1、Lesson6 Is there a library near here? 学习目标：学习目标： 1、学习本课新词。 2、复习 there be 句型。 3、 学习认知 Lets talk 并熟练运用问路的交际用语， 并会作替换练习。 重点难点：重点难点：理解 there be 句型及指路方式。 教具准备：教具准备：录音机、磁带、小黑板 教学过程教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 1、教师和学生打招呼问好并集体唱歌热身. 2、领读并板书课题Lesson6 Is there a library near here? 3、出示并让学生读学习目标 二、学习新课：二、学习新课： （一）（一）学习
2、本课新词。 1、出示自学提示：、自己预习本课生词,圈出不确定读 音的单词。 根据音标读出单词 。 2、给学生五分钟时间完成自学提示，小组合作。. 3.提问学生读单词，展示学习效果。 4.在总结和读单词的过程中,其他同学认真听,有不同意见的 可以提出来. 5.引导学生进行小组合作. 6.各小组推荐代表展示探究结果. 7.教师进行点拨补充。 8，完成知识训练单 1,2,3 部分。 (二)学习本课交际用语及复习 there be 句型。 1、出示自学提示（二）:自己预习本课 Lets talk . 2、给学生五分钟时间完成自学提示 小组合作，五分钟完成. 3提问学生用替换词造句。 4，运用图片等师生
3、进行问答练习 5，学生熟练后全班进行问答练习。可采用男女生分开 小组等形式。 6，同桌两人相互练习句型及找出主要句子。 7，根据课文内容翻译 以上词组和句子的意思。 8，引导学生个体自主展示自学效果（可挑学生站起来回 答，或以开火车形式进行回答这些词组的意思和用法） 9 其他同学针对个体展示效果，进行评价、补充、纠错。 并让展示不完整或展示错误的同学进行再次展示。 10 各小组推荐代表展示探究效果。 11、教师针对探究效果展示情况进行点拨或精讲。 12、针对目标 2,3，出示巩固练习题。 （35 生板演，其余 同学做在练习薄上，并同桌两人相互批改。 ）并完成知识训练单的相 应习题。 翻译下列词
4、组：give.to,next to,surprised. 13.其他同学针对板演效果，进行评价、补充、纠错、说 一说算理，并让板演不完整或错误的同学进行再次板演。 三，课时目标验收 1.用所给词语进行造句：Is there .?Yes,there No,there . 2.完成知识训练单的习题及课件上的练习题 四，拓展运用 根据汉语小组内改编对话并展示。 露露： 打扰一下，这附近有一个学校吗？ 明明：是的，这里有 露露：学校里有很多树吗？ 明明：是的，这里有. 露露：我怎样到达哪里？ 明明：沿着这条路走，在尽头向右转。 你可以看到它在左边。 露露：谢谢你 明明：不客气。 五，总结学习内容、完成知识训练单且师生共画知识树或列知识结构 图表： 本课单词 Lesson6 本课句型 六， 布置作业： 1.以 Myschool 为题写篇小作文，句子完整，40 个单词。 2.书写单词一行课文一英一汉 3.背诵单词和课文，小组内完成检测。
