1、1 四年级下册 Unit9 It looks fun 电子书包词汇听说课教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是 Module 5 Unit 9 的第一课时，话题是 sports，课型设定为电子书包词汇 听说课，教学内容主要是关于运动的词汇教学以及对课文的理解。运动是学生很 感兴趣的话题之一，本课特色主要是创设情境让学生用英语做事情，利用卡通 Peppa 为人物主线，激发学生谈论运动的兴趣，让学生有用英语谈论运动的欲望。 在学单词时运用 phonics 教学，引导学生运用旧单词，通过迁移来拼读新单词。这 节课通过创设情景，充分利用老师的学法指导让学生在小组讨论合作中思考并练 习正在进
2、行时的对话，通过电子书包学会自行解决问题，给学生充分的空间，提 高学生的研学能力，通过多个活动让学生在实际情景中运用英语，有意识地在听 听，说说，玩玩，选选，做做中培养和提高学生综合运用语言的能力。 二、教学对象分析二、教学对象分析 本班的学生通过三年半的英语学习已具有较好的听说读写能力，因此，在本 课的学习中除了抓好学生四项语言技能，还要增强他们自主建构知识的能力以及 跨文化意识。本班的学生有着“乐学、先学”的特点，具有一定的自学能力，同 时对活动单词都有着浓厚的兴趣和探知的欲望，所以本节课会通过创设情景，通 过师生合作激活同学对现在进行时已有的知识基础，让学生在做中学，学中做， 给学生充分
3、的空间，提高其研学能力，综合运用语言。 三、教学目标三、教学目标 1 1、语言知识、语言知识 词汇: 能听说读关于运动的单词和词组：play basketball/football/ table tennis/ tennis/ chess; do kung fu/the long jump/ high jump; skate. 句型: 掌握并初步运用句型： What are they doing? They are ing. 2 2、语言技能语言技能： （1）能用英语表达运动的单词、词组。 （2）语法：巩固现在进行时 be + doing; 3 3、情感态度情感态度：通过学习，让学生学习坚持不
4、懈，敢于挑战自己的体育精神。培养 学生积极主动地参与语言实践活动，善于和别人合作交流，让学生在学习知识的 2 过程中，掌握学习知识的技能，活动中树立学习英语的信心，获取一种成功的体 验，从而激发学生对英语学习的兴趣。 4 4、学习策略：、学习策略： （1） 、通过图片自然拼读教学方法TPR 操练、游戏让学生记忆单词。 （2） 、 通过学法指导小组合作创设情境等多种形式对所学知识进行整合, 提 高综合运用语言的能力。 四、教学难点分析：四、教学难点分析： 1 1、重点：、重点：能听说读写有关运动的新单词。 句型：What are they doing ? They are ing. 2 2、难难
5、点点： （1）掌握表示运动的词组； （2）掌握用正在进行时询问正在进行的运动。 五、教学策略五、教学策略 本节课利用 IIO 的课堂教学模式， 体现让学生在输入中理解，在理解中体验， 在活动中操练，在操练中内化，在输出中运用，在运用中交际。结合教学的内容 和学生的特点，运用多种教学媒体，通过情景教学法，直观呈现法，TPR，看图说 话法， 让学生在生动有趣的情景中学习语言。 围绕 sports 以及正在进行时研学问题 的中心任务，以任务型教学途径组织教学，设计了听中做，听后玩，听后想，听 后说，说后写等多个活动，让学生自主合作研学，感知学习内容，培养学生听说 读写的技能。同时建立竞争的学习机制，
6、以小组合作比赛等学习形式贯穿整个教 学过程，发挥学生参与的主动性，创设运用语言实践的机会，关注过程评价，注 意反馈。让学生在思考中，运用英语做事情，体验学习英语的乐趣，逐步帮助学 生过渡到对学习内容的整体理解和运用。 六、教学资源六、教学资源 图片、多媒体课件、电子书包。 七、教学过程七、教学过程 1. Preparation 3 （1）Greeting & Read the title, aims and divide the groups. （2）Review the phrases. 【研学意图】师生交流、互动，拉近彼此的距离，用游戏激趣复习正在进行时词 组，激发学生学习的兴趣，营造轻松
7、愉快的课堂气氛,为下面的新内容作铺垫。 2. Round 1 【Input】 (1) Match the pictures and the phrases. 【Internalization】 (1)Logical sequences game. (2) Complete the phrases in Pad. (3) Play a guessing game, practice the dialogue. 【研学意图】创设情境引出运动主线，通过说出运动的名称，对学生课前通过 phonics 和微课学习新单词、词组的情况进行检测，发挥学生的自主学习精神，并 通过几个游戏对单词和词组进行内化，建
8、立起单词网。最后通过猜谜游戏，掌握 句型。 3、Round 2 【Input】 （1）Create a situation and picture talking. （2）Listen and tick, then report in Pad. （3）Listen and choose “Where are they?”, practice “some of are ” 【Internalization】 （1）Read the dialogue in pad. （2）Fill in the blanks orally. (3 rounds) （3）Try to act out the dia
9、logue. 【研学意图】创设情景，引导学生使用已学的语言进行激活，体验语言的实际应 用，为后面的输出任务作辅垫；并通过问题，提高学生对学习的认识。 【Output】 4 (1) Guess which picture does the group leader have, make a dialogue. (2) Describe the picture orally in group. 【研学意图】综合相关话题所学的知识，创设猜测游戏的情境。为孩子们他们准 备了四幅图，通过信息差使孩子们在真实的场景中运用语言，同时教育学生懂得 进行评价与自我评价。 4、Summary 【研学意图】总结今天
10、新学的运动单词、词组和课文重点，进行自我评价。让学 生清楚自己学习情况，不断调整改进自己的学习方法，树立信心。老师根据自己 的不足，反思，改善教学。 5、 Homework 登陆“互动讨论区” ，任选刚才的其中一幅图，写出对图片的描述。小组内互 相阅读，批改，评论与送花。 6、 Designing on the board: Unit 9 It looks fun playing table tennis playing tennis playing football playing basketballA: What are they doing? playing chessB: They
11、areing. doing kung fu doing the long jump doing the high jump skating 1 2 3 5 八、教学流程图八、教学流程图 6 playing chess dressess chess playing table tennis ten nistable doing the long jump uump jump 四年级下册 Unit9 It looks fun 电子书包词汇听说课研学案 市桥沙墟一小学 王 君 【研学目标】 ： 1.能补充运动的单词和词组。 【Task 1】 2.能理解课文，选择运动项目。 【Task 2】 3.能模
12、仿语音语调跟读课文。 【Task 3】 4.能根据提示，猜测图片。 【Task 4】 5.能根据提示，描述图片。 【Task 5】 【研学路线图】 ： Task 5 能描述图片 Task 4 能猜测图片 Task 3 能模仿朗读课文 Task 2 能选择运动项目 Task 1 能补充词组 【课前研学】 ：根据提示和微课，自学短语。 （电子书包-网络学案-课前研学案） playing football ballfoot football playing basketball basket past playing tennis ten nis 7 【课中研学】 ： 【Task 1】看图，补充词组
13、。 （电子书包-英语动漫练习-四年级下册 Unit9） playing_ _ _nisplaying _ _ _ _ _tennisplaying _ _essplaying _ _ _ _ball playing b_ _ketballdoing the long j_ _ _doing the h_ _ _ jumpdoing k_ _ _fu sk_t_ _ _ doing the high jump rightigh high doing kung fu ung kung fu skating atea_e kateskate 8 【Task 2】 请听课文录音， 勾出所听到的运动项目
14、。 （电子书包网络学案Task 2） 【Task 3】能模仿视频中的语音语调跟读课文。 （电子书包网络学案Task3） 【Task 4】能根据提示，猜测组长手中抽了哪张图片。 （电子书包网络学案 Task4） 9 B、C、D: Which picture do you have? A: Guess! B: What are the doing there? A: Some of . are . C: What arethe doing? A: Some of . are . D: What arethe doing? A: Some of . are . B.C.D: Oh, you have pictureA/B/C/D. 【Task 5】能根据提示，描述图片。 （电子书包网络学案Task5） Look at the picture. Some of are Some of are Some of are It looks fun, I want to go and try with them. 10
