1、Unit5 What day is it today？ 一、单元教学目标一、单元教学目标 语用任务语用任务 学生能在回复朋友邮件的情境中， 综合上学日和假期两段时间来用核心词汇 和句型询问、回答每天的活动安排以及描述和书写最喜欢的一天以及深层次理 由，做到语音正确，内容完整，表达流利，拼写及语法正确。 语言知识与技能语言知识与技能 1学生能正确朗读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”字母组合的新的小诗。 2. 能用本单元的核心词汇 week，today，Sunday，Monday，Tuesday， Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Why，always
2、，parent，housework， never，oftern，go shopping，visit，park，film 进行询问、应答、讲述并书写，掌 握其音、形、义。 3. 能用本单元的核心句型 What day is it today？Its.day. What lessons do you have today? We have.today. Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.? We have. onI love. What do you usually do on? I always/ som
3、etimes/ never/often/usually 进行询问、应答、讲述和书写。 4.学生能基本掌握和运用 love+动词 ing 的基本结构。 语言情感语言情感 学生通过围绕“课程”和“假期”讨论日常生活安排和最喜欢的一天，感受 生活的美好和乐趣。 学习策略学习策略 学生通过积极参与课堂交流、学会与人合作以及观察图表、反思总结来培养 提取信息、归纳信息以及整合信息的能力。 二、分课时教学目标二、分课时教学目标 语用任务语言知识与技能 第一课时学生在扮演记 者采访新朋友的语 1学生能正确跟读含有“tr，dr，wr，nk，i， ind”的单词，了解字母组合的发音。 境中， 能在课程表和 句型
4、结构的帮助下 围绕“课程”话题用 核心词汇和句型描 述每天的课程安排， 询问、 回答今天星期 几， 最喜欢的一天以 及理由， 做到语音基 本正确，内容达意。 2.学生能听懂读懂朗读核心词汇 week，today， Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday， Thursday，Friday，Saturday，Why，知道音、 形、义。 3，学生能听懂、读懂、朗读核心句型 What day is it today？Its.day. Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.? We have.
5、 on I love. 4.学生能了解 love+动词 ing 的基本结构。 第二课时学生在调查各 个星球学生的课程 安排语境中， 用核心 词汇和句型围绕 “课 程”话题询问、回答 和抄写今天星期几， 每天的课程安排， 最 喜欢的一天以及理 由，做到语音正确， 表达流利， 内容基本 达意。 1学生能正确跟读含有“tr，dr，wr，nk，i， ind”的单词，能知道这些字母组合发音规律。 2.学生能用核心词汇 week， today， week， today， Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday， Thursday，Friday，Saturday，Why 进行询问、
6、应答和描述，并能正确抄写，理解音形义。 3，学生能运用核心句型 What day is it today？ Its.day. What lessons do you have today? We have.today. Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.? We have. onI love.进行询问、应答和描述和抄写。 4.学生能知道 love+动词 ing 的基本结构。 第三课时学生在调查各个 星球学生的假期安 排语境中， 扮演记者 和外星人， 借助柱状 统计图和提示关键 词， 用核心词汇和句 型询
7、问、 回答日常的 活动安排， 做到语音 1.学生能正确朗读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind” 字母组合的儿歌， 并尝试运用字母组合发音 规律，拼读含有这些字母组合的新词。 2.学生能听懂、读懂、朗读核心词汇 always， parent， housework， never， often， go shopping， visit，park，film，知道音形义。 3.学生能听懂、读懂、朗读核心句型：What do you usually do on? Ialways/ sometimes/ 基本正确，内容答 意。 never/ often/usually 第四课时学生在阅读各个 星球朋友的
8、邮件情 境中， 能用核心词汇 和句型询问、回答、 抄写每天的活动安 排以及围绕假期谈 论自己最喜欢的一 天以及初步理由， 做 到语音正确， 内容完 整，表达比较流利。 1.学生能正确朗读儿歌， 尝试运用含有“tr， dr，wr，nk，i，ind”字母组合发音规律拼读 新词和朗读新的小诗。 2.学生能运用核心词汇 always，parent， housework，never，often，go shopping，visit， park，film，进行询问、应答、描述，并能正 确抄写。 3.学生能用核心句型：What do you usually do on? I always/ sometimes
9、/ never/ often/ usually Whats your favourite day？ My favourite day is进行询问、应答、描述和抄 写。 4.学生初步运用 love+动词 ing 的基本结构。 第五课时学生能在回复 其他星球朋友邮件 的情境中， 综合上学 日和假期两段时间 能用核心词汇和句 型询问、 回答每天的 活动安排以及描述 和书写最喜欢的一 天以及深层次理由， 做到语音正确， 内容 完整，表达流利，拼 写及语法正确。 1.学生能正确朗读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind” 字母组合的新的小诗。 2.学生能对本单元的所有核心词汇进行询问、 应答、描述、
10、书写。 3.学生能用核心句型：What day is it today？ Its.day. What do you usually do on? I always/ sometimes/ never/often usually Whats your favourite day？ My favourite day isWhy do you like.? We have. onI always/ sometimes/ never/often usually .I love.进行询问、应答、描述和书写。 4.学生熟练运用 love+动词 ing 的基本结构。 Unit5 What day is it
11、 today？ 第一课时 一、教学内容分析教学内容分析 本课是广州版小学英语四年级下册Unit5 What day is it today？第一课时 的对话课，以听、说互动、询问、回答为主要活动。由于课文内容比较简单，也 为了顺利引入话题进行讨论，我略微改编课文，进行文本重构，让学生在认识新 朋友并进行采访的语境中， 在课程表和句型结构的帮助下围绕 “课程” 话题询问、 回答“今天星期几，每天的课程安排，最喜欢的一天”以及理由，让学生感受不 同学生对待最喜欢课程的积极态度，从而带给学生积极的情感体验。 二、学生情况分析二、学生情况分析 本班学生大多数对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们喜欢新鲜事物
12、，喜欢参 与、模仿、表现自己，对自我以及外在的事物有了一些浅显的认识，形成了比较 良好的学习习惯，也有少数学生虽然对英语感兴趣，但是注意力不集中，对事物 的兴趣保持时间不久，因此本课用 Harry Potter 和 Alien 的加入活动来吸引学生， 激发并保持学生的兴趣。学生在二年级的口语教材中已经学习过有关“星期”的 话题，并且在四年级上册已经会听说读写“subject”的话题，对 Whats your favourite 句型很熟悉，因此本课通过“温故知新”，来开始课堂教学。 三、三、教学文本教学文本 Xiaoling:What day is it today? Is it Wednes
13、day or Thursday? Whats your favourite day? Ben:Its Wednesday. Its my favourite day ! Xiaoling: Why do you like Wednesday? Ben: On Wednesday we have two PE lessons. I love sport. Jiamin: Whats your favourite day? Janet: I dont like sport, so I dont like Wednesday. My favourite day is Thursday. Jiamin
14、: Why do you like Thursday? Janet: We have a music lesson on Thursday and I love singing. 四、语用任务四、语用任务 学生在扮演记者采访新朋友的语境中， 能在课程表和句型结构的帮助下围绕 “课程”话题用核心词汇和句型描述每天的课程安排，询问、回答今天星期几， 最喜欢的一天以及理由，做到语音基本正确，内容达意。 五、五、教学目标教学目标 （一）语言知识与技能（一）语言知识与技能 1学生能正确跟读含有“tr，dr，wr，nk，i，ind”的单词，了解感知字母组 合的发音。 2.学生能听懂读懂核心词汇 week，
15、today，Sunday，Monday，Tuesday， Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Why，知道音、形、义。 3，学生能听懂、读懂、朗读核心句型 What day is it today？Its.day. Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.? We have.onI love. 4.学生能了解 love+动词 ing 的基本结构。 （二）语言情感（二）语言情感 1.学生通过谈论课程话题，讨论最喜爱的一天，感受课程带来的快乐。 （三）学习策略（三）学习策略 1.
16、鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.鼓励学生主动练习所学的内容，积极参与实践，能大胆地用英语思考和回 答问题。 六六、教学重、难点、教学重、难点 重点：重点：学生能听懂、读懂和朗读本课的核心单词和句型，能对 love+动词 ing 结 构有初步感知。 难点：难点：学生能快速听辩 Tuesday 和 Thursday 以及能朗读自己建构的小对话。 七、教学过程七、教学过程 教学过程教学设计教学设计教学活动设计意图 (一一)Warming-up and Revision 1.课件用新朋友 Harry Potter 带入含有 “tr， dr，wr，nk，i，ind”的 Chant 和字母
17、组合， 1. 引 入 Harry Potter 电影人 物和学生们一 学生齐读，初步感知。 2.学生回忆 Harry Potter 的书包里的课本以及 相应学科的动词短语。 Chinesewrite stories mathsuse numbers artdraw pictures musicsing songs Englishread English stories PEplay sports scienceunderstand the world 3. Free talk：学生围绕“subject”思考可以从 哪些方面进行问答并讨论；How many subjects do you hav
18、e？What subjects do you have？Whats your favourite subject? Why? 起活动激发学 生学习的欲望 和热情，通过 Chant 让学生 初步感知字母 组合发音。 2. 通 过 图 片 学生回忆有关 课程与相应的 动词短语，为 后面输入作准 备。 3.训练学生的 发散性思维， 为后面的句型 输入做准备。 （二）（二） Presentation and Practice 1.课件呈现课程表，引入 week 的教学，通过 二年级学过的 Chant 音频回忆一周七天的单 词。 2.进行 What day is it today？Its.day.句型
19、的感知，呈现有联系的图片加深记忆，并运 用 phonics 能听音拼读并尝试拼写 Sunday， Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday， Friday，Saturday 中的字母发音和字母组合。 1. “温故而知 新”，激活学 生对一周七天 的记忆。 2.学生通过字 母组合音与形 的联系和图片 内容谐音的联 系，加深对单 词的识记、辨 认能力。 3.Games：（1）Listen and number。 （2）Bomb Game （3）Order the days 4.听整篇对话，提问：Ben 和 Xiao Ling 在讨 论什么话题？ 5.听 Janet 和 B
20、en 的对话，完成表格，引入句 型 What day is it today？Its.day. Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.?板书。 6.听 Xiao Ling 和 Jiamin 的对话，完成表格， 再次感知句型 What day is it today？ Its.day. Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.? 7. Listen and Read. (1)跟读完整对话。 (2)全班齐读。 （3）Group
21、 Work：小组分角色读。 8.出现 Harry Potter 和同学的课程表，学生模 仿角色尝试用核心句型 What day is it today？ Its.day.Whats your favourite day? My favourite day is .Why do you like.? I dont loveI love So my favourite day is进行问 答并进行描述。 9.Pair Work：学生看图进行问答描述 3.运用游戏， 再次通过音- 形-义等的多 方联系保持学 生学习兴趣。 4.学生整体感 知文本对话和 话题。 5.6 听答文本 细节，引入核 心句型感
22、知和 学习。 7.学生模仿语 音语调，再次 巩固核心词汇 和句型，锻炼 构建语篇的能 力。 8.9.学生内化 核心词汇和核 心句型，并尝 试进行输出。 10.播放各类课程视频，让学生感受各种课程 的快乐， 理解 “Every lesson is fun！We should study hardevery day!” 10.运用核心句型构建 chant，“What day is it today？Its Wednesday today. What s your favourite day? My favourite day is Monday. Why do you like Monday? I
23、 have music lessons on Monday. I love singing songs!” 10. 让 学 生 感 受积极的情感 体验，引导学 生形成正确的 价值观。 10.用 Chant 的韵律感保持 学 生 学 习 兴 趣，赶走倦怠 感，并为后面 的核心词汇和 句型输出做好 准备。 (三三)Development1课间呈现去“外星球”的视频，学生扮演 记者和外星人，在课程表和句型结构的帮助 下互相采访并展示。 Reporter：Hello/Good morning！ Alien：Hello/Good morning! Reporter ： I am a reporter.
24、Whats your name? Alien：My name is/I am Reporter：Can we talk ？ Alien：Yes/ Of course/OK Reporter：What day is it today？. Alien：Today is We have .today. Reporter：Whats your favourite day? Alien：My favourite day is. Reporter：Why do you like? Alien：I have. on.I love . Reporter：Thank you very much. Alien：You are welcome. 1.视频给学生 以身临其境的 感觉，角色扮 演让学生体验 生活，拓展真 实对话，运用 道具，给学生 当记者的真实 情境体验，发 展学生多方面 的能力，保持 乐趣，并通过 此活动考察学 生 的 学 习 效 果。 （四）（四） Consolidation 1.师生一起回顾课堂所学过的核心单词和核 心句型。 1.回顾所学内 容，加深理解 和印象。 （五）（五） Homework 1. 听读核心句型和课文单词。 2. 尝试围绕“课程”话题告诉父母你最喜欢 1.巩固所学内 容，运用内容 于生活之中， 为后面的课程 的一天以及理由。 做准备。 板书设计：
