1、Lesson4Lesson4 WhereWhere areare youyou from?from? 教学内容教学内容：Lets learn 部分 教学目标教学目标：1、会用英语说不同国家的名称。 2、熟练运用主要句型对话：Where are you from? I am /We are from Where is he form? Heis form 重、难点重、难点：熟练运用主要句型对话。 设计思路设计思路： 课程标准明确提出要“引导学生运用观察、发现、归纳和实践等 方法,学习语言知识，感悟语言功能” 。本节课通过指导学生有序地梳 理知识、课堂上注重启发引导、鼓励小组合作学习,强调合作探究
2、和 独立思考相结合，达到培养学生的认知策略、调控策略和创新能力的 目的。 这节课采用了多媒体课件辅助课堂教学， 不仅丰富了教学内容， 提高了学生的学习兴趣和课堂教学效率,还充分体现了现代化教学技 术的优点。 教学过程：教学过程： 一、导入新课，出示教学目标 1、问候：随机挑选几名同学对话，导入新课。 2、出示教学目标，强调重难点。 二、讲授新课 1） 出示课件， 利用各国国旗及标志性建筑学习新单词 Japan,the USA,the UK,China,教师向学生介绍各个国家的自然风光和人文景观， 让学生更深入的认识世界。 2）比一比谁记得又快又熟练。同桌互相提问、交流记单词的方 法。教师提问个
3、别学生。 3）运用国家名称对话导入本课主要句型： Where are you from? Im from . 教师与一位同学完整示范以上两句话，然后同桌操练句型，之后 连续提问几个学生，让学生理解并熟练运用。 4）教师提问两个以上的学生导入主要句型： Where are you from? We are from . 注意引导学生回答同一个国家的名称， 使他们用上We are from. 句型，然后分小组操练句型，再找几组同学和老师对话。 5）做游戏猜一猜Who is he/she? ，教师通过课件像学生展示 他们熟悉的国内外名人的照片，他们来自不同的国家,导入主要句型 句型： Where i
4、s he/she from? He/She is from . 二、小结 整理本节课所学的知识点，欣赏美丽的城市，看到各个国家秀美 的自然风光和人文景观， 你们想亲自感受一下吗？教师鼓励大家努力 学习英语，将来大有作为。 三、作业 1、抄写新单词各五遍。 2、和小伙伴练习对话。 教学反思：教学反思： 小学生自控能力差、爱玩闹，在课堂中我们应该利用这一特 点通过比赛游戏等小手段培养学生学习英语语言知识、技能的兴 趣。但在课堂上一定要注意维持好课堂纪律，否则他们就会乱跑 乱跳，适得其反。所以为了增强孩子们学习英语的兴趣，我们可 以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习 语言规则，并尽可能多的创造机会，提高学生的语音和语调。而 在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的，我 们不能让孩子只会按照课本知识读书学习，应该让英语融入到我 们的生活中，让孩子们多说、多练，不再因为害羞而扭扭捏捏， 让孩子们真正感受到学以致用。 优质课教学设计：优质课教学设计： Lesson4Lesson4 WhereWhere areare youyou from?from? 五沟营留册桥小学五沟营留册桥小学 王玲玲王玲玲
