1、Unit 1The Talent Show Is Coming Soon第第 2 课时课时教学设计教学设计 教材版本教材版本:教育科学出版社（三年级教育科学出版社（三年级起点）起点）六年六年级级下下册册 UnitUnit1 1 课题课题:Unit 1The Talent Show Is Coming Soon 课时课时: : 第第 2 2 课课时时 一、学习材料分析一、学习材料分析 英语义务教育课程标准指出要全面提高学生的综合人文素养英语义务教育课程标准指出要全面提高学生的综合人文素养。 本课时的教学内容选本课时的教学内容选 自自 EEC 小学英语六年级下册第一单元。本单元小学英语六年级下册第
2、一单元。本单元设计的学习内容以孩子们参加校园才艺设计的学习内容以孩子们参加校园才艺 表演为主线表演为主线， 使学生真切感受到贴近他们生活的真实场景使学生真切感受到贴近他们生活的真实场景， 渗透了以人为本的教育思想渗透了以人为本的教育思想， 注重学生的综合发展注重学生的综合发展。依据学习内容依据学习内容，我确定了本课时的学习重点为我确定了本课时的学习重点为：能够熟练掌握运能够熟练掌握运 用用bebegoodgoodatat表达自己或他人所擅长做的事情表达自己或他人所擅长做的事情,能够向他人提出建议能够向他人提出建议 HowHow aboutabout? ?并做出赞成的应答。并做出赞成的应答。本课
3、本课的的难点难点是能够用不同的表达评价某人的能力是能够用不同的表达评价某人的能力thethe best.best. / / isisthethebestbest . . 教材的原文本只有教材的原文本只有 JennyJenny 和和 JimJim 两个角色的对话两个角色的对话。为了更好地提高学生的阅读能为了更好地提高学生的阅读能 力力，对学生进行全面的听说读写训练对学生进行全面的听说读写训练，我对教材原对话进行了文本整合我对教材原对话进行了文本整合，将原文本整合将原文本整合 成一篇以成一篇以 TheThe TalentTalentShowShowIsIsComingComing SoonSoon
4、 为主线的阅读型文章，整篇文章分为四为主线的阅读型文章，整篇文章分为四 个小段落，个小段落，第一段总体介绍第一段总体介绍 Jim 和和 Jenny 擅长做的事情。第二段呈现擅长做的事情。第二段呈现 Jim 和和 Jenny 的的 第一次对话第一次对话，学习如何向他人提建议学习如何向他人提建议，并做出赞同的应答并做出赞同的应答。第三段是整合文本的重点内第三段是整合文本的重点内 容，以容，以 JimJim 和和 JennyJenny 的第二次对话为载体，学习用不同的表达评价某人的能力的第二次对话为载体，学习用不同的表达评价某人的能力thethe best.best. / / isisthetheb
5、estbest . . 在教学过程中，我利用听、说、读、同桌问答、填空等多种形式帮助学生逐步理在教学过程中，我利用听、说、读、同桌问答、填空等多种形式帮助学生逐步理 解文本解文本，并学习新词汇和相关句型并学习新词汇和相关句型。所有的学习活动都围绕整合文本所有的学习活动都围绕整合文本 TheThe TalentTalentShowShow IsIsComingComing SoonSoon 有序地展开，启发学生运用自己的理解，学习文本中的表达，朗读并有序地展开，启发学生运用自己的理解，学习文本中的表达，朗读并 应用整篇文章。应用整篇文章。 本课设计的第一个任务单本课设计的第一个任务单，是以同桌合
6、作交流的形式共同完成的是以同桌合作交流的形式共同完成的，两人配合借助语两人配合借助语 言支架交流言支架交流，分别记录班级某个领域优秀者的名字分别记录班级某个领域优秀者的名字，共同填写表格的任务共同填写表格的任务。在这个学习在这个学习 活动中重在培养学生的交流活动中重在培养学生的交流、 合作意识合作意识。 本课时的第二个任务单是对学生难点句型本课时的第二个任务单是对学生难点句型thethe best.best. / / isisthethebestbest. .是否掌握的综合检测，既结合本课所学知识达到了小练是否掌握的综合检测，既结合本课所学知识达到了小练 笔的作用，同时也使学生的口语表达得到了
7、提升，使课堂教学真正落到实处。笔的作用，同时也使学生的口语表达得到了提升，使课堂教学真正落到实处。 二、学生情况分析二、学生情况分析 1.在学习方面，经过五年多的英语学习，在学习方面，经过五年多的英语学习，学生已经有了一定的语言基础，如学生已经有了一定的语言基础，如:HowHow aboutabout ? ? ThatThats sa a goodgoodidea.idea.学生五年级时已有初步的认知。因此，针对他们的学生五年级时已有初步的认知。因此，针对他们的 学习基础学习基础，我在学生原有认知基础上进行了适当的语言拓展我在学生原有认知基础上进行了适当的语言拓展，启发学生的英语思维启发学生的
8、英语思维，提提 高学生英语表达的能力。高学生英语表达的能力。 2.2.学情分析学情分析：本次参与配课的班级是本次参与配课的班级是 6 年年 8 班班，这个班级这个班级大部分学生有良好的学习态度大部分学生有良好的学习态度 和学习热情和学习热情，但但个别同学学习缺乏主动性个别同学学习缺乏主动性，有的缺乏自信有的缺乏自信，不愿意表达自己的见解不愿意表达自己的见解，需需 要在课堂中及时的鼓励要在课堂中及时的鼓励。整节课不仅要充分考虑到基础好的学生整节课不仅要充分考虑到基础好的学生，拓展他们的思维拓展他们的思维，更更 要考虑到学习比较困难的学生要考虑到学习比较困难的学生，使他们学会基础知识使他们学会基础
9、知识。因此在教学中因此在教学中，我努力培养和提我努力培养和提 高学生的口语能力高学生的口语能力，通过情境的创设通过情境的创设，同伴问答同伴问答，小组问答的方式小组问答的方式，为学生提供开口说为学生提供开口说 英语的机会，启发学生的思维，提高学生的学习能力。英语的机会，启发学生的思维，提高学生的学习能力。 三、知识与能力：三、知识与能力： 教学重点：教学重点：1.1.能够掌握词汇能够掌握词汇: :drum,band,drum,band, singer,perfectsinger,perfect 2.2.能够能够熟练熟练掌握掌握并运用并运用句型句型: : isis goodgood atat an
10、dand isis goodgood atat . . HowHow aboutabout? ? ThatThat soundssoundslikelike fun.fun. WhoWhos s thethe bestbest? ? thethe best.best. 教学难点教学难点: : 能够用不同的表达评价某人的能力能够用不同的表达评价某人的能力thethe best.best. / / isis thethe bestbest . . 过程与方法：过程与方法： 1 1chantchant 热身热身, , 话题引入话题引入, ,唤起学生学习热情。唤起学生学习热情。 2 2学习语篇学习语篇
11、, ,帮助学生理解、巩固、运用，全面提高听说读写能力。帮助学生理解、巩固、运用，全面提高听说读写能力。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观: 1.体验与同伴交流合作中的乐趣。体验与同伴交流合作中的乐趣。 2.通过对文本的学习通过对文本的学习，培养学生良好的听说习惯及对语篇积极学习的态度培养学生良好的听说习惯及对语篇积极学习的态度，在活动中培在活动中培 养学生发展个人素养的意识。养学生发展个人素养的意识。 四、教学过程：四、教学过程： 一）一）复习学过的动词及与其相关的名词。复习学过的动词及与其相关的名词。 T:T: LetLets s saysay a a chant:chant: play
12、playplayplayplayerplayer/ / dancedancedancedancedancer/dancer/ writewritewritewritewriterwriter runrunrunrunrunner/runner/ swimswimswimswimswimmerswimmer 运用运用 chantchant 复习旧知复习旧知，课前英语热身课前英语热身。学生是否能正确表达节拍英语中的单词学生是否能正确表达节拍英语中的单词。活跃课活跃课 堂气氛并为新课教学做铺垫。堂气氛并为新课教学做铺垫。 二）师生交流，引入课题。二）师生交流，引入课题。 T:T: TheThe ta
13、lenttalent showshow isis comingcoming soon.soon. JennyJenny wantswants toto dodo somethingsomething interesting.interesting. T:T: WhatWhatisis JennyJennygoodgoodatat？ S:S: SheShes sgoodgoodatatplayingplayingthethe guitar.guitar. T:T: WhyWhydoesndoesnt tJennyJennywantwanttoto playplaythethe guitargui
14、tarininthetheshow?show? S:BecauseS:Because sheshe doesndoesnt twantwanttoto participateparticipate inin thetheshowshowbybyherself.herself. T T：JennyJennyisisgoodgoodatat playingplaying thethe guitar.guitar. HowHow aboutabout Jim?Jim? ThisThis classclass letlets s gogo onon learninglearning Unit1Unit
15、1TheTheTalentTalent ShowShow IsIs ComingComing SoonSoon 三三) )学习文本第一段，听整篇再构文本，确认学习文本第一段，听整篇再构文本，确认 JimJim 擅长做的事情擅长做的事情, ,理解掌握新单词理解掌握新单词 drumdrum 1.1. T:T: LetLets s gogo intointo thethetheater.theater. ListenListentotoa ashortshortpassage.Thinkpassage.Think aboutabout thethe questionquestion .What.Wh
16、atisis JimJim goodgoodat?at? TheTheTalentTalentShowShowIsIsComingComingSoonSoon TheTheschoolschoolisis havinghavinga atalenttalentshowshow soon.soon.JennyJennyandand JimJimareare goinggoingtoto participateparticipate inin thethe show.show.JennyJennyisisgoodgood atatplayingplayingthetheguitarguitar a
17、ndandJimJim isisgoodgoodatatplayingplayingthethe drums.drums. Later,Later, duringduringpracticepractice , , JimJim asksasks Jenny,Jenny,“ HowHow aboutaboutmakingmakinga a band?band?” JennyJennysayssays , , “ ThatThat soundssoundslikelikefun.fun.” ButButa a drummerdrummer andand a a guitarguitarplaye
18、rplayercancant tmakemake a agoodgoodband.band. TheyThey needneeda asinger.singer. JennyJennyasksasksJimJim , , “ WhoWhos s thethe bestbest singer?singer?” JimJimsays,says, “XiaoxiaoXiaoxiaosingssingsthethebest.best.” TheyTheyseeseeXiaoxiaoXing.ItItisisa aperfectperfecttimetimetoto askaskhim.him. （学生
19、借助课件和文本音频，确认（学生借助课件和文本音频，确认掌握掌握 Jim 擅长做的事情，学习新单词擅长做的事情，学习新单词 drum） 2.2.借助四位同学擅长做某事的图片，师生交流练习表达借助四位同学擅长做某事的图片，师生交流练习表达bebe goodgood atat . . 3.3.生使用生使用isis goodgood atatandand isis goodgood atat . . 分别描述四组图片。分别描述四组图片。 4.4.小结小结 bebe goodgood atat 的用法。的用法。 T:LetT:Lets s readread thethe firstfirst parag
20、raph.(paragraph.(生逐句读第一段文本，再整体读最后一句话。生逐句读第一段文本，再整体读最后一句话。) ) 四）四）学习文本第二段。学习文本第二段。 1. 学习对话一，掌握新单词学习对话一，掌握新单词 band 及相关句型。及相关句型。 T:JennyT:Jenny isis goodgood atatplayingplayingthethe guitarguitar andand JimJim isis goodgoodatatplayingplaying thethe drums.drums. JimJimgivesgivesJennyJennya apiecepiece o
21、fofadvice.advice. WhatWhat isis JimJims s advice?advice? DoesDoes JennyJenny taketake JimJims s advice?advice? ( (学生听录音，确认学生听录音，确认 JimJim 提建议的内容和提建议的内容和 JennyJenny 是否采纳了是否采纳了 JimJim 的建议。的建议。) ) T:T: WhatWhat isis JimJims s advice?advice? S:S: HowHow aboutabout makingmaking a a band?band? ( (生理解掌握生理解
22、掌握 band,band, makemakea abandband ) ) T:DoesJennytake Jims advice? S:Yes./That sounds likefun. 2.2.巩固拓展文本第二段。巩固拓展文本第二段。 T:T: IfIf youyou taketake sbsbs s advice,youadvice,you cancan answeranswer likelike Jenny.Jenny. ThatThat soundssounds likelike fun.fun. YouYou cancanansweranswer likelikethesethes
23、e ways.ways. S:S: ThatThatsoundssoundsgreat./great./ good.good.ThatThats sa agoodgoodidea.idea. ( 理解理解掌握向他人提建议的英语表达及不同的赞同意见回应语。掌握向他人提建议的英语表达及不同的赞同意见回应语。) ) T:T: LetLets s readread thethe secondsecond paragraph.paragraph. （生逐句读第二段文本，师生再分角色朗读第二段文本生逐句读第二段文本，师生再分角色朗读第二段文本。 ） 五五)学习文本第三段，学习文本第三段，在情境中教授新单词
24、在情境中教授新单词 singersinger，能够能够用不同的表达评价他人的能用不同的表达评价他人的能 力。力。1.T:I1.T:I likelike “I I AmAm a a SingerSinger” TVTV showshow. . Look!Look! HuaHua ChenyuChenyu isis coming.Hecoming.He isis a a goodgood singer.singer. (教师出示我是歌手的图片，生认知理解新单词教师出示我是歌手的图片，生认知理解新单词 singer.) 2.师分别出示张韶涵和汪峰两位歌手的图片，生在情境中运用表达师分别出示张韶涵和汪
25、峰两位歌手的图片，生在情境中运用表达isis a a goodgood singer.singer. 3.课件呈现张杰、周杰伦、林俊杰的图片，生在情境中表达运用课件呈现张杰、周杰伦、林俊杰的图片，生在情境中表达运用is the best singer. 4.T:4.T: WhoWhos sthethe bestbestsingersingerinin thethe passage?passage? S:S: XiaoxiaoXiaoxiao singssingsthethe best.best. T:T: WhoWhos s thethe bestbest singer?singer? Wha
26、tWhat elseelse cancan youyou ask?ask? S:S: WhoWhosingssingsthethebest?best? T:XiaoxiaoT:Xiaoxiaosingssings thethe best.best. WhatWhat elseelse cancan youyou say?say? S:S: XiaoxiaoXiaoxiaoisisthethe bestbest singer.singer. 5.5. FinishFinish TaskTask 1.1. Task1:Task1:WorkWorkininpairs.pairs. “ FindFin
27、dthetheP PersonersonW WhohoI Is sthetheB Bestest” PracticePractice thethedialoguedialogueandandfillfillinin thethe table.(table.(练习对话练习对话, ,填写表格填写表格。 ） ExampleExample: : A:A: WhoWhos s thethebestbestsingersingerinin thethe class?class? B:B: ZhangZhangJiayiJiayisingssingsthethebestbest . . singersing
28、errunnerrunnerdancerdancerpianistpianist basketballbasketball playerplayer NameNameZhangZhangJiayiJiayi 6.6. ReadReadthethethirdthirdparagraph.paragraph. （生逐句读第三段文本，再分男女生和旁白部分朗读第三段文本生逐句读第三段文本，再分男女生和旁白部分朗读第三段文本。 ） 六）六）学习文本第四段，教授新单词学习文本第四段，教授新单词 perfectperfect 及相关短语句型。及相关短语句型。 1 1T:T: XiaoxiaoXiaoxiao
29、isis thethe bestbest singer.singer. Look!Look! HeHes s ing. ItIt isis a a perfectperfect timetime toto askask him.him.（生借助谚语（生借助谚语 PracticePracticemakesmakesperfect.perfect.认知理解认知理解 perfect.perfect.） 2 2ReadReadthethelastlastparagraph.paragraph. 指生朗读后指生朗读后, ,全体生再齐读一遍。全体生再齐读一遍。 3 3TurnTurntoto pagepa
30、ge 7.7.LookLook andandlisten.listen. PleasePlease followfollowthethe tape.tape. 4 4FinishFinishTaskTask2.2. Task2:Task2:Read,Read, chooschoose,e, andandwritewrite. . ( ( playplaybasketballbasketball/ /singsing/ /runrun) ) 1.1. ZhouZhouJielunJielunisisthethebestbest_._. ZhouZhouJielunJielun_ thethebe
31、stbest . . 2 2. . LiuLiuXiangXiangisisthethebest_.best_. LiuLiuXiangXiang _thethefastestfastest. . 3 3. .YaoYaoMingMingisisthethe bestbest _._. YaoYaoMingMing_ thethebestbest. . 五、总结归纳，布置作业。五、总结归纳，布置作业。 1.T:1.T: ThisThis classclass wewevevelearntlearnt a anewnew passagepassageaboutabout thethe talen
32、ttalent show.show. LetLets s readread thethe passage.passage. ( (朗读文本，用不同的朗读方式阅读再构文本，整体理解文本内容。朗读文本，用不同的朗读方式阅读再构文本，整体理解文本内容。) ) 2.T:Many2.T:Many studentsstudents havehave talents.Sometalents.Someareare goodgood atat dancingdancing .Some.Some areare goodgood atat dancing.dancing. SomeSome areare goodg
33、oodatat playingplayingbasketball.basketball. DevelopDevelop youryourtalent,talent, soso youyou cancan makemakeyourselfyourself moremoreexcellent.excellent. 发展你的才能，你可以使自己更加优秀。发展你的才能，你可以使自己更加优秀。 3.Homework:3.Homework: 1)Recite1)Recitethethe newnew wordswords :drum:drum 鼓鼓, , bandband 乐队乐队, , singersin
34、ger 歌手歌手, , perfectperfect 完美的完美的 2)Read2)Read thethe passagepassage“TheThe TalentTalent ShowShow IsIs ComingComing SoonSoon” fluentlyfluently andand nicelynicely . . 3)3)ActAct thethe passagepassage withwith youryour partner.partner. 六、板书设计：六、板书设计： Unit 1 The Talent Show Is Coming Soon bebe goodgood atatWhoWhos sthethebestbest singer?singer? playplay thethe drumsdrumsXiaoxiaoXiaoxiaoisisthethe bestbest singersinger. . makemake a a bandbandWhoWhosingssingsthethebest?best? thethe bestbest singersingerXiaoxiaoXiaoxiaosingssings thethe best.best. perfectperfect timetime
