教科版四下-Module 6 Celebrations-Unit 12 Christmas is coming-Let's talk-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：51e7b).zip

本课时目标：本课时目标： 1、知识目标：、知识目标： a. 学习词汇和短语学习词汇和短语 Christmas, already, soon, lot, lots of, dress, as, Father Christmas， summer holidays, Mothers Day, Teachers Day, Halloween, Spring Festival b. 理解和运用句子：理解和运用句子： What do you like doing for.? I like. What does he/she doing for.? He/She likes. 2、情感目标：、情感目标： a、感受圣诞节的气氛，了解圣诞节的活动。、感受圣诞节的气氛，了解圣诞节的活动。 b、形成小组合作、互相帮助、互相学习的团队精神。、形成小组合作、互相帮助、互相学习的团队精神。 c、激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与、激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与; 通通 过学习，增进学生之间的交流，树立自信心。过学习，增进学生之间的交流，树立自信心。 LetsLets chantchant Bright day, sunny day. I am happy and gay. Mr Yates, Mr Yates, today is my birthday. Please come to the party in my yard. And dont forget my birthday card. Unit 12 Christmas is coming 义务教育广州版小学英语教材义务教育广州版小学英语教材 ModuleModule 6 6 CelebrationsCelebrations 第二课时读写课第二课时读写课 September January March November July October June April February May August December I I cancan numbernumber : : 按照日历时间的先后重排月份单词。按照日历时间的先后重排月份单词。 April February March November August June January September December TaskTask 1 1: : 正确顺序正确顺序 January February March April June August September November December What festival is it? (本本环环节节让让学学生生看看图图片片，回回答答老老师师的的问问题题，为为 下文猜节日做铺垫。）下文猜节日做铺垫。） LetsLets guess!guess! （承接上一部分，学生猜出（承接上一部分，学生猜出 是圣诞节，也说出圣诞节所是圣诞节，也说出圣诞节所 在月份后，老师出谜语学生在月份后，老师出谜语学生 猜要学的新节日猜要学的新节日,老师可以给老师可以给 点提示。五个不同的节日用点提示。五个不同的节日用 不同的形式呈现。）不同的形式呈现。） T：Can you guess what festival is in May? Tips: Its a holiday for our mothers. You can give flowers to your mothers. Mothers Day Listen to the song. What festival is it? Spring Festival Look at the picture. What festival is it? Halloween Teachers Day Look at the picture. What festival is it? Childrens Day Look at the picture. What festival is it? It is in summer.We like it very much We can do lots of things. What holiday is it? summer holiday =many A: When is Christmas? B: Its in December. January SeptemberOctober July May February December (由这个问答句，引出每由这个问答句，引出每 个节日所在的月份。游戏个节日所在的月份。游戏 可设计为：老师说月份，可设计为：老师说月份， 学生说节日，再调换。）学生说节日，再调换。） Lets match! January September October July May February Mothers Day summer holiday Teachers Day Halloween Spring Festival A: When is_? B: Its in _. TaskTask 2 2: : * Its December already. Christmas is coming soon. What do you like doing for Christmas? LetsLets learn.learn. A: What do you like doing for Christmas? B: I like having a big family dinner with lots of great food. A: What do you like doing for Chritsmas? B: I like dressing up as Father Christmas. My father likes dressing up as Father Christmas. A: What do you like doing for Christmas? B: I likemaking Christmas cards for my friends. B: Heres one for you! having a big family dinner eating lots of great food making Christmas cards dressing up as Father Christmas Practice the phrases. LetsLets readread. . What do you like doing for Christmas,Ben? LetsLets readread. . LetsLets readread. . What about you, Jiamin? LetsLets readread. . I like making Christmas cards for my friends. Here is one for you. LetsLets readread. . Thanks, Jiamin. 分组朗读分组朗读 having a big family dinner eating lots of great food making Christmas cards dressing up as Father Christmas Practice the dialogue. A: What do you like doing for Christmas?B: I like 动词动词ing LetsLets practicepractice make Christmas cards have a big family dinner dress up as Father Christmas T：Who is he? What does he like? TaskTask 3 3: : * Visit Report Name What do you like doing for Christmas Day? 本环节，请你作为小记者，采访小朋友们喜欢在本环节，请你作为小记者，采访小朋友们喜欢在 圣诞节做什么事情，并填写圣诞节做什么事情，并填写Visit Report。 LetsLets interviewinterview 写话练习写话练习: : 仿照例文写一段有关圣诞节的话。仿照例文写一段有关圣诞节的话。 My name is Sherry. I am a tall girl with short hair. I am ten years old. I was born in August.I like drawing pictures. On my birthday, my parents give me a box of crayons(蜡笔蜡笔).I draw nice pictures with the crayons. Homework holidays name Mothers DayTeachers Day Halloweensummer holiday Spring Festival (四人小组活动，运用所学句型完成此表格。选一个最喜欢节日四人小组活动，运用所学句型完成此表格。选一个最喜欢节日 ，并说出该节日喜欢做什么事情。），并说出该节日喜欢做什么事情。） * 1 Module 6 Celebrations Unit 12 Christmas is coming 读写课研学案读写课研学案 班级： 姓名： 使用时间：20176 【Learning Aims 研学目标研学目标】 1.我能快速说出月份单词，并完成【Task 1】 2.我能准确匹配节日与所在的日期，并完成【Task2】 3.我能询问和表达自己喜爱的圣诞活动，并完成【Task3】 4.我能运用所学内容书写，并完成【Task4】 【Learning Journey 研学路线研学路线】 【Learning Procedure 研学过程研学过程】 【Task 1】I can number.按照日历时间的先后重排月份单词。 复习月份，书 写月份单词 学习节日短语 并了解其所在 月份 选择 自己喜欢的节日， 完成小短文。 运用新句型， 表达自己喜欢 的节日活动 2 April February March November August June January _ _ 【Task 2】I can match。我能准确匹配节日与所在的日期。 【Task 3】Group work:I can say.询问同学圣诞都做些什么，小组内互相操练 VisitVisit ReportReport NameWhat do you like doing for Christmas Day ? 3 来源:Zxxk.Com 【Task 4】I can write 运用所学过的短语和句型，仿照例文写一段有关圣诞节的话。 My name is Sherry. I am a tall girl with short hair. I am ten years old. I was born in August.I like drawing pictures. On my birthday, my parents give me a box of crayons(蜡 笔).I draw nice pictures with the crayons. _ _ _ _ 【Conclusion 课堂小结课堂小结】 【Homework 课后作业课后作业】 1、访问你的朋友，并把信息记录在书本 P70Ask and answer 的调查表上。 2、家听 U12 单词。 【Assessment】I can judge myself.(我能评评本节课的学习情况。) 请给涂上颜色。（非常好：4 颗星；好：3 颗星；一般：2 颗星；需要努力：1 颗星） tasks 1.我能快速说出所学动词短语。Task 1 2.我能准确匹配节日与所在的日期，并 完成Task 2 3.我能询问和表达自己喜爱的圣诞活动， 并完成Task 3 4.我能完成短文书写。Task 4 1 一、学情分析一、学情分析 本节授课对象是四年级的学生，本年龄阶段的学生天真、活泼、喜乐好 动，具有强烈的表现欲和求知欲。通过四年级上册 Module6 Unit 12 的第 一课时学习，学生已经掌握了部分月份的名词在此基础上本单元将更深入 地引导学生理解有关节日的短语表达及西方文化，感受节日气氛，了解圣 诞节的活动。运用 What do you like doing for.?I like.谈论圣诞节 的活动内容。本节课课型是读写课，从导入到口头训练再到笔头输出，整 个环节都遵循着循序渐进、由易到难的认知规律。使学生都能基本掌握询 问和回答喜欢的圣诞节活动的句型。 二、研学目标二、研学目标 1、知识目标： a. 学习词汇和短语 Christmas, already, soon, lot, lots of, dress, as, Father Christmas，summer holidays, Mothers Day, Teachers Day, Halloween, Spring Festival b. 理解和运用句子： What do you like doing for.? I like. What does he/she doing for.? He/She likes. 2、情感目标： a、感受圣诞节的气氛，了解圣诞节的活动。 b、形成小组合作、互相帮助、互相学习的团队精神。 c、激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与; 通 过学习，增进学生之间的交流，树立自信心。 3 3、研学重点：研学重点： 1 单词的拼读与记忆 2 重点句型的理解和运用 4 4、研学方法：研学方法： 教法：教法： 1、直观教学法 2、情景教学法 3、多媒体教学法 4、小组合作教学法 学法：学法： 1、小组合作交流 五、教学过程：五、教学过程： 2 1 1、L Leadingeading in:in: （1) Lets chant: Read the rhyme 【设计理念与意图】：通过读小诗，使学生活跃，有利于学生把注意力集 中于课堂，老师更容易提高课堂气氛，使学生从一开始上课就感受有趣而浓厚 的英语氛围，同时引出本课的课题。 （2）.Quick Read：通过上一个环节自然过渡，教师在 Greeting 中询问 when is your birthday?引出要复习的月份，从说到写。 【Task 1】 【设计理念与意图】：复习旧知引入新知，拉近师生之间的距离，并且为 新课的导入做好铺垫。 （3）Show the pupils Christmas symbols. 本环节让学生观看图片，回答老师的问题，为下个环节猜节日做铺垫。 1) What festival is it? 2) When is Christmas? 2 2、PresentationPresentation andand PracticePractice （1） Guessing game: 承接上一部分，看图片猜节日，老师给提示，将五个不同的节日用不同的 形式呈现出来。 【设计理念与意图】:通过游戏学习有关节日的短语，可以活跃课堂气氛， 树立学生开口说英语的信心。 （2） a . Show the pictures of different festival. Then ask the pupils,“When is Mothers Day?” ,the pupils answer “Its in May.” 由这个问答句，引出每个节日所在的月份。老师说月份，学生说节日，再 调换。 b .Lets match!【Task 2】 【设计理念与意图】：带着对话的思维（When is _?Its in_.）用图片复习学过的节日以及节日所在的月份，熟悉节日短语 (3).Lets talk . 由短语引至句型：What do you like doing for Christmas? 教授回答： I like+doing 动词短语 3 （4） Lets play a game: 该游戏为：剪刀石头布，和自己的同伴，把剪刀石头布的口令换成本课句 型，进行猜拳，输的一方便回答问题。 【设计理念与意图】：轻松课堂氛围，让学生可以在学中玩，玩中学。 （5） Lets play a game: 【设计理念与意图】：给学生提供说英语和表演的机会，及时检查学习效 果。 （6）扩展句型：A: What does he/she like doing for_？ B:B: He/She likes _. 【设计理念与意图】:通过问他人，操练与第三人称匹配的动词，并复习本 册的相关动词短语。 （7）Try to write! a Please visit your classmate in your group by using the target languages: What do you like doing for Christmas Day ? I like . .e,g. 来源:Z|xx|k.Com b. Fill in the form .【Task 3】 【设计理念与意图】：通过创设情景，继续展示新的语言结构，让学生迅 速进入角色。再进一步进行口语训练，这样学生对新的语言结构掌握更容 易一些了。从导入到口头训练再到笔头输出，整个环节都遵循着循序渐进、 由易到难的认知规律。使学生都能基本掌握询问和回答喜欢的圣诞节活动 的句型。 (8) 写话练习。 【Task 4】 仿照例文写一段有关圣诞节的话。 My name is Sherry. I am a tall girl with short hair. I am ten years old. I was born in August.I like drawing pictures. On my birthday, my parents give me a box of crayons(蜡笔).I draw nice pictures with the crayons. 4 3 3 ConclusionConclusion 来源:学+科+网 Z+X+X+K 4 4 HomeworkHomework 1、访问你的朋友，并把信息记录在书本 P70Ask and answer 的调查表 上。 2、家听 U12 单词。 【设计理念与意图】：将英语学习由课堂延伸到课外乃至日常生活中，体 现作业的趣味性、实践性、强化对新知识的掌握。又体现了英语教学生活化的 理念，培养学生的英语交际能力。 6 6、板书板书 UnitUnit 1212 ChristmasChristmas isis comingcoming have a big family dinner dress up as Father Christmas What do you like doing for Christmas Day? make Christmas cards. I/We like . . eat lots of great food What does he/she doing for.? presents He/She likes. 7 7、反思反思