. 评价栏： New words: candy stair hour without in trouble money traffic light stranger safety crossing cross the road 2011 教科版英语五下教科版英语五下 Module5 Unit10 How to stay safe?课后反思课后反思 2017 年 4 月 7 日，天河区教师培训课程“PRT 项目下的小学英语教师培训” 之一在天河区侨乐小学举行。我代表侨乐小学展示了一节题为“Module5 Unit10 How to stay safe?”的五年级下册英语新授课。Module5 的主题是 safety，本课是本模块的第三课时，在进行本课教学前学生通过五年级上学期及 本模块 U9 的学习，大部分已经掌握了情态动词 can 的用法，也初步了解情态动 词 should 的用法，能初步对不安全的行为进行规劝。本课主要学习用句型 Don t. Doif来进行规劝。本节课通过设计不同的任务和活动，帮助学生在语境中 学习新词及理解和运用本课句子。同时，通过思维导图，培养学生的思维。 由于本课涉及多个情境，内容比较分散，因此本课通过改编 David goes to school 这本绘本作为引入，把课文分成 at school 和 in the street 两个情境，绘 本的主角 David 在学校和街道上调皮捣蛋，引导学生对他进行规劝作为主线贯 穿整节课。 从上课的反馈来看，本课的优点在于： 1、通过学生实际的课件活动作为引入，情境真实，符合主题，能引起学生 的兴趣； 2、通过改编绘本来帮助学生学习学校情境的安全规则，贴合学生的实际， 能继续保持学生的兴趣，并且能让学生从绘本上学到比较地道的英语表达，如 “Youre staying after school.” 3、运用多种形式的思维导图，帮助学生理解不同情境下的安全规则。 4、生生合作方式多样，如 work in pairs, work in group，合作过程中人人有 事做，能运用所学进行交流，合作效果较好。 5、运用多种手段辅助学习，如视频、绘本、游戏、故事、小组合作，丰富 了课堂活动形式，保持了学生学习的兴趣，降低了学习的难度，学生通过本课 的学习，最终大部分学生能根据本课学习的句子看图说话，也能小组合作完成 安全宣传小册子的制作。 6、能把安全教育贯穿整节课，让学生通过学习与谈论安全规则，明白安全 第一，要时刻遵守安全规则的道理。 存在的不足： 1、在绘本故事的讲述过程中，几乎每一幅图都停下让学生观察并描述，打 断了故事的完整性； 2、在学习学校情境的安全规则时，利用链接的方式学习新词，也不利于故 事的完整学习； 3、听读的时间不足，还需加大听读的输入； 4、环节的时间安排不够合理，导致后面的拓展环节时间不足，要注意调整 各环节的时间分配。