1、小学英语六年级下册 Lesson2 Can IJoin You? 一教学目标： 1、知识与技能： （1） 、单词及短语：practice for the talent show prepare for the test pack for the picnic （2） 、句子：What is/are /am / +主语+doing? 主语+ is/are /am+ 动词 ing （3） 、培养学生对现在进行时的问答的能力。 2、情感态度及价值观： 使语言学习过程成为学生积极的态度、主动思维和自主能 力的形成过程。 二教学重难点： 重点：现在进行时特殊疑问句的问答练习及现在进行时动词 的变化规则。
2、 难点：现在进行时特殊疑问句的问答练习及运用。 三、教学过程： 教学过程预设教学过程预设与课题研究的结合点与课题研究的结合点教学反思教学反思 Step1. Warm up 1.Free talk 2.Review the last lesson Step2Teaching New Lesson 1.Teaching “ What are you doing?We are practicing for the talent show.” (课件出示 practice for the talent show 的课文 图片，先教原型再教动 词的现在分词) 2。同样的方法教授 What are you
3、 doing? I am makingforthebirthday party. What is Qiaoqiao doing ? He is preparing for the test. What is Jenny doing ? She is packing for the picnic. 3.归纳句子句型 通过口语导入通过口语导入，创设积极的教学情创设积极的教学情 境说学生感兴趣的话题境说学生感兴趣的话题，激发他们激发他们 学习英语的兴趣学习英语的兴趣，学习内驱力自然学习内驱力自然 逐步增强逐步增强，引发引发学生说英语强烈的学生说英语强烈的 学习欲望。学习欲望。好的开始是成功的一好的开
4、始是成功的一 半半， 由易到难由易到难，逐步深入逐步深入，使学生的思使学生的思 想始终处于积极状态想始终处于积极状态，使他们的兴使他们的兴 趣逐步升趣逐步升级级。通过看图听音提问全通过看图听音提问全 体学生，让学生们听音学习新知体学生，让学生们听音学习新知， 体现了自主学习体现了自主学习，突出学生为主体突出学生为主体 的教学原则的教学原则。同时又让学生们训练同时又让学生们训练 了他们的思考能力了他们的思考能力。对知识的扩展对知识的扩展 能力能力。让学生们两人一组学习体现让学生们两人一组学习体现 了小组互助了小组互助，不同层次的学生都有不同层次的学生都有 参与。参与。 借助于平时的学借助于平时的
5、学 习感兴趣的口语习感兴趣的口语 练习练习， 为学生创设为学生创设 了积极的教学情了积极的教学情 境，教学效果良境，教学效果良 好好。 但由于学生所但由于学生所 涉及的面较少说涉及的面较少说 的还不够多。的还不够多。 。 要更加的要更加的合理地合理地 运用图片、挂运用图片、挂 图图、简笔画简笔画、多多 媒体课件媒体课件， 让所让所 要呈现的情景要呈现的情景 更加直观而富更加直观而富 有情趣有情趣。 What is/are /am / + 主 语 +doing? 主 语 + is/are /am+动 词 ing 4.讲解现在分词的变化规 则 Step 3Practice 1.Listentoth
6、etapeand repeat . 2.Ask and answer 看图片用所学的句子句型 进行问答练习。 3.Do the exercise ( 做有关动词变换成动词 现在分词的形式的题) 4.Guess : What is he /she doing? ( 找学生做动作，其他学生 来问她在做什么， 其他学生 看动作猜她正在做什么。) Step4. Homework 1.总结 2.读背本文的对话。 重点呈现，使学生明确学习目标重点呈现，使学生明确学习目标， 让所有的学生都有收获。让所有的学生都有收获。 让学生通过认真听录音让学生通过认真听录音，感知纯正感知纯正 的语音语调。的语音语调。 小
7、组问答练习小组问答练习，学习好的学生可以学习好的学生可以 帮助学习差的学生帮助学习差的学生，使他们都有收使他们都有收 获。获。 先利用学生好奇先利用学生好奇、爱玩的特点爱玩的特点，通通 过游戏来练习过游戏来练习；其次我认为学生会其次我认为学生会 应用英语是关键应用英语是关键，因此给学生自由因此给学生自由 发挥的空间发挥的空间，通过小组合作通过小组合作，让他让他 们充分的发挥想象们充分的发挥想象，想想所学的内想想所学的内 容可以做可什么动作容可以做可什么动作，怎么根据实怎么根据实 际情况去用所学的英语知识去问际情况去用所学的英语知识去问。 这样学生可以活学活用英语这样学生可以活学活用英语，同时同
8、时 也培养了学生的表演才能。也培养了学生的表演才能。 锻炼了学生能总结的能力锻炼了学生能总结的能力，同时还同时还 学生分组练习学生分组练习 时时， 确实每个学确实每个学 生都有了练习生都有了练习 的机会的机会， 但是老但是老 师能关注到的师能关注到的， 能在全班学生能在全班学生 面前表演的也面前表演的也 只能是个别小只能是个别小 组组。 所以在以后所以在以后 的教学中的教学中， 在面在面 向全体的同时向全体的同时 更多地关注后更多地关注后 进生进生， 使平时学使平时学 习有困难的学习有困难的学 生能够基本掌生能够基本掌 握新内容。握新内容。 还应鼓励更多还应鼓励更多 学生积极参与学生积极参与， 让每一个学生让每一个学生 都能克服畏怯都能克服畏怯 的心理的心理。 放开胆放开胆 子子， 用所学知识用所学知识 来表达自己要来表达自己要 说的，要做的说的，要做的， 不要怕犯错误不要怕犯错误， 这样才能真正这样才能真正 做到活学活用做到活学活用， 而且得心应手而且得心应手。 3.完成练习册本课相应的 部分。 4.把本课所学的知识活用 到实际的生活中。 能通过它能及时巩固，做到堂堂能通过它能及时巩固，做到堂堂 清。清。
