1、课课题题功功 一、教学目标一、教学目标: 知识与技能： （1）知道做功的两个必要因素； （2）会判断力是否做功； （3）初步理解功的计算公式，知道功的单位； （4）会用功的公式进行有关计算。 过程与方法：通过观察了解功的物理意义。 二、德育目标：二、德育目标： 通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活， 应刻苦学习练好基本“功”。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点 重点： 1理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。 2正确判断力对物体是否做功。 难点：会用功的公式进行有关计算。 四、教具：四、教具：多媒体课件 五、学情分析五、学情分析 八年级学
2、生正处在身心发展的阶段，初次接触物理，好奇心强，要抓住他们的特点，鼓励他 们学习好物理知识。 六、教学方法六、教学方法 复习巩固、自主学习、合作探究、当堂检测 七、教学资源七、教学资源 教学参考书、百度文库 八、教学过程八、教学过程 每日安全教育：在家时，注意用水用电安全。每日安全教育：在家时，注意用水用电安全。 （一）复习巩固（一）复习巩固 1、纠错 2、复习 （1）阿基米德原理的内容及公式？ （2）物体的浮沉条件？ 3、导入：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度。叉车用力托起货物，使 货物在这个力的方向上发生了位置的移动。我们看到了叉车工作的成效。 （二（二）自主学习自主学习:
3、 学生自主阅读本节内容，回答下列问题： 1什么叫做“力对物体做了功”？ 2做功的两个必要因素是什么？ 3功的计算公式是什么？ 4功的计算公式中各物理量的单位是什么？ 5用 5N 的力沿水平方向拉着小车前进了 2m，拉力做了多少功？ （三）合作探究（三）合作探究: 用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？ 哪个力的作用对小车有了“成效”？ 物理学中的功主要是吸收了“成效”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了 成效，就说这个力对物体作了功。 一、功的定义： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 二、做功的必要因素 1、作用
4、在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离 三、不做功的三种情况： （1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的 例题：下列几个例子是否有做功的情况存在？(有的打“”，没有的打“”) 1你把书包举高过程中是否对书包做功？（） 2将书包举在高处停留不动的过程中是否做功？ （） 3提着水桶在水平方向上匀速移动一段距离，张明对水桶做功了吗？ （） 4李强同学用脚踢足球，足球离开脚在地面上滚动的过程中，脚对足球做功了吗？ （） 5小球在光滑水平地面做匀速直线运动，有力对小球做功吗？ （） 四、功的计算
5、定义：功的大小等于力与在力的方向上移动的距离的乘积 公式：W=FS 单位：J、N、m （四）当堂检测：（四）当堂检测： 1下列情况中人对物体做功的是(D) A背着书包在水平地面上匀速前进B举着杠铃原地不动 C用力搬石头但没有搬动D推着小车前进 2如图所示情景中的各个力，没有做功的是(B) A石头被橇起的过程中手向下压橇棍的力B足球飞向空中后踢球的力 C货物被提升的过程中绳子对货物的拉力D爬楼梯时人的重力 3 在水平地面上， 用60 N的力沿水平方向拉着重为200 N的小车前进5 m， 拉力做功_300_J， 重力做功_0_J。 4小明从一楼提 20 个普通鸡蛋送给三楼的爷爷，小明对这些鸡蛋大约做了多少功(C) A0 JB600 JC60 JD6 J 九、课堂作业：能力培养与测试九、课堂作业：能力培养与测试 十、板书设计：十、板书设计： 1、功的定义2、做功的两个必要条件3、不做功的三种情况4、功的计算 十一、教学反思：十一、教学反思： 1、亮点： 2、不足：
