1、Lesson 1 PingPong and Basketball 设计理念： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观 察、 记忆、 思维、 想象能力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西方文化的差异， 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打 下良好的基础。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学 生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。 教材分析： 1.本课主要讲的是一
2、些运动项目， 让我们来看看在加拿大学校里有哪些体育 运动。参加这些运动又应该有哪些准备，尤其是服装上应该做哪些准备。 2.教师应充分调动学生的积极性，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础 上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 另一方面设计对话情景达到言语交 际的目的。 3. 本课的重点内容： 重点词汇：badminton, ping-pong, soccer, basketball，sport, runners, shorts, T-shirt 重点句型：What sport do you like best?I like.best. 学生分析： 六年级的孩子虽然已经是高年级的学生了， 但
3、是他们对轻松活跃的英语课堂 学习仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇、善于模仿、喜欢表现自己是这班孩子的 特点；经过三年的英语学习，他们已具备初步的英语听、说、读技能，具有一定 的学习方法，形成了良好的学习习惯，他们的英语学习策略多用听、说、唱、演、 模仿等。课堂教学实施的同时，加入了一些孩子们比较感兴趣的故事因素，因此 孩子们学习过程中的兴趣非常高，课堂中的学习、参与、探究、练习等活动有效 地结合起来，使学生的语言学习与他们的生活实际紧紧地联系在一起，很好地培 养了学生的语言综合运用能力。 教学目标 （一）知识： 1.巩固知识： 关于衣着用品的单词： jeans 牛仔裤；skirt 裙子；blou
4、se 上衣；sweater 毛衣；socks 袜子； scarf 围巾； 2.掌握四会词汇： 与运动相关的名词： sport 运动； basketball 篮球； ping-pong 乒乓球； shorts 短裤； T-shirt 圆领汗衫；runners 跑鞋 3.听懂并说出下面的句子： What sport do you like best?I like.best.你最喜欢什么运动？ 我最喜欢。 （二）能力： 学生能用英文表达自己所喜欢的体育运动和自己所需要的事物。 （三）情感： 为学生介绍加拿大流行的群众体育运动，使学生对外国的体育运动有初 步的了解，介绍祖国的优秀运动员，以及他们对祖国
5、所做出的贡献，培养学生的 爱国主义情怀。 教学重难点 1.与运动相关的名词： sport 运动；basketball 篮球； ping-pong 乒乓球； clothes 衣服； shorts 短裤；T-shirt 圆领汗衫；runners 跑鞋 2.常用句型： What sport do you like best?你最喜欢什么运动？ I like.best. 我最喜欢。 教学策略： 根据设计理念，运用现代信息技术，结合情境、实践探索与合作等要素，形 成本课的教学策略。构建了合作探究性学习的课堂教学的基本教学模式，即“课 程导入呈现新知、合作探究巩固练习”。 1.课程导入： 播放健康歌使学生
6、体会到运动的重要性，并且起到活跃课堂气氛的作用。歌 曲之后让学生说出自己平时所喜欢的运动， 由此引导学生去了解课文主人公所喜 欢的运动，从而导入新课。 2.呈现新知、合作探究： 教师可以通过图片问答多次对新单词反复练习的方式来记忆新单词。 3.巩固练习： 学生掌握所学知识后，教师联系实际，通过猜一猜活动使学生不仅巩固了新 单词，还可以了解体育界有名的运动员，从而促进学生对体育，对国家的热爱。 教学过程 一、warm up and lead in 1.热身激趣：健康歌 2.播放音频资源，进入学习课文内容之中。 3.师生谈话，回忆体育运动。 4.教师展示实物，引导学生用英语表达。 教师出示乒乓球、
7、 羽毛球、 篮球、 足球等实物， 学习 badminton, ping-pong, soccer, basketball，Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too. （设计意图：歌曲热身，使学生体会到锻炼身体的重要性。播放音频资源，进入 学习课文内容之中。进而回想自己平时喜欢什么运动，教学新知。在轻松快乐的 气氛中进入一堂课的学习之中，将严肃的课堂变成轻松愉悦的课堂，有利于学生 积极参与课堂学习，帮助学生快速记忆单词，学会用英语进行表达。 ） 二、Presentation Of the new lesson。 Part1：第一步：教师播放
8、 Flash 动画，熟悉课文内容。 第二步：提取课文内容，通过填空的方式，让学生加深新单词的认识 与记忆。 第三步：通过对话练习练习常用句型： What sports do you play? I like best. 教师出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。 学生走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?” （设计意图：使学生熟悉课文内容，认识并能正确读出新单词，在句型中操练新 知。 ） Part2：第一步：由体育活动联想到体育服装,重温以前学过的有关服装类的 单词，引出新单词。 第二 步 :依据 课程提 示
9、,自学 part2,完成 问题 :picture1-4 、 picture5-7。 第三步：找一找，认识单词 need 和 store 第四步：听录音，小声跟读；分角色朗读课文 (设计意图：学生的自主学习，深化了对课程的理解，培养了学生乐观向上，勤 于学习乐于学习的能力） 三、Evaluating students 1.我给图片起名字。 2.仿照例子对话。 3.根据图片回答问题：What do they wear? 4.小小设计师。 （设计意图：随堂练习的设置，注意到了趣味性，使用性，使学生更好的掌握了 本课的重点难点。并及时检测了学生对本课重点知识的学习掌握程度。同时，对 所学内容进行练习，使学生把所学到的应用到实际生活中去，从而更好的掌握所 学内容。 ） 四、Homework : Read the text. Finish the exercise of your Activity Book. （设计意图：粗浅的作业设计，符合学生的学习习惯，巩固所学，深化知识。 ） 五、Class Closing. Song:长大后我就成了你！ 教学预测： 学生在师生互动，合作学习这样的一个丰富的、生动的课堂中经历英语学习 过程，不但会获得新知，我想更能体会到英语就在身边，感受到学习英语的最 大乐趣：玩中学、学中玩！
