1、1 四年级下册四年级下册 UnitUnit 7 7 整体教学设计整体教学设计 教科版英语四年级下册 Module 4 Activities 以闲暇活动为主题。在上一模块 Module 3 Days of the week 中，学生已经掌握了频率副词和部分活动词组的使用， 能够熟练运用一般现在时句型What do you usually do?的提问及回答。 本模块Unit 7What do you do when you have free time?在承接第三模块的话题基础上，进一步 学习、巩固与活动相关的词汇和句型，并结合语言情景的创设，学习邀约的礼貌用 语 Lets./Shall we.
2、？以及谈论 free time 的活动，拓展学生的语言知识面。 整合本模块的教学内容，针对学生的特点和课程安排对教学内容进行重构，将 Unit 7 分三个课时来教学。 第一课时：Piggys free time在 Piggys free time 语言情景中，通过文本和对 话的输入，以谈 Piggy 的日常活动为话题基础，拓展活动词组的学习，引导学生运 用句型 Lets./Shall we.？的提问及相应回答。 第二课时：My free time通过学习 Unit 7 的课文，询问闲暇时间的活动安排， 巩固运用句型 What do you do when you have free time?
3、 及其应答；并结合第一课时 的邀约句型，创设语言情境，对第一、二课时的核心词汇及句型进行梳理和归纳。 第三课时：Sue Kangaroos school time利用绘本故事Sue Kangaroo，对双 元音字母组合“oo” (long voice/u:/)、“ew”、“ue”、“u_e”以及含有这些发音的新词汇 进行学习。本课时通过图片讲故事、设问、小组阅读等多种活动形式层层推进、呈 现故事情节，并引导学生进行文本解读，促进学生深度思考。 一、各课时话题及教学目标 第一课时第二课时第三课时 课型新授课新授课练习拓展课 话题 Piggys free time My free time. Su
4、e Kangaroos school time 语言知识 与技能 1.能听说认读与活动有 关的新单词和词组： activity及 其 复 数 activities， take photos， listen to. email， picnic。 2. 能 运 用 Lets./Shall we .？征求别人参与 活动的意愿并能按自己 的实际意愿回答。 3.感知与理解文本并选 取自己喜欢的片段进行 表演. 1.运用与本单元与活 动相关的词组，do some reading，watch a cartoon ， dosome reading,watch cartoons,Monkey King，take
5、 photos， listen to music， email my friends ， have a picnic。 2. 能 用 What do you do when you have free time？询问别人在闲 1.能 听 读 “oo” (long voice/u:/)、“ew”、 “ue” 、 “u_e”的发音，尝试拼 读含有这些发音的单词, 并 理 解 故 事 中 出 现 的 phonics 新单词意思。 2. 能够理解故事的梗概， 并提炼核心活动词汇。 3. 能够流畅地朗读故事， 并体验角色表演故事片 段。 2 暇时间所参与的活动 并能在被询问时回答 此问题。掌握词汇 fr
6、ee time 3.掌握情感表达 Its interesting/boring. I feel bored/happy. 4.学习课文 Unit 7， 流 利朗读和用自己的话 表演课文。 学习能力 能在语境中，尝试使用 核心词汇组织语言说出 一个完整的英语句子， 以表达自己意愿参加什 么活动。 能在语境中，会使用 核心词汇组织语言说 出一系列完整的英语 句子进行对话，表达 自己意愿参加什么活 动和询问别人愿意参 加什么活动。 1. 能够根据 phonics 发音 规律拼读新单词； 2能够根据绘本故事内 容提炼核心活动词汇，并 提升预测、猜词、总结等 阅读能力 教与学策 略 1.小诗导入；以旧知
7、引 新知； 2.小游戏猜词组； 3.故事表演创设真实语 境带动学生表达自己的 真实意愿。 4.通过小组合作，一起 攻克本课时的重难点。 1.Free talk 导入， 询问 上一次课的课后创作 漫画活动的感受。2. 引入本课时教材的主 人 翁 Jiamin 和 Janet 的谈话内容，学习本 课时的重点：询问闲 暇时光的活动。3.结 合自己的实际情况展 开相关话题的学习和 延伸活动。 1. 借助拼读技巧，在阅 读绘本中认读新词汇，提 升阅读的流畅度，培养自 主阅读的能力； 2. 学会捕捉关键信息， 把学习策略运用到文段 阅读中，逐步形成解决问 题的能力； 二、第一课时教学设计二、第一课时教学设
8、计 课题课题：Piggys free time课时课时： 第一课时课型课型：新授课 教材分析教材分析 本课时是本模块的第一课时：Piggys free time 主要学习句型：Lets./Shall we.？活 动的词组：email my friend ，have a picnic，watch cartoons，listen to music 创设情境并结合 phonics 处理新词组。 学情分析学情分析 3 四年级孩子的注意力还是处于一个不稳定不持久的阶段，他们会喜欢课件里头的动画和 能够发生的教具感兴趣，同时，他们又开始有一些自己的思想和创造力，虽然对感知食物的 理解力还是很模糊，但他们很
9、愿意去探索新事物的特点。在英语的学习中，学生们的模仿能 力都很强，而且喜欢表演和表现自己，不害羞，同时他们也逐渐从机械记忆中向有意记忆过 度，为了更好地培养孩子对学习英语的的主观能动性，在教学过程中，教师要避免过于单一 的教学方法，因材施教，多利用实物直观、言语直观的教学方式，创设适合的学习情境，提 供更多给学生表现自我的机会，提倡小组合作，让学生在学习上也能找到一个伴。 教学重难点教学重难点 1.能听说认读与活动有关的新单词和词组： activity 及其复数 activities，take photos， listen to. email，picnic。 2.能理解 Piggys free
10、 time 的文本并表演 3.能运用 Lets./Shall we .？征求别人参与活动的意见和意愿。 4.能根据别人的提问表达自己的意愿和情感态度。如 OK./ Great./Thats good./Good idea./ I dont like that. 教学内容教学内容 1.新词及词组：activity 及其复数 activities， take photos，listen to music，email my friends， have a picnic 2. 文本 Piggys free time. 3.运用 Lets./Shall we .？征求别人参与活动的意见和意愿。 4.根据
11、别人的提问表达自己的意愿和情感态度。如 OK./ Great./Thats good./Good idea./ I dont like that. 5.理解文本 Piggy and his father. 教学资源教学资源 1.Chant2.PPT3.实物教具 教学过程教学过程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Leading- in 1. Chant 2. Free talk从 使用 Lets.到学习 Shall we.邀请别人一起参加活 动，都是层层递进，逐步 深入学习和内化的设计。 小组之间的协作和团队精 神也是本课时重点使用的 学习方式。 Post-
12、 task 1. Show the story Piggy and his father Read the passage about Piggys mother. 2. Finish the mothers timetable. 3. Readthe story Piggy and his father Read the passage about Piggys mother. 4. Finish the mothers timetable. 在话题延伸这个环节，设 计了小猪与父亲 的对 话小故事，以及妈妈的活 动。 让孩子学会关心妈妈。 Home work 1. Review the ne
13、w phrases about todays lesson. 2. Talk about how to invite others. 3.Thinkaboutyourmothers activities. 1.Review the new phrases about todays lesson. 2.Talk about how to invite others. 3.Think about mothers activities. 巩固和复习结合，最后把 自己家人的日常活动联系 一起作进一步的思考，在 使用好教材的核心资源的 同时充分挖掘学生自身的 资源，使学习更充满自主 性。 板书设计板书设
14、计 Unit 7What do you do when you have free time ? Period1Piggys free time have a picniclisten to music Shall we?take photosemail my friends Lets go shoppingwatch cartoons draw a picture Good idea! Great! I like it! I dont like it. 作业设计作业设计 1.Review the new phrases about todays lesson. 2.Talk about ho
15、w to invite others. 3.Make a caricature about your family with todays knowledge. 5 三、三、第三课时教学设计第三课时教学设计 课题：Sue Kangaroos school time课时： 第三课时课型：练习拓展课 教材教材内容内容 本课主要教学内容取自于外语教学与研究出版社出版的 丽声拼读故事会第五级 绘本 故事 Sue Kangaroo 。 文本含有双元音字母组合“oo” (long voice/u:/)的单词 10 个， 含有 “ew” 的单词 3 个、含有“ue”的单词 5 个、含有“u_e”的单词 3
16、个。本课通过故事情节的呈现，教 授并巩固操练这四个双元音字母组合的发音及相关词汇， 并引导学生在故事内容中提炼核心 活动词组，对故事进行文本解读，促进学生深度思考。 学学情分析情分析 本节课的授课对象为我校四年级的学生，他们对 26 个字母的发音以及如何利用自然拼 读法拼读单词已有一定的基础，对比较难、发音较多的字母组合拼读起来还是不熟练，需要 教师进行不断的引导。 本单元的主题是他们非常感兴趣的话题， 为本活动的开展提供了很好 的语用基础， 能够充分调动他们的学习积极性。 本年级的学生还处于阅读习惯以及阅读能力 培养的阶段，在本课时中，通过图片讲故事、设问、小组阅读等多种活动形式层层推进、呈
17、 现故事情节，引导学生进行语音字母组合拼读的学习，指导学生进行文本解读，促进学生深 度思考，并提升预测、猜词、总结等阅读能力。 教学重难点教学重难点 1. 能够借助多样的拼读活动，进一步学习“oo” (long voice/u:/)、 “ew”、“ue”、“u_e”的发音， 尝试拼读含有这些发音的单词。 2. 能够借助图片、解答问题等活动对文本进行预测、分析和判断，深层次理解故事意义 3. 能够流畅地朗读故事，并体验角色表演故事片段。 教学资源教学资源 1. 绘本故事；2. PPT ；3. 头饰 ；4. 视频 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意
18、图 Leading -in 1.Greetings. 2.Flash game 3.Show the topic and the learning tasks. 1. Greetings. 2. Look at the pictures and say out the phrases 3. Know the topic and the learning task. 1. 活跃课堂气氛，使老师 能和学生拉近距离。 2. 通过 flash game, 复习 前两个课时的活动词组， 引导学生尽快进入课堂学 习状态，唤醒学生语音部 分的知识点，增加语言输 入。 6 Pre - task Phoncis
19、Time 1. Show the new diphthong letters “oo” (long voice/u:/) and “ew” 、 “ue” 、 “u_e”, teach the new words by pictures. 2. Practisethenewwords includingthediphthong letters 1.Learn the new diphthong letters and the new words. 2.Practise and say out the new words. 呈现、学习及操练绘本故 事中含有双元音组合“oo” (long voice
20、/u:/) and“ew”、 “ue”、“u_e”的词汇，达 成本节课的语音教学目 标，扫清阅读故事的语言 障碍 While- task Story Time 1. Show the first part of the storyby picturesand know the characters 2. Read the second part of the story individully and find out the activities of Sue Kangaroo. 3. Act out Part 2 of the story 4. Watch the video and ge
21、t the main idea of Part 3 5. Read Part 3of the story and answer the questions 1. Try to the get the main idea of the story. 2. Read the second part of the story andfind out the activities of Sue Kangaroo. 3. Act out. 4. Watch the video and answer the question 5. Read Part 3of the story and answer th
22、e questions 1. 在故事的呈现中，根据 故事的不同情节，选择通 过图片预测、设问、阅读、 表演等活动引导学生对文 本进行解读，使学生对故 事进行初步感知； 2. 通过不同层次的设问， 培养学生的理解、分析问 题和评判的学习思维，促 进学生深层次的思考； 3. 通过分角色体验表演故 事的片段，提高学生的阅 读及语言素养 Post- task 1. Read the story 2. Summary 1. Read the story 2. Summary 通过故事的阅读与角色扮 演 Home work 1. Retell the story 2. Make a posters of
23、“oo” (long voice/u:/)、 “ew”、 “ue” 、 “u_e” 板书设计板书设计 Unit 7What do you do when you have free time Period 3Sue kangaroos free time happy ooewueu_ekindfriendly kangarooDrewSueJunefollow the rules moonscrewPrueruleItstimeactivities balloonstewblueto paintpaint some pictures tootglueto glueglue a kangaroo
24、 spoontruefor dinnerhave nice food coolfor musicplay the spoons soon boom stool 作业设计作业设计 7 绘本故事：Sue Kangaroo P1 : This is school，aand this is Sue, and this is Mummy Kangaroo. P2 : The teachers name is Mrs Drew. P3: She says hello to Mum and Sue. P4: “ This is Sue,” says Mrs Drew. P5: “Do be kind to
25、her. She is new.” P6: “Time to paint,” says Mrs Drew. P7: Sue says, “I like red and blue.” (pictures: moon, balloons) P8: “Time to glue,” says Mrs Drew. P9: “Sue can glue a kangaroo!” P 10: “dinner time,” says Mrs Drew. P11: “This is yummy stew,” says Sue. P12:“Music time,” says Mrs Drew. P13: “I ca
26、n play the spoons!” says Sue. ( Toot, boom) P14: “Home time soon,” says Mrs Drew. P15: “But what is in your pocket, Sue?” P16: Sue takes out a tube of glue. P17:She takes some spoons and paint out , too. P18: “The school has rules,” says Mrs Drew. P19: “You cant take those things home with you.” P20: Sue is sad. “Dont cry,” says Prue. P21: “Play with them tomorrow, Sue.” P22: “Is there school tomorrow too?” P23: “Is that true? Hooray!” Says Sue. P24: Here is Mummy Kangaroo. “Hi, Mum. School is cool!” says Sue. 1. Retell the story 2.Make a posters of “oo” (long voice/u:/)、 “ew”、 “ue” 、 “u_e”
