教科EEC版六年级下册Unit4 We Usually Eat Pizza on Sundays-Class 6 Textbook p.42－43-ppt课件-(含教案)--(编号：600ca).zip

Unit 4 : We Usually Eat Pizza on Sundays? turn up turn down a quarter order address phone number pizza sandwich (sandwiches) hamburger hot dog rice noodles dumplings hear TV already too loud now eat Id like = I would like breakfast lunch supper usually sometimes always never Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Happy Day Pizza. .选出不同类的单词。 ( ) 1. A .hear B. Sunday C. help D. tell ( ) 2. A. breakfast B. lunch C. supper D. morning ( ) 3. A. quarter B. usually C. sometimes D. never （ ）4. A. twelve B. seven C. volume D. nine ( ) 5. A. down B. pizza C. pancake D. bread B D A C A .按要求写句子。 1.Its already a quarter to twelve .(翻译句子) 2.Please turn down the volume .(改为否定句) 3.My address is 168 Sunshine Street.(对划线部分提问) 4.Its nine forty-five .(用另一种方式表达时间) 5. Could you tell me your address ? (写出同义句) 6.Whats your phone number ?(写出同义句) 7.What do you want on lunch ?(改错) 8.How can I help you ?(同义句） 9.He sometimes eats hamburgers on Fridays.(变一般疑 问句） Homework : 你想吃Pizza,请以Mary(girl)/Mike(boy)的 名义，给Happy Day Pizza 打电话。写出你 和Clerk的对话内容。电话号码和地址自 拟。 Lesson3 :This Is My Room 说课 本课设计意图：本节课的教学设计主要是对周围熟悉的场所或事物进行问答，学习 英语的疑问句和祈使句。根据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，激发 和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，通过听、说、读过程的操练，形成一定 的综合语言运用能力。让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，发 展自主学习的能力和合作精神，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，。 二、 教材分析：本节课是小学EEC英语三年级上册第三课This Is M y Room.学习一般疑问句Is this? 以及肯定回答Yes, it is.祈使句Sit down, please.的内容，在语言的学习和活动中听、说、读本课出现的 生词。 三、 学情分析：小学三年级正处于学习英语低年级阶段，大多数学生 能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的 兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学 生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣、做游戏 和竞赛等，鼓励学生大胆说，积极参与到课堂的活动和学习中。 四、 教学目标： 1.知识目标 ：（1）能听、说、认读afternoon/come in/computer/kid/please/room/sit down/thanks/yes等单词并能在日常生活中运用。 （2）能听懂、会说：This is my room.并能简单描述自己的房间。 （3）能听懂Sit down, please！中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2. 能力目标 ：（1）能确认事物名称。 （2）能说简单的祈使句并应答。 3.情感目标 ： 培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己的小房间. 4.德育目标 ：教育小学生应该学会礼貌待人。 教学重点： Good afternoon. Come in, kids. This is my room. Sit down, please. 教学难点： Is this your computer ? Yes, it is. 教具： 1、教师准备磁带和录音机。 2、教师准备课件。 五、教学过程： Step1: Greeting 设计意图：教师与学生进行日常对话,拉近师生之间的距离，营造英语氛围。 Step2: Review 设计意图：教师先示范，让同学之间互相打招呼，复习前两个单元学过 的问候语，培养学生的口语表达能力。激发学生学习英语的兴趣。 T：(Show) 课件出示词汇和句子Hi, Mom .This is my friend . my , your , good, come in，帮助学生复习前两个单元学过的相关词汇，以旧知引新知。 Step3: New concepts Step 1 :课件出示图片、词汇和句子，伴随教师的肢体语言来教授学生学习本节 课的新知识。） Step4: Play the tape of page 20. 设计意图：让学生听录音，理解书上的情景对话。） Step5: 用英语 Can you try to read and say the meanings about the dialogues? 让自告奋勇的学生尝试读并且说说对话的汉语意思，激发小学生的表现欲 ，活跃英语课堂氛围。教师及时给予帮助和适当的评价，鼓励学生继续努 力。 Step6:再次播放录音，让学生模仿录音放声读对话，以增强学生的英语语感。 Step7:设计意图：四人一个小组，进行角色扮演练习读情景对话。激发学生的参 与意识和合作意识 。 Step8: 小组展示，进行角色扮演练习读情景对话比赛。激发学生的竞争意识，展示学生的团 队协作精神。最后教师要给予获胜的小组好的评价，让学生获得成就感。 Step9: Homework: 1.通过背诵再次熟 练第20页的对话并能通过动作扮演出来。 2.让学生自己设计一间自己的房间，并在自己的房间里画上电脑和玩具熊、 小狗等一些学过的物品。下节课学生以小组为单位用英语介绍自己的房间， 比一比谁是最棒的设计师。以画画的形式来激发了学生的学习英语的兴趣。 ) Step10:板书设计中Good afternoon. This is my room. Sit down, please. Is this your computer? Yes, it is.这些句子再次突出本节课的重难点。 Lesson3 :This Is My Room 教学设计 高家屯小学 庞凤玲 一、 教材分析：本节课是小学EEC英语三年级上册第三课This Is M y Room.学习一般疑问句Is this? 以及肯定回答Yes, it is.祈使句Sit down, please.的内容，在语言的学习和活动中听、说、读本课出现的生词。 二、 学情分析：小学三年级正处于学习英语低年级阶段，大多数学生 能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的 兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学 生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣、做游戏 和竞赛等，鼓励学生大胆说，积极参与到课堂的活动和学习中。 三、 教学目标： 1.知识目标 ：（1）能听、说、认读afternoon/come in/computer/kid/please/room/sit down/thanks/yes等单词并能在日常生活中运用。 （2）能听懂、会说：This is my room.并能简单描述自己的房间。 （3）能听懂Sit down, please！中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 2. 能力目标 ：（1）能确认事物名称。 （2）能说简单的祈使句并应答。 3.情感目标 ： 培养学生对家的热爱,鼓励学生大胆设想自己的小房间. 4.德育目标 ：教育小学生应该学会礼貌待人。 教学重点： Good afternoon. Come in, kids. This is my room. Sit down, please. 教学难点： Is this your computer ? Yes, it is. 教具： 1、教师准备磁带和录音机。 2、教师准备课件。 四、教学过程： Step1: Greeting T：Good morning, Class ! Im Miss Pang .How are you？ Nice to meet you . （设计意图：教师与学生进行日常对话,拉近师生之间的距离，营造英语氛围） S: Good morning, Miss Pang .Im fine ,thanks. .Nice to meet you, too. Step2: Review T：Lets practice speaking , OK ? S: OK . T: For example: S1: Hello ! Whats your name ? S2: Hi ! My names /Im S1: How are you？ S2: Im fine ,thanks. S1: Nice to meet you . S2: Nice to meet you, too. （设计意图：同学之间互相打招呼，复习前两个单元学过的问候语，培 养学生的口语表达能力。激发学生学习英语的兴趣。） T：(Show) Hi, Mom .This is my friend . my , your , good, come in （设计意图：课件出示词汇和句子，帮助学生复习前两个单元学过的相关 词汇，以旧知引新知。） Step3: New concepts Step 1 : T：Show some pictures ,words and sentences and teach my students . （设计意图：课件出示图片、词汇和句子，伴随教师的肢体语言来教授 学生学习本节课的新知识。） Step4: Play the tape of page 20. （设计意图：让学生听录音，理解书上的情景对话。） Step5: T: Can you try to read and say the meanings about the dialogues? （设计意图：让自告奋勇的学生尝试读并且说说对话的汉语意思，激发小 学生的表现欲，活跃英语课堂氛围。教师及时给予帮助和适当的评价，鼓 励学生继续努力。） Step6: Play the tape of page 20 again .( 设计意图：再次播放录音，让学生模仿录音放声读对话，以增强学生的英语 语感。) Step7: Role-play in four small groups . (设计意图：四人一个小组，进行角色扮演练习读情景对话。激发学生的参 与意识和合作意识 。) Step8: Show your reading, please . (设计意图：小组，进行角色扮演练习读情景对话比赛。激发学生的竞争意识，展示学 生的团队协作精神。最后教师要给予获胜的小组好的评价，让学生获得成就感。) Step9: Homework: 1. Recite the dialogues and act it out . (设计意图：通过背诵再次熟 练第20页的对话并能通过动作扮演出来。) 2. Design your room . (设计意图：让学生自己设计一间自己的房间，并在自己的房间里画上电脑 和椅子等一些学过的物品。下节课学生以小组为单位用英语介绍自己的房间 ，比一比谁是最棒的设计师。以画画的形式来激发了学生的学习兴趣。 ) 板书设计：（设计意图：突出本节课的重难点。） Lesson3： This Is My Room Good afternoon. This is my room. Sit down, please. Is this your computer? Yes, it is. Lesson3 :This Is My Room 教学反思 高家屯小学 庞凤玲 本课选自EEC教材三年级上册第三单元的第一课时。本课的教学目标是让学 生学会三个文具类单词，对已学的this和that的两个单词能做到准确地区分， 并使用到新句型 Is this/that .?中。同时掌握日常用语Nice to meet you. 孩子们对游戏活动以及课件中图片的好奇心，使他们参与活动的参与面和积极 性都大大地提高了，完全调动了学生的思维，让学生在英语课堂上告别那些机 械地操练，迎来的是积极地思维，把学生注意力都吸引到了所作课件上。比如 ，在练习Is this .?和Is this .?这两个句型时，学生通过直观地观察课 件中“手”与图片之间的位置关系，经过思考再选择正确的问句。再比如，学 习pencil前猜的pencil这一图片，学生通过观察课件中图片思考出这个图形可 能是什么物品，面对“铅笔的横切面”，学生们有的猜六棱形，有的猜饼干， 有的猜桌子，真的发散了学生的思维，充分地发挥了学生的想象力。 与此同时，我也在反思着这节课。首先要改进的地方就是课的节奏。由于 我没能很好地把握住课的节奏，因此导致了课堂教学前松后紧，没有完成后面 的两个教学任务，一是录音中Tutu害怕的情感没有让学生体会；二是拓展训练 ，语言的应用没有进行。只是把这两项内容留作了家庭作业。在以后的教学中 ，掌握好课的节奏也是十分重要的。 UnitUnit 4 4： GoingGoing toto thethe FunFun ParkPark 说课稿说课稿 庞凤玲庞凤玲 本课学习内容是六年级英语上册Leson4 Going to the fun park 的should的相关表达，通过“should”的扩充学习，强话学生的良好的行为习惯。 学情分析： 我校六年级学生有63人，对于学习英语的时间，就是课上40分钟，六年级学生 觉得自己年龄大了，羞于开口说，针对上述情况，在教学中我注重学生口语交 际能力的培养，利用情景教学激发学生的学习兴趣，发展学生听说技能，加强 读写技能，思想技能综合安排，促进学生全面发展。 教学目标： 知识目标：Learn to say “What should weI do first? You should -. We should -. Learn to write park our bikes do the exercise等。 能力目标：Train students ability of listening ,speaking ,reading and writing. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识和竞争意识。 教学重点： park our bikes ,do the exercise ,see a doctor and take some medicine. 教学难点： Write four phrases. 教学方式： 情境教学法，任务型教学法。 学习方式： 游戏法，小级竞赛法，表演法。 教学资源： 为了最大限度的调动学生的积极性，吸引学生的注意力，我采用计算机辅助教 学，它以声音、动画、图像等多种形式，强化对学生的感观刺激，使学生的学 习积极性达到极致，同时也加大了这节课的信息容量。 教学设想： 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教 学重点，根据学生的认知规律，我采用了情境教学法和任务型教学法，让学生 通过交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。 教学流程： 1、Sing a song. 设计意图：可以通过生动的音乐，来激发学生的学习兴趣。 2、Revision The light is red. We should -. The light is green. What should we do now? We should -. 3、学习词组 这部分采用电子课件、chant、游戏、生生表演、师生表演学习词组do the exercise ,see a doctor and take some medicine.来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在这儿计算机也起了辅 助教学的作用。 4、Look and listen. 通过看对话，听录音培养了学生的视听能力。 5、 Do the exercise B and C 巩固新知，培养学生自主学习能力和语言表达能力。 6 Work in pairs . When you have a cold, you should (shouldnt)- 设计意图：扩展内容的练习，可以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加 学生的知识含量，培养学生自主学习和协作学习能力，引导学生勇于克服困难 ，合作互助的好品质。 7、总结。 由学生互助讨论总结本课所学内容，再由教师协助，这种总结方法可以使学生 独立思考，构建自己的知识体系，更好地掌握重点内容。 8、作业 为了巩固本课的重点内容，我让生回家练习书写黑板上的词组及句子。 板书设计； Lesson 4 Going to the fun park. What should we do now? We should park our bikes. do the exercise. see a doctor . take some medicine. 通过这样的板书设计让学生一目了然，全面掌握本课的重点内容。 UnitUnit 4 4： GoingGoing toto thethe FunFun ParkPark教学设计教学设计 教学目标： 知识目标：Learn to say “What should we/I do first? You should -. We should -. Learn to write park our bikes do the exercise等。 能力目标：Train students ability of listening ,speaking ,reading and writing. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识和竞争意识。 教学重点：park our bikes ,do the exercise ,see a doctor and take some medicine. 教学难点：Write four phrases. 教学方式：情境教学法，任务型教学法。 学习方式：竞赛法，表演法。 教学资源：多媒体课件，录音带 教学流程：1、Sing a song.（设计意图：可以通过生动的音乐，来激发学生 的学习兴趣。） 2、Revision（设计意图：复习已学句型，引出新知。） The light is red. We should -. The light is green. What should we do now? We should -. 3、学习词组 （设计意图： 这部分采用电子课件、chant、生生表演、师生表演学 习词组do the exercise ,see a doctor and take some medicine.来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 ，在这儿计算机也起了辅助教学的作用。） 4、Look and listen. （设计意图：通过看对话，听录音培养了学生的视听能力。） 5、 Do the exercise B and C （设计意图：巩固新知，培养学生自主学习能力和语言表达能力。 ） 6、Work in pairs .When you have a cold, you should (shouldnt)_（设计意图：扩展内容的练习，可 以帮助学生记忆所学知识的内容可以有效增加学生的知 识含量，培养学生自主学习和协作学习能力，引导学生 勇于克服困难，合作互助的好品质。） 7、Sum up.（设计意图：由学生互助讨论总结本课所学内容，再由教师协助 ，这种总结方法可以使学生独立思考，构建自己的知识体系，更好 地掌握重点内容。） 8、Homework.（设计意图：为了巩固本课的重点内容，我让生回家 练习书写黑板上的词组及句子。） 板书设计； Lesson 4 Going to the Fun Park. What should we do now? We should park our bikes. do the exercise. see a doctor . take some medicine. （设计意图：通过这样的板书设计让学生一目了然，全面掌握本课的重点内容 。） UnitUnit 4 4： GoingGoing toto thethe FunFun ParkPark 教学反思教学反思 庞凤玲庞凤玲 本课设计合理，教学目标达成率较高。 1、教学设计能依据小学英语课程标准，能兼顾本单元和本课时特点展开。运用 看图做对话，连线等方法来突破难点，重点突出有方法。 2、词汇教学做到词不离句，句不离篇。在听、读句子和语篇的学习的过程中体 悟一词的用法。 3、课前预习，课上对预习情况进行检测，让学生做到有准备有目标地听课。养 成专注于难点、问题听课的习惯。掌握一定的英语学习策略。 4、多媒体动画在课上的运用有利于激发学生们的学习兴趣，便于培养纯正的语 音、语调和听力。 5、 通过看图写句子锻炼写的技能，培养严谨的思考的习惯，逐步适应初中英 语的学习。 6、 今后还要注意培养学生课上记笔记、课前预习、课后及时复习的好的学习 习惯。培养学生的国际视野了解说英语国家的历史和文化等相关知识，喜欢听 唱英语歌曲、故事、视频和新闻等有效的学习策略。