1、探究昆虫的奥秘 科学四年级下册 新知导入新知导入 你可能没有见过天鹅、没有见过袋鼠、没有见过白虎，但你 一定见过昆虫！你知道哪些昆虫？它们身上有哪些奥秘？ 蝉的叫声不是从嘴里发出的，而 是由肚子两侧，被称为声鼓的薄 膜的振动发出的，并且只有雄蝉 才会唱歌，而雌蝉则全是哑巴。 新知导入新知导入 蜻蜓飞着飞着就点一下水。蜻蜓点水不是为了嬉 戏，而是在产卵。蜻蜓的幼年是在水里度过的。 新知导入新知导入 苍蝇爱搓脚，那是因为苍蝇的味觉器官生长在脚上。搓脚同时 也是为了清除脚上沾着的食物等东西，保持味觉的灵敏度。 新知导入新知导入 不管是哪一类蚊子，吸 血的一般是雌蚊子，而 雄蚊子不吸血。雌蚊子 吸血是
2、为了产卵，为卵 的成熟吸取营养。 新知导入新知导入 关于昆虫的奥秘，除了通过观察、整理分析 观察日记之外，还可以通过实验来探究。 科学实验的设计应 该注意哪些问题？ 新知讲解新知讲解 在研究“莴笋叶能不 能代替桑叶喂蚕”这 个问题时，你认为下 面哪名同学的实验设 计更合理，说出自己 的理由。 一、甄别实验设计合理性 新知讲解新知讲解 更合理理由 轩轩实验设计 晨晨实验设计 阳阳实验设计 小组讨论的结果填写在表格中 新知讲解新知讲解 轩轩的实验设计，是同一个饲养盒里的10条蚕 在前后两个不同时间段的比较，实验时间太长。 新知讲解新知讲解 晨晨的实验设计，是两个饲养盒里各放1条蚕放在相同地方同 时
3、比较，实验时间虽然比轩轩短，但1条蚕宝宝的实验结果存 在偶然性，没有说服力。 新知讲解新知讲解 阳阳的实验设计具有公平性，除了对比因素不同外，其他因素保持 一致：两个饲养盒，放在相同的地方；蚕的数量10条更具说服力。 新知讲解新知讲解 我们还有哪些问题可以通过实验来研究？ 温馨提示温馨提示 提出的问题要带有 “谁、什么 、怎么样、什么样、哪里 ” 这类词语。 提自己能够通过观察和实验找 到答案的问题。 二、遴选研究问题 新知讲解新知讲解 哪个问题是我们眼下通过实验就可以找到答案的？ 蚕宝宝喜欢生活在明亮 的地方还是黑暗的地方？ 米在什么情况下不容易生虫？ 蚂蚁是如何传递信息的？ 新知讲解新知讲
4、解 米在什么情况下不容易生虫，是需要一段时间才能找到问题的 答案，是一个不能马上通过实验研究解决、找到答案的问题。 为什么不选择第二个问题进行课堂实验？ 新知讲解新知讲解 小 结 提出问题 通过观察和实验 找到答案的问题 实验设计公平、合理、可操作 新知讲解新知讲解 如果我们选择“蚕宝宝喜欢明亮的地方还是黑 暗的地方” 这个问题，你该怎么设计实验？ （见学生活动手册第（见学生活动手册第10 10页）页） 三、选择与设计 新知讲解新知讲解 这是姚明明同学的实验设计。对照一下，修订自己 的实验设计方案。 新知讲解新知讲解 实验材料：纸盒、蚕 新知讲解新知讲解 实验探究 新知讲解新知讲解 各小组实验
5、现象汇总 明亮处数量黑暗处数量 第一组 第二组 第三组 第四组 实验结论蚕喜欢黑暗的地方 新知讲解新知讲解 知识卡片 俗话说 ：蚕无夜食不长。蚕对光线比较敏感， 在有光的情况下孵化较慢。幼虫初期对光线的 把控可以稍微松一点，但要避免持续的明亮光 线。中后期可以偶尔保持明亮的环境，但还是 以昏暗为主。这就是为什么实验设计中给的时 间是“半小时”，在明亮处的时间不宜过长。 课堂练习课堂练习 1.下列哪个问题没有实验探究价值？（ ） A、蚜虫为什么总是在菜叶的背面 B、七星瓢虫蜕皮吗 C、蜘蛛的起源 D、蚂蚁喜欢甜食吗 C 课堂练习课堂练习 2.下列说法不正确的一项是（ ） A、蚕宝宝喜欢有阳光照射
6、的地方 B、蚂蚁是靠粪便交流信息 C、大米不可能生虫 D、蝉的鸣叫声来自口腔 C 拓展提高拓展提高 蚂蚁是如何传递信息的？ 蚂蚁靠触角传递信息 课堂总结课堂总结 本节课，首先，通过甄别“哪名同学的实验设计更合 理”，帮助我们学会有了探究问题后，如何科学、合 理地设计实验。 其次，遴选出前期活动中产生的有价 值、可以研究的问题。最后，选择一个自己想研究的 问题，写出实验设计和研究发现，引导我们像科学家 一样探索昆虫世界。 板书设计板书设计 提出问题 通过观察和实验 找到答案的问题 实验设计公平、合理 作业布置作业布置 关于昆虫，还有很多问题值得研究。比如，菜青虫 冬天去了哪里？蝉是怎么发声的？让我们像科 学家那样走进昆虫世界，进行一次科学探索吧！查 阅资料，把探索的结果分享给同学。
