1、Analysis of the content 本节课是 Module 5 第一课时。教学的话题是 sports，跟学生 的生活实际密切相关， 是学生熟悉和喜爱的话题。学生在 Module 4 已经初步学习了现在进行时时态的句型询问和表达， 在教学的初 步阶段联系学生的已有知识， 复习旧的词组和上一个单元的关于进 行时的表达。 创设情境在情境中学习本课新词汇和练习重点句型的 表达，在教学中引导学生回忆旧知识，运用 Phonics 学习新单词。 本节课将通过情境创设，听说等活动，小组交流的方式融合新旧知 识，将课本词汇运用到语言实践中。 Analysis of the students 本节课的
2、话题是运动，利用动作 TPR 的方式来学习短语，让 学生更容易理解，学起来也轻松和有趣。四年级下学期，学生积累 了一定的动词短语。但他们对旧知识的遗忘率较高，因此，教师在 教学设计中，要充分利用本教材编写的复现性，把新学习内容与学 生已有知识相连接，以新带旧，灵活设计任务，把零散的知识串起 来，使知识系统化、整体化。 Objectives 教学目标教学目标 1、语言知识目标语言知识目标: 能够认读和理解单词： basketball, football, kung fu, skate, tennis, table tennis, jump, high, chess , think, fun 能够
3、认读和理解短语： 动词+ing 的动词词组( 运动名称) playing basketball/football, playing tennis, playing table tennis, playing chess, doing kung fu, doing the long jump,doing the high jump, skating 2、语言技能目标语言技能目标: 能用 What is he/she doing? He/She is What are they doing? Theyre句型与他人交流正在做什么的话题。 学习策略学习策略: 创设情景教学，寻找贴近学生生活的话题，从
4、而学习语言知识。 充分利用游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。 在课堂组织形式上注意个人、小组和集体相结合的语言操练方 式。 3、情感态度及文化意识情感态度及文化意识: 有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。 在小组合作中培养学生学会帮助、合作和学习。 通过课文的学习，感受运动的乐趣，学会运动的重要性。 。 Difficult & Important Points 教教 学重难点学重难点 1、短语记忆与句型的运用。 2、现在分词的应用。 Teaching Strategies 教学策略教学策略 运用多媒体教学，创设情境，利用游戏、小组活动等，提高学生的 学习兴趣及参与课堂的积极性和
5、主动性。 Teaching Procedures Activities 教学活动教学活动 Strategies and purposes Evaluatio n 教学过程教学过程教学策略和目的教学策略和目的评价评价 Warming up 1、Play a game. 眼疾嘴快：以最快的速度读 出掉下来的动词词组。 2、Play a game. Make funny sentences with the words. 1、 通过游戏复习动词词 组和进行时句型的表 达，让学生以轻松愉快 的心情进入学习，并为 本课的进行时的学习做 铺垫。 倾听、观 察 . Presentatio n Practic
6、e & consolidati on 1、Children, I am so slim. Do you know why? Because I love sports.And I often do sports. Do you love sports?(引 出今天的话题：We love sports.) 2、Lets go to the gym with Aki. Show the picture ofAki and ask “Who is he? Where will he go?”引导学生看图说出 “Hewillgotothe school.”Lets go to the school w
7、ithAki. 1）通过 Aki 带出问句：What is he doing?和 回 答 He is.ing.并学习新单词和词 组 jump, do/doing the long jump 和 high, do/doing the high jump,kung fu ,do/doing kung fu. 2）学习主语是复数的进行时 问 句 表 达 ： What are they doing? 引导学生说出：They are running/ swimming. 3) 在 句 型 中 学 习 football, play/ playing football 等其他 的词组,并在情境中运用句 型。
8、 3、Play a game. 玩游戏。(游戏规则：课件现 图片时说出短语，现短语时 不出声但做相应动作。) 1、 通过老师的引入今天 的话题。 2、创设情境“和 Aki 去学校”,引出本课新词 汇和重点句型的学习， 引导学生回忆旧知识， 运用 Phonics 拼读新单 词。在情境中学习主语 是复数的进行时问句表 达。 3、 让学生通过有趣的游 戏巩固单词的认读，提 高学生的参与活动的积 极性。 4、创设情境“和 Aki 倾听、观 察 4、Lets go to the gym with Aki. Show the picture of Aki and ask “ Where will he g
9、o?”引导 学生看图说出“He will go to the gym. Lets go to the gym withAki.” 1)Look and guess. ( (看图片猜 猜他们正在干什么？)先展示 例子： A: What are they/the children doing? B: I think they are.ing . A: It looks fun.学习单词 think 和 fun. 2)Guess and talk with the sentences. 3）Look read and match.（看 图读句子，给图编号。 ） （Fun with Language
10、4） 去体育馆”， 让学生在小 组里合作猜出图片中人 物正在做什么，并学会 运用所学单词和句型来 进行表达。 核对答案 Developme nt and Summary 1、Make a survey.（在小组内 完成调查表） A: What sport do you like? B: I like / My favourite sport sport is A: What do you usually do after class? B: I usually A: What do you usually do on Sunday? B: I usually 2、小结今天所学的知识。 1、 通
11、过设计关于运动的 小调查，让学生运用本 节课的新词汇和句型进 行小组对话活动。引导 学生运用新旧知识展开 语言实践活动。提高学 生的语言的表达能力和 发展学生的思维，学会 与他人交流介绍自己喜 爱的运动，学会分享。 2、 引导学生归纳当天所 学的知识。 倾听、观 察、评价 Homework 作业作业 1、小组合作完成运动词组 卡。 2、 书本 P52 Ex.2,在动物旁写 出动物名称并仿照例子写句 子（写三组以上） 。 A: What are the horses doing? B: They are running. 1、 练习和巩固本课所学 的知识。 学生相互 传阅和评 价；教师 评价 Blackboard design We love sports. What are doing?What is doing? 板书设计板书设计They are ingHe/She is ing football the long jumpbasketball do/doingthe high jumpplay/playingtennis kung futable tennis chess skate/skating
