1、1 Module/Topic 模块及话题模块及话题 Module 4 Activity Unit 单元单元Unit 8 What are you doing? Title 题目题目FWLPeriod 课时课时2ndType of lesson 课型课型 Fun with language Teaching Contents Analysis and Students Analysis 教材分析教材分析 和学情分和学情分 析析 本模块是孩子们第一次接触现在进行时态，对孩子们来说是一件比较陌生 的事情。但在之前的单元中，孩子们已经掌握了一般现在时态的句型，也学习 了大量的表示活动和动作的动词短语。
2、 本节课是 Module 4Activities Unit 8 What are you doing?的第二课时，是一节综合性比较强的练习与拓展课。经过一个单 元的学习，学生对现在进行时有比较深的印象，但其谓语部分 be+ Ving(现在分 词)的概念还有待提高。这节课的内容主要是通过大量的操练，让孩子们能自由 的用现在进行时态来表达正在做的事情。在前面的课时，我们已经学习了本模 块的单词和动词短语，现在分词的读法在第七课的学习中已经解决，也简单归 纳了现在分词的构词规律。 由于学习的话题和内容贴近实际生活，同时，中年级的学生活泼好动，热 爱体育运动。因此，教师容易激发学生的学习积极性和动机。
3、同时，学生们在 一、二年级口语学过不少的动词和活动短语，因此，本模块活动方面的知识并 不难。但是本模块出现的大量动词短语、主语为单复数时现在进行时的问答是 学习的重难点。老师要善于利用学生的已有英语基础，以旧带新，创设情景， 调动学生的学习兴趣，通过组织形式多样的活动，让学生在参与活动中深化对 语言知识的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力。 Objectives 教学目标教学目标： （一）语言知识目标 能正确理解及运用句型。 What are you doing? Im . / What is he/she doing? Hes/ Shes ./ What are they doing?
4、They are .进行问答。 能正确用现在进行时描述人物的活动。 能正确用现在进行时写出人物的活动。 （二）语言技能目标 1.能运用所学短语及句型描述人物。 2.能通过阅读，理解文章。 3.能在读中习得语言，写文章。 （三）学习策略目标 1.通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。 2.通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步 的阅读和写作技能。 （四）情感态度目标 1.体验英语学习的乐趣，乐于表达，乐于分享。 2.养成良好的英语学习习惯：积极参与，主动合作。 Important Points 1.熟练掌握现在进行时中现在分词的变化规格。 2 教学教学重重点点： 2
5、.引导学生熟练运用现在进行时的句子与人交流。 Difficulties Points 教学难点教学难点 在教学活动中着重提高学生的听说能力， 鼓励学生乐意与人交流，逐步体验成 功的乐趣。 Teaching Resource 教学资源教学资源 自制 PPT ，视频，worksheet 等。 TeachingProcedures 教学过程教学过程 Warming-up 1. Free talk 2. Greeting. 2. Sing along：What are you doing？ 【设计意图】活跃课堂气氛，同时通过二年级的小诗和歌曲 What are you doing？带入情景和输入 Wh
6、at are you doing？ What is he doing？和 What is she doing?的相应答语，为后续教学提供铺垫，激发学生兴趣。 Presentation and practice 1.play a game:眼疾嘴快. 【设计意图】以游戏的形式，快速复习已学的运动短语 ING 形式。在游戏后 归类动词+ing 的方式规律。 2. Guessing game: What s he /she doing? what are they doing? 【设计意图】 TPR 和 Guessing game 的形式， 学生在活动中运用 What . doing? 的单复数问答
7、。 3. Learn more sports: boating，walking 【设计意图】学习新的活动单词，为之后谈论社团活动图做好准备。 4.由游戏过渡到练习。创设情境：Aki 路过 park,通过呈现图片，师生共同讨论 公园里的人物， 并引导学生猜想他们是谁。Ben is taking photos at home. A girl is taking photos in the park. Lets see who is she ？EX1on P46 (1)How many people are there in the picture? Who are they? What is he
8、/she like? What is he/she doing? 【设计意图】通过讨论问题和做笔记，降低听力难度，培养学生的听力技能。 （2）Look at this one. She is the girl with glasses in a purple dress. What is she doing? She is fishing in the lake. Whos she? Lets listen and do the exercise.完成 书 P46 Fun with language Ex 1.听力练习。听句子连线。听一到两次，然后检 测答案。 【设计意图】通过听力练习，检测学
9、生对新知识的掌握程度。 （3）Finish Ex1 on worksheet. 将课本练习 1 连线配对改编为看图选择填空。 【设计意图】 将题目改成看图选择填空， 增加笔头训练， 强化进行时 BE+Ving 结构的笔头训练，也为下一个写作环节做铺垫。 3 5. Aki 参观 School Farm. 学生看图谈论两幅图的区别并圈出来。 Talk about the pictures in pairs.EX3 on P47 （1）Lets talk Talk about the animals activity on the farm. Pay a tension the location h
10、as to be put on the back. （2）Find the differences Find difference and Lets circle. （3）追问：Where is/are .doing .? 学习地点的表达 on the grass, in the river,in the tree. 【设计意图】创设情境，让学生观察并描述动物正在做什么，并通过追问引 导学生回答问题时提及活动地点。 6.Lets chant. 【设计意图】通过自编郎朗上口的小诗，巩固词组和句型，使学生对重点句 型上口。 Consolidation & Development 1.延续情境：Ak
11、i is going to our school playground。参观社团活动，看看学校 里的小朋友在进行什么社团活动？ A: What are they doing? B: They areing. A: How many pupils are ing now? B: .pupils are ing. 【设计意图】进行口头练习，进一步体验目标语言。对目标语言的掌握程度 进行反馈。 2.根据给出的提示，描述社团活动图片，完成篇章填空。 Look at the picture of exercise 2 and talk about the sentences How many pupil
12、s are Ving? (Number) pupils are Ving. Fill in the blanks in the worksheet and correct the answers. 【设计意图】看图片中人物的行为并用现在进行时提问和回答，然后做练习 纸第二题篇章填空。 Homework1、 听读背 U8 课文和单词，并完成口语作业。 2、 完成练习纸 3、 做活动手册U8 4 Blackboard Design 板书设计板书设计 Module 4Unit 8 What are you doing? Activity I am - ing. He /She is- ing. They are -ing . How many s are -ing? Four s are -ing. flying fishing swimming walking dancing boating
