冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 12 Helen Keller-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：b01ec).zip

冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 12 Helen Keller Do you work hard? How can we be healthy? deafdeaf blindblind Read Picture 1. Find out the answer. What was wrong with Helen Keller? 1880 deaf blind Helen Keller the U.S. ill Her parents loved her very much, but they did not know how to help her. What did her parents do? Why did Helen often get angry? She couldnt see anything. She couldnt hear anything. She couldnt speak at all. Read Picture 4-8. Tick or cross. ( ) 1.Anne Sullivan was a doctor. ( ) 2.Helen learned the first word water. ( ) 3.Helen did not work hard. ( ) 4.Helen became a great writer. ( ) 5.Helen wrote the book The story of my life. teacher. worked very hard Listen to the story. Then talk about the questions with your partner. Was Helens teacher kind ? Was Helens teacher great? How do you know that? text lets retell the story with the main words! What can we learn from Helen Keller? The face of light , shadow just behind us. -Helen Keller 面对光明，阴影就在我们身后。面对光明，阴影就在我们身后。 -海伦凯勒海伦凯勒 Find out more information about Helen. 冀教版六年级下册冀教版六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 一、一、教学分析教学分析 1.1. 学生分析学生分析 六年级学生已经有了三年的英语学习基础，他们已具备了一定的英语阅读 能力，通过对本节故事课的学习将进一步激发学习兴趣，培养学生的阅读策略， 提高阅读能力，提高学习效率。 2. 教材分析教材分析 本单元是关于健康的话题，学生了解了许多有关健康饮食、个人卫生、锻 炼和努力工作的有益信息。而本课是本单元的一节故事课，内容是关于世界上 著名的聋盲人 Helen Keller 的故事，放在单元结束的部分，旨在培养学生的英 语阅读兴趣，提高学生的阅读能力。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1.1.知识与技能目标：知识与技能目标： （1）学生能听懂并理解这个简单故事。 （2）学生能回答关于这个故事的问题。 （3）学生能用自己的话复述故事。 2.学习策略目标：学习策略目标： （1）在阅读和学习中逐渐培养学生略读、寻读、预测等阅读策略。 （2）通过小组合作，增强学生合作意识。 3.情感态度目标：情感态度目标： 学生能理解并能说出为什么健康饮食、卫生、锻炼及努力工作在人的一生中很 重要。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语 调朗读故事。 教学难点教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。 四、教学准备四、教学准备 PPT 课件教具等 五、教学过程设计五、教学过程设计 步骤步骤 1：Warm-up（导入） 一、 Greeting. 二、 Free talk ：How can we be healthy? Do you work hard? 【设计意图设计意图】： 学生通过 free talk 对本单元知识系统回顾，为接下来的教学做好铺垫。 步骤步骤 2：Presentation（新授）（新授） 一、一、Pre-reading 教师出示故事中的第一幅图 picture 1，出示问题 What was wrong with Helen?引 导学生观察图片并说出自己观察到的内容。 比如 S1：She was ill. S2：She was not happy. 【设计意图设计意图】： 图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事 阅读中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、 分析问题和解决问题的能力。发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准 备。 二、二、While-reading 1、学习故事中图、学习故事中图 1 内容内容 （1 1）学生带着对前面提出的问题阅读故事，观看后回答问题，检验预测并学生带着对前面提出的问题阅读故事，观看后回答问题，检验预测并 提取正确的关于海伦凯勒的信息。提取正确的关于海伦凯勒的信息。 S1: She was born in the U.S. in 1880. S2: She was ill when she was 19 months years old. S3: She was deaf and blind. （2 2） 、展示图、展示图 2 2、3 3，进一步阅读，理解故事，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略发展学生的寻读策略。 教师进一步提问：What did her parents do for her？ Why did Helen often get angry? 学生通过阅读找出或推断出答案。 【设计意图设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，讨论问题 并回答，让学生的内心充满对海伦的同情和敬佩，继而逐步达成情感教育。 (3)(3)、学习故事中图、学习故事中图 4 48 8 的内容的内容 快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。 阅读图 4-8 的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的 结论。 判断题目如下： ( ) 1、Anne Sullivan was a doctor. ( ) 2、Helen learned the first word water. ( ) 3、Helen did not work hard. ( ) 4、Helen became a great writer. ( ) 5、Helen wrote the book The story of my life. 借由判断答案的揭晓，细化处理图 4-8 及文字部分 (4)、默读课文并、默读课文并 2 人一组讨论下列问题人一组讨论下列问题 1. Was Helens teacher kind? Was Helens teacher great? How do you know that? 2. Did Helen work hard? How do you know that? 【设计意图设计意图】：更深一步的理解海伦的坚信和坚持，苏利文老师的爱心与耐 心，达成情感教育。 三、三、Post-reading (1)(1)听故事录音。听故事录音。 (2)(2)复述故事。复述故事。 学生以小组为单位活动，根据图片和关键词，复述故事梗概。 【设计意图设计意图】： 1、听故事录音，让学生感知英语的标准发音，对其语音、语调和表达起到 有效的规范性导向。 2、小学生能够根据图片和关键词简单复述故事梗概，培养其运用英语的综 合能力。 步骤步骤 3： Class closing（结束）（结束） 教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。 教师布置作业 Find out more information about Helen Keller. 六、板书设计：六、板书设计： Lesson 12 Helen Keller in1880 in the U.S. Anne Sullivan ill deaf worked hard kind blind angry writer great