1、- 1 - Activities 复习课教学设计复习课教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 复习有关活动的单词，短语以及现在进行时的有关句型。 二、教学对象分析：教学对象分析： 经过学习学生较好地掌握现在进行时相关句型， 但现在分词的发音、 变化形式和相关句式的询问与回答都不是很熟练，因此通过单项练习， 综合练习和活用性练习让学生在巩固训练中学会归纳知识，提高语言综 合运用能力。 三、教学目标：教学目标： 1、语言知识 （1）有关活动的单词、短语 paint a picture , cook, fish, play the guiter ， read, dance， listen to th
2、e radio， play computer games, work ,sing, run, swim, skip. （2）现在进行时的相关句型: What are you doing? Im. Whats heshe doing? HeShe is. Are you doing?Yes,No,. Is heshe doing? Yes,No,. 2、语言技能 （1）能流利准确、快速的听、说、读、写出活动单词、短语。 （2）能询问别人在干什么？并能回答别人的询问。 （3）能听懂、阅读与课文内容程度相当的描述活动的短文。 - 2 - 3、情感态度 （1）让学生体会健康活动的乐趣。 （2）能在小组
3、活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任 务。 4、学习策略 （1）在使用英语中，能意识到错误并进行纠正。 （2）对所学语言作出整理和归纳总结。 四、教学重点教学重点 学生能熟练听、说、读、写有关活动的单词、短语及现在进行时的 相关句型。 五、教学难点教学难点 现在分词的变化规则与现在进行时 beVing 的结构。 六、教学过程、教学过程 1、Warming up 1)Lets Sing a song 2)听单词指令，学生做动作。 2、Practice 1)学生看图片快速说出各种活动的单词、短语（书 19、24 页） 2）朗读动作单词或短语，笔头改写成现在分词，交流反馈。 3）小组归纳现
4、在分词的三种变化规则。 3、句型呈现与操练。 1）与学生对话 Are you sleeping?No,Im not. - 3 - Are you reading?No,Im not. Whatareyoudoing?Areyoulistento me?Yes,Tm. 2)两生互相做动作，并用 What are you doing? Im操练 3)课件呈现活动图片（listen to the radio ,sing,play football） 运用 What is he she doing? HeShe is Is he she ?YesNo进行操练。 学生归纳现在进行时表达的意义和结构 beVing 4、Conclusion and development 1)课件呈现“人物活动的场景” ，用以上句型师生、生生口头操练。 2）笔头练习，检查汇报。把图片人物活动编成留空的短文让学生填 空。 5、Homework: 1)家听有关活动的单词和短语 20 个。 2）仿写短文，用 4-5 句话描述同学大课间活动的情况，题目Our happy time 。
