1、1 Module3 Days of the week Period 1 Unit 5 What day is it today? 一、一、教学内容教学内容: Module 3 Days of the week Unit 5 What day is it today? 二、二、教学内容分析教学内容分析： 本模块的话题是 days， 包括 Unit 5 What day is it today?；Unit 6 What do you usually do on Sunday？本模块主题是谈论学生自己喜欢的上学日及周末活动。本 课时是本模块第五单元的第一课时，主要的学习任务是九个有关 day 的单词
2、： week, today, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。 本课 时主要以对话教学为主，通过反复训练句型：What day is it today? Its .；My favourite day is 。让学生能够理解和初步运用这些句型，并且能在生活实践中 与他人谈论自己喜欢的上学日及原因。在本课时中，利用星期的话题对上学期已 学过的学科的知识进行滚动复习，起到承上启下的作用。 本课时的词汇量不算大，但是要学会记忆单词的方法，也要注意星期单词 首字母要大写这一重点。 二、教学对象分析二、教学对象分
3、析: 通过二年级下册 Unit 4 My favourite day is Monday 的学习，学生已经对一 周七天的表达有一个初步的认识，因此对一周七天单词的学习上口不难。主要学 习句型的表达和运用，要真正准确地运用于实际情景中还需要加强操练。在巩固 和发展新知识、完成学习任务的过程中要鼓励学生大胆开口说英语，在实践运用 中增进学习兴趣，逐步提高学生听、说、读、写的技能。 三、教学目标三、教学目标: (一一) 语言知识目标语言知识目标 1、四会掌握词汇：week, today, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Sa
4、turday, why 2、 句型： -What day is it today?-Its Tuesday.； Whats your favourite subject?； -Whats your favourite day?-My favourite day is.；We have a/an.lesson on. 2 3、语法：一般现在时。 （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1、能理解对话，并连贯地朗读课文，基础好的学生能表演对话。 2、能用英语介绍自己一周七天的情况，表达自己最喜欢或不喜欢的一天，并说 出理由。 3、能向他人提出疑问。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1、通过完成
5、各项学习任务的活动，培养合作意识。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标 1、通过运用课件、游戏、歌曲、小组活动等呈现知识并操练巩固，学生能积极 运用所学的知识进行表达和交流，发挥小组协助和自主学习的积极性。 2、以旧引新，通过以前所学的知识，引出新知识，并在真实情景中充分操练， 扩大知识面，注意知识的不断滚动，拓展和积累。 3、巧妙地利用设疑，鼓励学生主动思考表达，积极参与实践，大胆说英语。 4、指导学生分类进行记忆单词。 （五）（五）文化知识目标文化知识目标 1、简单了解 Sunday 是一个星期的开始。 四、教学重点和难点：四、教学重点和难点： 1、教学重点：本单元的四会词汇，熟练地运用
6、本单元所学的句型。 2、教学难点：能用本单元学习的句型表达自己最喜欢的一个上学日以及原因。 五五、教学内容：、教学内容： 教材教材 P26-27 对话部分对话部分 Unit5 What day is it today? Xiaoling: What day is it today? Is it Wednesday of Thursday? Ben: Its Wednesday. Its my favourite day. Xiaoling: Why do you like Wednesday? Ben: On Wednesday we have two PE lessons. I love s
7、port. Janet: I dont like sport, so I dont like Wednesday. My favourite day is Thursday. 3 Ben: Why? Janet: We have a music lesson on Thursday and I love singing 六、教学策略：六、教学策略： 1、以旧带新。先复习旧知识，从而带出新内容。 2、在课文的学习中，根据本课的重难点在教学过程中设计相关的任务，结合视 频、游戏、书写等活动帮助学生熟练掌握，并使学生能在实际情景中正确运用， 从而提高学生运用语言的能力和减少学生对所学知识的遗忘率。
8、七、教学媒体七、教学媒体: 课件，视频，自制教具，习题资料等 八、教学过程八、教学过程 Procedures 教学过程教学过程 Teachers activities 教学活动教学活动 Childrens activities 学生学习活动学生学习活动 Purpose 设计意图设计意图 Warm up and lead in 1. Free talk. 2. Watch a video. 3.Ask questions about the video. 1. Free talk. 2. Watch a video. 3.Answer the questions. 通过视频进入新课的学 习，创设
9、一个愉快的气氛 的同时，激活学生在二年 级已经初步了解了 week 的知识储备，激发学生参 与活动的兴趣。 Presentation and Practice 4. Free talk. 5.Showthehandmade calendar of the week and ask questions. 6. Learn the words 6-1 Lets learn. 6-2 Knowledge extension. 4. Free talk. 5.Lookatthe handmade calendar of the week and answer the questions. 6. Lea
10、rn the words 6-1 Lets learn. (学习 通过展示自制日历，吸引 学生的注意力，激发学生 参与活动的兴趣。 4 6-3 Game time: Sharp eyes 6-4 Lets guess. Show the pictures of days and let Ss guess which day it is. 6-5 Lets review and help Ss to find out the rule of the words. 7. Lets talk. 7-1 Free talk. 7-2 Role-play. 7-3 Free talk. 7-4 Writ
11、e & Say 8. Lets read. 8-1 Free talk. 8-2 Watch a video. 8-3 Lets match. 8-4 Lets read. 单词：week, Sunday, Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.) 6-2 Get to know that Sunday is the first day of the week in western countries. 6-3 Game time: Sharp eyes (学生快速且响 亮地说出 PPT 中出现 的单词。) 6-4 Lets
12、 guess. 学生 根据老师提出的问题 进行猜测图片显示的 是星期几，并且大声 地说出答案。（学习单 词 today） 6-5 Lets review and find out the rule of the words. 7. Lets talk. 7-1 Free talk. （学生 根据课程表和提示回 答老师的提问；复习 上学期关于学科有关 的知识，能够询问和 表达自己最喜爱的学 科及其原因；能够与 老师一同完成采访对 知 识 拓 展 ： 简 单 了 解 Sunday 是一个星期的开 始。 通过游戏检测学生对单词 的口头掌握情况，紧凑的 滚动频率让学生有一种紧 迫感和强烈的游戏体验 感
13、。 妙地利用设疑，鼓励学生 主动思考表达，积极参与 实践，大胆说英语，无论 对错。 帮助学生总结整理一周七 天单词中的相同点，让学 生能够根据规律进行记 忆。 以旧引新，通过以前所学 的知识，引出新知识，并 在真实情景中充分操练， 扩大知识面，注意知识的 不断滚动，拓展和积累。 5 话；学习单词 why。 ） 7-2 Role-play. （学生 以两人小组进行关于 最喜爱的学科的对话 练习。 ） 7-3 Free talk. （通过 Coco 介绍自己再一 个星期中最喜爱的一 天及其原因，学生初 步掌握如何表达自己 最喜爱的一天，且能 够与老师一同完成 Andy 和 Kelly 的小对 话。
14、 ） 7-4 Write & Say. （学 生根据自身情况填写 导学案，然后以两人 小组进行对话练习。 ） 8. Lets read. 8-1 Free talk. （学生 根据老师的引导和提 示回答课本相关的问 题。 ） 8-2 Watchavideo. （学生看金太阳软件 进行课文学习。 ） 8-3 Lets match. （学 生根据课本内容找出 Ben和Janet喜爱的一 天及其原因。 ） 检测学生对句型的掌握， 鼓励学生开口说英语，用 英语与他人交流。 利用小动物可爱生动的特 点吸引学生的注意力；共 同完成对话培养学生的合 作能力。 检测学生对句型的掌握， 进一步加强难度，检测学
15、生的写作表达能力。 培养学生观察细节的能力 和能够根据给出的线索推 理得出答案的技巧，鼓励 学生多思考。 检查学生对课文知识的理 解和掌握。 6 十、板书设计十、板书设计 Unit 5 Days of the week week Sunday (1stday) Monday Wednesday Thursday Friday Saturday today why -What day is it today? -Its Tuesday. -Whats your favourite day? -My favourite day is. 8-4 Lets read. （学生 先进行逐句跟读，再 全班齐读，最后学生 与老师分角色进行对 话表演。 ） 鼓励学生开口说英语，能 够使用正确的语音语调； 培养学生的合作能力。 Development 9.Sum up.9. Sum up. (根据板书 引导学生总结本节课 学习的内容） 活用黑板功能 Homework 1、 抄写本课单词。 2、 熟读本课对话。 3、完成练习资料。
