1、1 课文题目课文题目Unit 7 What do you do when you have free time?所在单元所在单元ModuleModule 4 4ActivitiesActivities 课时课时第第 2 2 课时课时课型课型会话课会话课 教学内容分析教学内容分析本模块的话题是活动。Uint 7 主要是运用What do you do when you have free time? 来询问同学空闲时候做的事情， 用 Shall we ? 来发出邀请，邀请别人参加自己空闲时候的活动。 学情分析学情分析前三个模块的学习，已为学生对谈论活动的词组及句式打下基础。基本所有学生已掌握询问
2、对方在具体某一天会做 什么事情的提问方式（What do you usually do on?） 四年级孩子比较活泼，应创设情境，设计活动，并让学生在语境中体验语言、运用交流。 教学目标教学目标 1.1. 语言知识：语言知识： 通过情境体验，学生会用以下核心句型交流，完成具体的活动和任务。 A:A: WhatWhat dodo youyou dodo whenwhen youyouhavehave freefree time?time? alwaysalways B:B:I Iusuallyusuallytaketake photosphotos / / . . oftenoften some
3、timessometimes A:A: ShallShall wewe taketake photosphotos ?/?/ . . B:B: OK./Great./GoodOK./Great./Good ideaidea . . LetLett t gogo . . NoNo ,thanks,thanks . . 2.2.语言技能：语言技能： 在情境中学习、理解并熟练运用以上核心句型，完成具体的活动和任务。在情境中学习、理解并熟练运用以上核心句型，完成具体的活动和任务。 3.3.学习策略：学习策略： （1）通过创设情景，以活动为载体，理解运用核心短语及句型，把学习和生活实际联系起来，让学生在
4、语境中真实 交流。 （2）通过小组合作同伴互助的形式，让学生学的更牢固。 4.4. 情感态度情感态度 （1）通过一系列的教学活动，培养学生合理安排时间的观念。 （2）通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神， 使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于 2 探索的学习态度。 教学重难点教学重难点 重点：重点： 1.核心句型的运用 A:A: WhatWhat dodo youyou dodo whenwhen youyouhavehave freefree time?time? alwaysalways B:B:I Iusuallyusuallytaketake photosphoto
5、s / / . . oftenoften sometimessometimes A:A: ShallShall wewe taketake photosphotos ?/?/ . . B:B: OK./Great./GoodOK./Great./Good ideaidea . . LetLett t gogo . . NoNo ,thanks,thanks . . 难点：难点： 1.核心句型的运用。 2.谈论个人信息的综合语言能力的培养。 教学资源及策 略 通过 ppt 图片和词卡等教具创设情境给学生提供一个对话的平台 提高学生的语言交际能力 教学过程教学过程 教学活动及具体操作步骤学生的学习
6、活动设计意图 3 Warming up 1. Greeting 2. Sing a song :Days of a week . Lead-in and revision 3. Lead-in and revision 1. 学 生 明 确 本 课 话Module4 Activities . Unit 7 What do you do when you have free time? 2. 用 A:A: WhatWhat dodo youyou dodo whenwhen youyouhavehave freefree time?time? alwaysalways usuallyusuall
7、y B:B: I Ioftenoftentaketake photosphotos / / . . sometimessometimes 进行交流 1.歌曲激发兴趣快速进入英语的学 习氛围。以生活为导向， 激发学生 的知识储备，为迁移学习新知做好 铺垫。 Presentation and Practice 创设情景 1:Sunyangs free time , 学习新单词, 同时也可以为谈论学 生自己的空间时间提供范本。 创设情景 2:Our free time , 引导学 生完成核心句型的学习。 A:A: ShallShall wewe taketake photosphotos ?/?/
8、. . B:B: OK./Great./GoodOK./Great./Good ideaidea . . LetLett t gogo . . NoNo ,thanks,thanks . . 1. 学生听孙杨的介绍,了解情况,感知新 词,学习如何介绍自己在空闲时间的 活动。 2. 运用句型了解同学空闲时间所做的事 情， 并对同学发出邀请邀请同学参加自己 空闲时间所做的活动。 A:A: WhatWhat dodo youyou dodo whenwhen youyouhavehave freefree time?time? alwaysalways 通过创设情景，直观演示，加强学 生的体验感和参
9、与度。谈论孙杨的 空闲时间可以为谈论学生自己的空 闲时间做出示范。 在真实的语言环境中， 学生运 用核心语言进行交流运用。学生结 合自己的实际，运用新的句型和短 语表达。 通过背景介绍,抓住课文人物的心 情变化作为主线，巧妙的贯穿课文 4 创设情景 3:JiaminsSunday, 引 入课文学习 (1) 课文情景介绍:Your lift is so colourfulandhappy.What aboutJiaminandJanet? Look ,is Jiamin very happy? When to know . Lets watch and choose. Activity4:Let
10、sread 1. 指导朗读。 2.全班齐读读课文。 usuallyusually B:B: I Ioftenoftentaketake photosphotos / / . . sometimessometimes 3.Watch and answer 4.Lets learn 1) 学生看图, 了解课文背景。 2) 学生观看动画,理解课文,判断对错。 1) 学生借助录音,模仿跟读。 2) 全班齐读课文。 的学习，使对话更生动有趣。 通过视频，帮助学生理解对话。 判断对错，检测学生对对话的理 解。 通过模仿正音。通过朗读进一步熟 悉课文。 Development 1. Play the drift bottle game 2. Read and answer:给 Tom 提建议 1. 写下个人信息,向同伴介绍自己,放进 漂流瓶。 2. 发散学生思维，勇于表达自己的观点 1.鼓励学生大胆开口，大胆创编， 活学活用。 2.将学生的思维、品格与学习活动 相结合，发展学生的思维能力。 Homework1. Read unit 7 and try to recite it. 2.Invite your friends to your family day . 邀请你的朋友或者同学参加你喜欢的活动。
