1、Lesso2 Can I join you? 教学设计 教学目标 知识目标： 1、学习现在进行时态的基本表达。 2、学习 prepare,pack,test,picnic 能力目标：培养学生自主学习、协作学习能力和语言表达能力 情感目标：运用 chant 和情景教学，激发学生的学习热情，培养 学生学习兴趣，增强学生学习的自信心。培养学生在生活中应用英语 的意识。 教材解读 本册教材是小学EEC英语第八册， 以英语国家儿童生活为主线， 全程多方面的展现了英语国家语言文化风貌， 使学生在感受和了解异 国文化的同时，加深对英语语言的了解和使用，增进对本国文化的热 爱。 本课教学内容选自 EEC 英语
2、第八册 Lesson 2 Can I Join You ? 的 Let s Have Fun 1 （P16） ， 学习内容紧紧围绕 Xiaoxiao 和 Jim 为参加校园歌手演唱会做练习， 并邀请 Qiaoqiao 参加为主线展开故事 情节 ，安排了学生校园生活的真实场景，具有较强时代性。同时， 故事中渗透了以人为本的教育思想，致力于孩子的综合能力、全面发 展。 教学过程 一Greeting Say hello to class. （设计意图：师生间相互问候，沟通彼此间良好的情感及建立融 洽的课堂教学氛围） 二、 Review 给现在分词分类，复习现在分词的变化规则。 （设计意图：运用单词卡
3、片复习单词，为新授内容和扩展教学做好 铺垫工作） New teaching. A 、Look and listen. ( P18 ) 1、Introduction. T: Look at the pictures, then read the dialogs . (设计意图：幻灯片出示 P16 图片，由情景导入，使学生有如身 临其境，营造浓厚的语言学习气氛，明确学习任务。) 2、Study the new knowledge. T: Now lets listen to the tape and chant. Ss: OK.（设计意图：运用录音机教学，让学生们在听有趣的故 事中感受和学习语言，
4、从听入手，以听促学） 3、Read the dialogs .(教师出示头饰) （设计意图：运用头饰，分角色朗读课文，培养学生认读能力， 适当给学生以鼓励，让学生更自信的学习。 ） 4、讲解重点句型。 What are you doing ？We are + V-ing （设计意图： 通过讲解， 帮助学生明确学习要点， 掌握句型结构） 5、游戏“ Whispergame ” 分小组形式进行活动，教师适时指导，集中汇演。 （设计意图：英语教学面向全体学生，教师创造轻松和谐的学习 环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为 一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力）
5、C、Work in pairs . ( P19 完成练习纸的第二题。 （设计意图：扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学知识的内 容可以有效增加学生的知识含量, 培养学生自主学习和协作学习能 力,引导学生勇于克服困难、合作互助的品质。 ） Homework. T: Todays homework: 1、Listen to the tape 5 times. 2、Read the text ten times. 3、Write the new words ten times. 4、Preview next part. （设计意图：作业体现了英语学习的策略：听说读写坚固，让学生 从心里重视和喜欢英语。 ）
