科普版六年级下册-Lesson 3 Did you go boating last Sunday -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：910b1).zip

一、教学内容：一、教学内容： 本课时所讲的内容为小学六年级英语（下）第三课的第一课时。 主要学习重要的句型“Did you 动词原形 其他 表示过去的时间状 语? 肯定回答：Yes,主语 did. 否定回答：No,主语 didnt. 二、教学目标二、教学目标: : 1、知识与能力。 掌握句型“Did 主语 动词原形 其它 表示过去的时间状语?” 肯定回答：Yes,主语 did. 否定回答：No,主语 didnt. 2、过程与方法。 利用多媒体创设英语情景，增强师生互动和生生互动，激发学生 学习的兴趣，借助课件帮助学生形象直观地学习单词和句型。 3、情感态度与价值观。 在听、做、说、玩、演、读、写和视听等语言学习方式的活动中 轻松愉快的学习英语，让学生参与和体验感知英语，激发起学生学 习英语的兴趣，帮助学生树立好学英语的信心。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1、掌握“ Did 主语 动词原形 其它 表示过去的时间状语?” 肯定回答：Yes,主语 did. 否定回答：No,主语 didnt. Lesson 3 一、按要求写单词。 go(过去式）_ hurt(原形)_ rode(原形)_ will(过去式)_ see(过去式）_ happened(原形)_ were(原形)_ am/is(过去式)_ drink(过去式)_ 二、根据汉语提示填空。 1. What did Lisa do on the Labor holiday? She _ . （去野营） 2. What happened, John? I _ _ _ . (脚受伤） 3. What did you do yesterday? I_ _（骑自行车）with my friends. 4. Did you _ _ _?（骑马） No, I didnt. I _ _（钓鱼） with my parents. 三、判断下列每组单词中划线部分的发音是否相同, 相同的打“” ， 不同的打“” 。 ( ) 1. subject computer use ( ) 2. every neck else ( ) 3. waiter day play ( ) 4. excited cinema cow ( ) 5. car park star ( ) 6. eat bread head ( ) 7. forty work horse ( ) 8. near pear hear ( ) 9. visited excited wanted ( ) 10.washed watched cooked 四、用所给的词填空，每词用一次。 ( took , climbed, food, saw, older, sang, happy, old, mountains, had ) Yesterday I_ a mountain with my cousin Tom. Tom is 13 years _. He is one year _than I. We took some _and drinks with us. And Tom took his camera, too. On the mountain, we took a lot of pictures of the beautiful scenery. When we got to the top of the _, it was 2:00 p.m. We _and danced there. We got tired. But we felt very _. Because we_ some squirrels and _many pictures. We _a good time Lesson 3 Did you go boating last Sunday? 一、教学内容：一、教学内容： 本课时所讲的内容为小学六年级英语（下）第三课的第一课时。 主要学习重要的句型“Did you 动词原形 其他 表示过去的时间状 语? 肯定回答：Yes,主语 did. 否定回答：No,主语 didnt. 二、教学目标二、教学目标: : 1、知识与能力。 掌握句型“Did 主语 动词原形 其它 表示过去的时间状语?” 肯定回答：Yes,主语 did. 否定回答：No,主语 didnt. 2、过程与方法。 利用多媒体创设英语情景，增强师生互动和生生互动，激发学生 学习的兴趣，借助课件帮助学生形象直观地学习单词和句型。 3、情感态度与价值观。 在听、做、说、玩、演、读、写和视听等语言学习方式的活动中 轻松愉快的学习英语，让学生参与和体验感知英语，激发起学生学 习英语的兴趣，帮助学生树立好学英语的信心。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1、掌握“ Did 主语 动词原形 其它 表示过去的时间状语?” 肯定回答：Yes,主语 did. 否定回答：No,主语 didnt. 四、教学方法： 主要采用任务教学法，多媒体教学法，活动式教学法。 五、教具：五、教具： 多媒体课件，录音机。 TeachingTeaching contentscontents andand demands:demands: (1)(1)复习检查复习检查 A听写上一课所学的单词（对于不同要求的单词采取不同的方法）。 B复习上一课所学的语言结构、交际用语和阅读： (2)(2)导入新课导入新课 A学习生词： 将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文 词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。 B导入对话： 本课 Lets talk 讲述的是 Mary 和 Dali 讨论上周日所做之事的 情景，其中多次出现含有一般过去时态的句子，让学生熟练掌握本 课所学语言结构。教师可以采用角色表演法进行导入，教师事先让 一名学生预习对话内容，教师扮演 Mary 先说 What do you usually do on Sundays?然后由学生扮演的 Dali 继续表演。整段对话演示 12 遍，让全班学生理解对话大意。演示完后将全段放一遍录音， 然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。 （3 3） 操练操练 此部分可利用关键词进行替换练习，在练习熟练的基础上可以 让学生自创情境对话。教师也可出示 PPT，并将关键词写在下面， 然后看图操练。集体练完后，教师再叫若干学生两两一组复述对话。 下课前让学生两人一组，课后练习准备，下一节课表演对话。 （4 4） 布置作业布置作业 安排学生两人一组于课后练习该对话，下节课表演。