科普版六年级下册-Lesson 2 Did you play basketball yesterday -ppt课件-(含教案+素材)--(编号:500ce).zip

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Lesson3 Did you play basketball yesterday? 第一课时第一课时 教学内容:教学内容:New words 教学目标:教学目标: 1要求红色单词能够听、说、读、写。 2要求蓝色单词能够识记。 3要求黑色短语能够听、说、读、写并运用。 教学重点:教学重点:红色单词能够听、说、读、写。 如,boat, zoo, last,并掌握动词的一般过去式 教学难点:教学难点:黑色短语能够听、说、读、写并运用 Wait for, do ones best, in the middle of 等 掌握动词的一般过去式 教学方法:教学方法:三疑三探教学模式 教学过程:教学过程: 1、设疑自探 1、谈话导入 谈话:今天的英语课我们就从课外活动这个话题聊起。我们平时放 学之后就会有自由活动的时间,周末回家也会有很多可以玩的时间, 你能说出一些活动的内容吗?(学生探讨) 那么今天我们就要先学习第二课新单词。 二、解疑合探 先根据音标尝试读新单词进而复习音标的读法。 注意/u/ /u/ /ai/的发音 1、学生先独立完成,再合作探究。 2、学困生汇报,中等生补充,优等生评判,师适时引导。 三、质疑再谈 1、教师领读,学生跟读 2、针对重点单词进行解答处理。 Boat , zoo, world, wait for, do ones best 四、运用拓展 1、背诵四会单词并会默写 2、蓝色单词会读会认 板书设计: 第二课时第二课时 教学内容:教学内容:Lets learn 教学目标:教学目标: 1 理解并掌握句子结构 2要求掌握相关特殊单词的过去时态 如,gowent ride rode draw drew take took write-wrote buy-bought 3要求掌握活动的短语。 Stay at home walk to school draw some pictures Read a book buy some fruit 教学重点:教学重点:要求理解并掌握句型 教学难点:教学难点:1要求掌握句型的转换。 2要求掌握相关单词的过去时态 如, go went riderode Drawdrew taketook 教学方法:教学方法:三疑三探教学模式 教学过程:教学过程: 一、 设疑自探 1、复习单词。 2、谈话导入 谈话:我们平时放学之后就会有自由活动的时间,周末回家也会有 很多可以玩的时间,你能说出一些活动的内容吗?(学生探讨) 罗列出学生回答的问题,写出其中课本出现的短语的英文。 1 挑选学生重复度句型 2 复习一般过去时态。 3 复习简单的一般过去式 A:一般情况下,动词词尾加-ed 。如 work-worked, play-played B:以不发音的-e 结尾动词,动词词尾加-d . 如,live-lived, move- moved, hope-hoped 二、解疑合探 1、出示本节课需要掌握的句型,主要是一般疑问句的过去时并 做肯定或者否定回答。 2、学生根据例句进行替换并改写句子,部分同学可演板,其他 同学则自己在练习本上练习。 3,点评并给时间让学生练习。 三、质疑再谈 挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演,学生可针对 他们的表演指出不足和优点,最后由教师点评。 四、 运用拓展 1、背诵句型并会转换。 2、把课本上五幅图片的内容根据句型改写到作业。 板书设计: -Did you stay at home last Sunday? -No, I went to the zoo. 第三课时第三课时 教学内容:教学内容:Lets learn 教学目标:教学目标: 1要求能够熟练翻译并背诵课文。 2要求掌握相关句型的用法,并能在实际生活当中得以利 用。 教学重点:教学重点:用句子结构来造句。 教学难点:教学难点: 掌握动词一般过去式的规则。 教学方法:教学方法:三疑三探教学模式 教学过程:教学过程: 一、 设疑自探 1、复习上节课的知识并进行提问。 2、谈话导入 谈话:我们掌握了本节课的单词,并学习了一般疑问句的过去 时并做肯定或者否定回答。那我们本节课就来学习本课的情景对话 部分。 二、解疑合探 1、先让学生自己试读课文,遇到不认识的生词进行标记。 2、教师讲解并领读。 3、学生齐读,自由读,分角色朗读。 三、质疑再谈 挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演,学生可针对 他们的表演指出不足和优点,最后由教师点评。 四、 运用拓展 1、背诵课文。 2、翻译课文。 Lesson3 Did you play basketball yesterday? 第一课时第一课时 教学内容:教学内容:New words 教学目标:教学目标: 1要求红色单词能够听、说、读、写。 2要求蓝色单词能够识记。 3要求黑色短语能够听、说、读、写并运用。 教学重点:教学重点:红色单词能够听、说、读、写。 如,boat, zoo, last,并掌握动词的一般过去式 教学难点:教学难点:黑色短语能够听、说、读、写并运用 Wait for, do ones best, in the middle of 等 掌握动词的一般过去式 教学方法:教学方法:三疑三探教学模式 教学过程:教学过程: 1、设疑自探 1、谈话导入 谈话:今天的英语课我们就从课外活动这个话题聊起。我们平时放 学之后就会有自由活动的时间,周末回家也会有很多可以玩的时间, 你能说出一些活动的内容吗?(学生探讨) 那么今天我们就要先学习第二课新单词。 二、解疑合探 先根据音标尝试读新单词进而复习音标的读法。 注意/u/ /u/ /ai/的发音 1、学生先独立完成,再合作探究。 2、学困生汇报,中等生补充,优等生评判,师适时引导。 三、质疑再谈 1、教师领读,学生跟读 2、针对重点单词进行解答处理。 Boat , zoo, world, wait for, do ones best 四、运用拓展 1、背诵四会单词并会默写 2、蓝色单词会读会认 板书设计: 第二课时第二课时 教学内容:教学内容:Lets learn 教学目标:教学目标: 1 理解并掌握句子结构 2要求掌握相关特殊单词的过去时态 如,gowent ride rode draw drew take took write-wrote buy-bought 3要求掌握活动的短语。 Stay at home walk to school draw some pictures Read a book buy some fruit 教学重点:教学重点:要求理解并掌握句型 教学难点:教学难点:1要求掌握句型的转换。 2要求掌握相关单词的过去时态 如, go went riderode Drawdrew taketook 教学方法:教学方法:三疑三探教学模式 教学过程:教学过程: 一、 设疑自探 1、复习单词。 2、谈话导入 谈话:我们平时放学之后就会有自由活动的时间,周末回家也会有 很多可以玩的时间,你能说出一些活动的内容吗?(学生探讨) 罗列出学生回答的问题,写出其中课本出现的短语的英文。 1 挑选学生重复度句型 2 复习一般过去时态。 3 复习简单的一般过去式 A:一般情况下,动词词尾加-ed 。如 work-worked, play-played B:以不发音的-e 结尾动词,动词词尾加-d . 如,live-lived, move- moved, hope-hoped 二、解疑合探 1、出示本节课需要掌握的句型,主要是一般疑问句的过去时并 做肯定或者否定回答。 2、学生根据例句进行替换并改写句子,部分同学可演板,其他 同学则自己在练习本上练习。 3,点评并给时间让学生练习。 三、质疑再谈 挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演,学生可针对 他们的表演指出不足和优点,最后由教师点评。 四、 运用拓展 1、背诵句型并会转换。 2、把课本上五幅图片的内容根据句型改写到作业。 板书设计: -Did you stay at home last Sunday? -No, I went to the zoo. 第三课时第三课时 教学内容:教学内容:Lets learn 教学目标:教学目标: 1要求能够熟练翻译并背诵课文。 2要求掌握相关句型的用法,并能在实际生活当中得以利 用。 教学重点:教学重点:用句子结构来造句。 教学难点:教学难点: 掌握动词一般过去式的规则。 教学方法:教学方法:三疑三探教学模式 教学过程:教学过程: 一、 设疑自探 1、复习上节课的知识并进行提问。 2、谈话导入 谈话:我们掌握了本节课的单词,并学习了一般疑问句的过去 时并做肯定或者否定回答。那我们本节课就来学习本课的情景对话 部分。 二、解疑合探 1、先让学生自己试读课文,遇到不认识的生词进行标记。 2、教师讲解并领读。 3、学生齐读,自由读,分角色朗读。 三、质疑再谈 挑选部分同学用课本知识结合实际进行情景表演,学生可针对 他们的表演指出不足和优点,最后由教师点评。 四、 运用拓展 1、背诵课文。 2、翻译课文。
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