1、Objective 教学目标 1. Language knowledge 语言知识： （1）学生能理解绘本的内容 （2）学生能了解绘本人物的性格特点 2. Language skill 语言技能： （1）能结合自己的个人经验和语言知识，组织简单的语言对绘本进行评价 （2）能在小组活动中用现在进行时和一般现在时的句子进行表述 （3）能在解读绘本的过程中，逐渐形成良好的阅读素养 3. Affect 情感态度： （1）学生了解不同的人生安排和规划 （2）学生在团队中的合作交流能力，从交流中获取更多的知识与快乐 Difficulties Analysis 教学重难点分析： 教学重点： （1）学生能理解
2、绘本的内容 （2）学生能了解主人公的性格特点 教学难点：学生能结合自己的个人经验和语言知识，组织简单的语言表达批判性评 价 学生分析 1. 学生初步接触学习现在进行时时态，对此时态有一定的理解和认识，但还没达 到能熟练运用。 2. 学生能独立阅读简单的绘本，明白单词和句子字面意思，但部分孩子还没养成 透过文字思考深一层的意义。 3. 四年级的学生还是很喜欢多样化的教学活动，在活动中对知识的吸收比较容易。 TeachingAids/Media 主要教学媒体 自制课件 PPT Teaching Procedures 教学过程 Teaching activities & Steps of the a
3、ctivities 教师的活动 Purpose 设计意图 . Pre-reading 1. 热身引入 Greeting：Whats your favourite animal? 通过“问候”引入，引出本文相关 的动物，激发学生对已有知识和阅 读兴趣 2. 封面分析 Introduce the tile and the characters on the cover. Talk about what are the animals doing. t 通过引导学生识别标题、封面人物 等，培养文本概念的意识，增强学 生对绘本结构的 理解 3. 角色揣摩 Guess the character. Wh
4、at is Baby Dragon like？ What is Baby Dragons mother like? 从孩子个人经验出发，根据有限的 图片信息，引导进行观察、分析和 预测。初步构建对角色的思考，刺 激阅读欲望 . While-reading 1. 图片环游 Picture walking: Page 1 1Talk about what are the animals doing in Olympics 2Listen and answer 3Further think 根据图片和文字信息，不断提出问 题，使学生在分析问题和解决问题 的过程中，开展阅读，同时学习语 言知识，体验阅
5、读过程，构建意义。 2. 图片环节 Picture walking：Page 2 Talk about what Baby Dragon get at last? Act and share in groups 根据图片和文字信息，不断提出问 题。让学生充分了解整个绘本故事 的内容，有意培养学生听说读看、 理解合作的能力 3. 讨论梳理 Discuss and Sum up协助学生总结大意，加深理解 4. 角色扮演 Role play通过丰富的阅读体验，加强学生的 阅读精确度，提升阅读能力 . Post-reading 深度探讨 Further thinking 1. If you are in Olympics, which event do you want to join in? Why? 2. What the story tells us? 在读后环节，针对这个故事，启发 孩子进行积极讨论和深度思考，培 养他们全面深入考虑问题的习惯和 辩证思维的意识，锻炼思维品质和 英语表达自我观点的能力
