1、1 一、教学内容分析一、教学内容分析 Module 3 的话题是 Days of the week，本单元主要学习的是谈论自己平常做的事情。由 于动词词组较多，可以先集中进行动词词组的学习，然后联系频度副词操练。本课将引导学 生多从不同的方式表达自己做假日常做的事情，此外，在上学期，学生已学习了较多的动词 短语，所以通过故事引领整堂课，让学生在学习 U6 的动词短语之余，通过游戏、小组交流 等方式提高学生的听说能力与交流水平。 二、教学对象分析二、教学对象分析 四年级学生具有直接感知、形象记忆的特点，学生在经过一段时间的学习后，学生的学 习兴趣还是比较浓的。在上学期与这个学期的一、二单元也学了
2、较多的动词短语。但是大量 的语言与知识的学习，让学生对英语与产生了一定的畏难感，而且他们对旧知识的遗忘率较 高，因此常常表达起来不是很流畅。因此，教师在教学设计中，要充分考虑本教材编写的层 次，使新学习内容与学生已有知识相连接，新知识产生联系，提高旧知识的重视率，减低遗 忘率，达到有效教学目的。 三、教学目标三、教学目标 1、语言知识目标 （1）词汇 四会掌握词汇表的所有词汇。 （2）句型：会就以下句型进行交流会话 ： What day is it today?Its Why do you like We have lesson on I likeI dont like. What do yo
3、u usually do on Sunday?I always （3）知道tr，dr，nk，i， ind， wr 的发音，以及这些字母在单词中的运用。 2、语言技能目标 （1）能够按要求记忆本模块词汇。 （2）能正确理解并运用课文的重点句型。 （3）能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。 （4）能流利地用英语向别人表达自己在一星期里最喜欢的一天，以及自己在周末里要做的事 情。 2 3、学习策略目标 （1）充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。 （2）对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话， 从而
4、学习语言知识。 （3）单词量较大，先理解、上口，不急于拼写记忆。指导学生以整体的同类进行忆记。 3、情感态度目标 （1）通过谈及星期的话题，教育学生要合理安排学习和运动的时间，热爱学习。通过本单元 的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合 理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 （2）通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步 形成主动参与、乐于探索的学习态度。 4、文化意识目标 （1）简单了解在一个星期里哪一天是星期的开始。 （与我们的习惯概念有所不同） （2）了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩
5、节。这些节日 日期不固定，常是某个月份的第几个星期几，需要学生有所了解。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 1、本单元的词汇，以提问的句型及对话教学。 2理解课文的相关对话，并能运用所学词句表达自己喜欢的是一个星期的哪一天。 3. 对话中的语言点： What day is it today?Its Why do you like We have lesson on I likeI dont like. What do you usually do on Sunday?I always. 1. 语法：一般现在时的理解和运用,适当点拨三单的复述。 五、教学策略五、教学策略 1、充分利用书中的插
6、图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。 2、对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而 学习语言知识。 3、单词量大，先理解、上口，先听说，后读写跟上，不急于拼写记忆。指导学生以整体的同 类进行忆记。 3 六、课时划分六、课时划分 基于以上对教学内容、学生情况等的分析，我把 Module3 划分为以下七个课时： 单元教学课时划分：单元教学课时划分： 课时课时课型课型教学内容教学内容教学教学目标目标 第一课 时 新授课 Unit 5Lets talk : 1.词汇： week , why , today , 及一 周 七 天 :Sunday,Mo
7、nday, Tuesday , Wednesday , Thursday Friday , Saturday 2.句型： What day is it today? Its . My favourite day is (2) Why do you like?I love 3. 课文的对话 1.能四会掌握一周的单词 2初步运用句型：(1)What day istoday? Its. (2) Why do you like?I love 3、 初步理解课文并能流利朗读。 第二课 时 巩固课 Unit5Lets talk : 1.巩固课文对话。 2.运用句型(1) What day istoday?
8、 Its. (2) What lessons do you have today? We have 学习词条的内容 3.句型： (1) What day istoday? Its. (2) What lessons do you have today? We have 4. Fun with Language1.2.3.4 1、巩固 lets talk 并学习词条及 单词 2.进一步学习关于星期的单词 及巩固科目的单词， 3.掌握句型的运用： (1) What day istoday? Its. (2) What lessons do you have today? We have 4、学生能
9、用正确的语音、语调 整来流利朗读课文， 并创设情景 和用词条来做替换对话练习或 自编对话。 5、通过 Fun with Language 让学 生掌握并能表达星期几的科目 及活动。 第三课 时 练习课 1、归类本课的词汇并进行听测练 习。 2、 巩固 Unit5 仿课文四人小组进行 自编对话。 3、学习 Sound family 及完成相关 的练习 4.听写 U5 的 单词 1、归类复习巩固 Unit5 词汇， 并灵活运用。 2、通过练习巩固 Unit5 的星期 的表达及词组活动的运用。 3、通过练习，让学生综合运用 本课所学的知识。 4、掌握 tr dr nk i ind wr 的拼读 规则
10、。 第四课 时 新授课 Unit 6Lets talk: 1. 频度副词: always, usually, often, sometimes, never. 动词词组： visit a friend, see a film, go shopping, go to the park, do housework. 2.句子： 1、学习本课中提到的谈论平时 及周末活动的词汇及短语及频 率副词， 要求学生在听、 说、 认、 读之后， 就能达到正确书写的程 度。 2、学习本单元的句型，熟记以 4 What do you usually do on ? We / I on 3.初步学习课文的对话，并理解
11、课 文大意。 下谈论周末活动的句型：What do you usually do on Sunday? I usually. 3、 初步理解课文并能流利朗读。 第五课 时 巩固课 1. 巩固 Unit6 并学习词条并运用 句型 What do you usually do on ? We / I on 2.Fun with language1.2.3.4 3. Do exercises. 1、继续理解并巩固一星期每天 的活动， 并熟练运用于交际活动 中。 2、理解课文，能用正确的语音 朗读对话。 3、通过 Fun with language 来掌 握一周每天的活动的句子。 第六课 时 练习课
12、1、Story time 2、Did you know ? 3、Self-assessment 4、用 4-5 句话介绍你的一星期每 天的活动（形成作文） 5、完成相关练习 1、听懂 Story time 故事。通过 听故事， 培养学生英语的听说读 能力，增强英语学习的兴趣。 2、 通过 Did you know 的学习， 让学生了解星期的简写。 （实用） 3、 通过 Self-assessment 活动， 引导学生进行自我评价。 4、学生通过学习，能介绍自己 一星期每天的活动。 5、完成评讲活动手册练习。 第七课 时 复习课 1、归类本单元的单词与词组并检 测 2. 复 习 句 型 ： Wh
13、at day is it today?Its . My favourite day is Why do you like ? I like/love doing. What do you usually do on ? We / I on 5、巩固练习 1、归类复习巩固 U5 &6 的词 汇，并灵活运用。 2、通过练习巩固 U5&6 的重点 句 型 Whatdayistody? Its. (2) Why do you like及其答语 并能根据实际情境灵活运用。 (3)What do you uaually do on Sunday?及其回答 3、 进行查缺补漏及巩固性练习。 第五课时第五课时
14、 课型：巩固课课型：巩固课 一、教学内容：一、教学内容： 1、巩固 Lets talk 2、完成 Fun with language 1,2，3,4 二、教学目标二、教学目标 1、语言知识语言知识目标目标 （1） 巩固 Lets talk 的单词： always, parent, housework, never, often,句型： What do you usually do on Sunday?以及课文对话。 5 （2）巩固已学的部分动词短语。 （3）拓展句型： 换成其它频率副词：always，often, sometimes, never。 2、语言技能语言技能目标目标 （1）能在情景
15、中灵活运用 What do you usually do on Sunday?. 以及进行英语交流。 （2）能熟练运用 What do you usually do on Sunday?句型以及频率副词进行回答。 （3）能仿照 Fun with language3 中的句式描写自己习惯性的活动。 3、学习策略学习策略目标目标 积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。 4、情感态度情感态度目标目标 以愉悦的心情积极参与课堂上的听、说、读、写等各项活动，增强英语学习的兴趣。 三、三、教学重难点教学重难点 能熟练运用 What do you usually do on Sunday?句型以
16、及频率副词进行回答。 四、教学策略四、教学策略 从学生的兴趣点出发，充分整合教学资源，联系学生的生活实际，创设交际情境，将语 言与生活相结合，组织形式多样的学习活动。在尽量不讲语法的前提下，进行大量的语言输 入，让学生在情景中、合作中进行语言的交流与实际运用，从而更好地达到语言的输出的交 际目的。 五、教学媒体五、教学媒体 教学课件、练习纸 六、教学过程六、教学过程 （一）复习与准备（一）复习与准备 1. Lets sing and act: sing the song “the days of the week” and do the actions. 2. Chant，chant 后，引导
17、学生观察，总结星期单词的缩写规律。 3.Free talk. 4、出示小组评价图，宣讲评价机制，以动词词组给各小组命名，并配以激励性口号。 Group 1: Go shopping, go shopping, go, go, go! Group 2:Visit my friends, visit my friends, good, good, good! Group 3: See a film, see a film, yeah,yeah,yeah! Group 4: Go to the park, go to the park,win, win, win!（cool cool cool） 5
18、. Lets play and say：看图片，说动词短语（sharp eyes 游戏） 。 【设计意图：通过评价机制，歌曲，快闪图片抢答游戏，帮助学生复习、回忆相关语言知 识，激发学习动机，增强学习兴趣，明确学习任务。】 （二）复现与操练（二）复现与操练 1、复现课文 Lets talk(重返“案发现场”) 2、拓展与操练 Lets look and say：呈现图片，拓展句型 What do you usually do on Sunday?. 【设计意图：巩固已学的语言知识；呈现图片，模拟较真实的情景，进一步巩固拓展语言 知识。 】 （三）小结归纳（三）小结归纳 1. 小组讨论，总结归纳
19、本课的学习重点。 2. Sum-up. 【设计意图：引导学生自主发现重点句型，帮助学生对所学内容形成条理性，系统性的认 识，为巩固性与拓展性练习做准备。】 6 （四）巩固与拓展（四）巩固与拓展 通过“成为小柯南”的能力大挑战完成以下练习： 1、完成 Fun with language 1 （“千里耳”） （1）挑战一：Lets look and say. 四人小组讨论图中人物正在做的事情。(have classgo shopping read books) （2）挑战二：Lets listen and match. （3）Lets check: What does usually do on
20、? 2. 挑战三：完成 Fun with language 2：Lets ask and write. (寻找“蛛丝马迹” ，调查 走访) （1）示范； （2）自由调查； （3）Lets check: （4）向上级汇报做 report: Janet always goes shopping on Sunday .(拔高三单) 3. 挑战四：完成 Fun with language 3：Lets read and answer. (练就“火眼金睛”) （1）在文章中认真查找相同、近似的字眼，划出来，标上题号。 （2）四人小组协作完成。 （3）Lets check。 （4）反馈评价 4. 挑战五：
21、Lets read and fill. （1）自己再轻声默读阅读练习的短文。 （2）请一位同学示范，仿说短文。 （3）仿写练习：仿照阅读材料的短文，描写你的某天喜欢做的事情。 （在阅读的基础上 “变身” ） 【设计意图：设计“能力挑战游戏”，层层递进，难度递增，完成听、说、读、写的练习， 在各坡度练习中通过对语言知识的滚动复现，实现语言知识的掌握，以及语言技能的提高， 最终发展新知识。】 （五）评价反馈（五）评价反馈 1、总结本节课所回顾、了解的知识。 2、评价学生本节课的学习情况、课堂表现的情况，评出优胜小组。 【设计意图：反馈学生对新知识接受、掌握、运用的情况，通过激励性评价，促进学生 的
22、持续性学习。】 （六）布置作业（六）布置作业 1、背诵 Unit 6 的课文和单词，小组长签名。 2、E 本：继续完成写话练习，完成后，和你的同桌一起分享小短文，比比谁更棒。 3、完成双基P37 第五题（根据上下文，从方框内选择恰当的单词，把下面的对话 补充完整。） 4、预习、了解 Story time, Did you know 和进行本单元自我评价的内容。 【设计意图：通过适量的口头和书面作业，巩固性与预习性作业相结合，引领学生强化 本节课所学知识，了解下一节课将学知识，延伸学习兴趣。】 板书设计：板书设计： 7 Unit 6What do you usually do on Sunday
23、? 1. What do you usually do on Sunday? I usually go shopping. 附上：写话练习的材料 My favourite day My name is _. Im a pupil and I love _. _ is my favourite day. On _ I often _with my friends. _, I _in the park. I always play with _. Sometimes ,I play _. 教学反思：教学反思： 通过本次的科组长常态课展示，以及评委的课后点评，结合自己上课过程中的收获与感 悟，对于本
24、节课，我觉得优点是： 一、能够利用多媒体，结合所学内容，能够快速、高效呈现复习、学习的内容。 二、利用歌曲、sharp eyes、chant 等活动积极热身，复习星期的单词、动词词组，能 够引起学生的学习兴趣，激活他们认真上课的专注力。 三、适当利用柯南的偶像作用，以此为主线，串并一个故事，设计能力大挑战环节的练 习，环环紧扣，不断地吸引学生学习，使课堂氛围较好，生生之间互动热烈。 四、大组之间的竞赛，引入组的呼号，并且以较难、新学的动词词组为组命名，在课堂 学习中不断出现、加强，不知不觉间解决学习的难点与重点，充分体现在玩中学、学中玩， 体现中低年级的教学特点，迎合学生的心理特质。 不足之处是，废话有点多，导致最后的学生写话练习都没有时间去进行展示，这也是整 节课的败笔之作。 俗话说：教学是一门遗憾的艺术。知己知彼，百战不殆。通过这次听课、评课的活动。 我已经学习到了别人的优点，也知道自己的不足。那么我想自己以后的课会越上越好的。我 会一直做一个有心的老师，不断学习，完善自己，不只是自己的课，也包括自己的人生。
