1、高考作文写作指导：给妈妈的一封信高考作文写作指导：给妈妈的一封信-且听且纳之，且且听且纳之，且“行行”且成长且成长 阅读下面的材料，根据要求写作。 有圣哲说:“生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。 ”所以你的世界一直在教你说“不” ， 以免那些毒蛇会来侵害你。可是渐渐地，你说“我不听” ，学会了放纵；你说“我不关心” ， 学会了倨傲；你说“我不想跟你做朋友” ，学会了无情；你说“我不想读书了” ，学会了退 缩对，你可以说“不” ，你有这个权力。也许你觉得这很酷，但是，孩子，你也要明白， 你也有倾听、实践、承受的义务。其实生活是个大花园，连毒蛇也喜欢在花底下晒太阳。 因此，我们有时候不该说“不” ，
2、说“行”反而更可贵。我多么希望你对那些建议、期待、 友谊、责任、困难说“行”啊。孩子我们谈谈吧。 这是一位妈妈写给孩子的信。假如你是这位妈妈的孩子，读了信之后，你想跟她谈些 什么呢？请据此写一封回信。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【命题方向】 科学精神：理性思维 批判质疑 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格 自我管理 责任担当：社会责任 【审题】 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是一位妈妈给孩子人生道路上的谆谆教诲， 情深意切，语重心长，寄托着妈妈对孩子的担忧和期望。材料先用一个转折连词
3、“可是” 传达出母亲的隐忧，生活里有毒“蛇”孩子逐渐学会说“不” ，同时孩子也学会了放纵、倨 傲、无情、退缩。接着材料再用一个转折，让孩子明白，生活不仅仅有毒蛇，生活是个大 花园，孩子也应该有倾听、实践、承受的义务。最后这位母亲表达了自己的期待我们 有时候不该说“不” ，说“行”反而更可贵；并且妈妈具体地交代在什么情况下说“行” ： 我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行” 。这是材料的题旨所在。 2.典型任务的限制。 “假如你是这位妈妈的孩子” ，这句话限定了写作身份，锁定了交 流的主体对象是“妈妈” ，写作时一定要有“女儿”或“儿子”的身份意识，要有和“妈妈” 的交流意识；
4、“读了信之后，你想跟她谈些什么呢?”这是写作内容限定，要回应妈妈的信 中的问题，思考针对妈妈的期待如何回答。 “请据此写一封回信” ，限定了写作的体式为书 信，一定要有书信体的格式和书信体的情景意识。 3.价值判断的限制。面对毒蛇的引诱时当然应该大胆说“不” ，但是不能因此“放纵” 、 “倨傲” 、 “无情” 、 “退缩” ，对那些建议、期待、友谊、责任、困难说“行”反而更可贵， 这也限制了考生的价值取向，引导考生思考自己如何接受他人的建议，如何直面人生中的 困难，如何担当责任和义务等等。 开放性 1.立意角度相对开放。考生应针对妈妈的期待作出回应，妈妈说“我们有时候不该说 不 ，说行反而更可
5、贵，这是一个立意的方向。妈妈说“我多么希望你对那些建议、 期待、友谊、责任、困难说行 ” ，告诉考生更具体的立意方向：当我们面对理应承担的 责任和义务时，当面对师长的谆谆教导和他人的善意提醒时，面对困难和挫折的挑战，面 对珍贵的友谊我们理应说“行” ，这就又展开多个立意的角度。也可以辩证思考立意， 说“不”是一种权利，说“行”更可贵。 2.联想和思考是开放的。扣住材料中的“我们有时候不该说不 ，说行反而更可 贵，考生可以思考在什么情况下“说不 ” ，在什么情况下“说行 ” ，为什么说“行” 更可贵；扣住材料中“我多么希望你对那些建议、期待、友谊、责任、困难说行 ”考生 也能引发许多的联想，比如
6、抗疫的时候每个人都有责任和义务，我们不能说“不” ；他人善 意提醒，虽忠言逆耳，但我们不能说“不” ，说“行”更可贵 3.文体选择是自由的。针对妈妈的信，考生可以扣住自己的思考写成记叙文或夹叙夹 议的散文，书写自己的感悟、认识和思考；也可以写成议论文，但要突出书信格式和行文 特点。 【解题】 本题属于“任务型”材料作文，重点考查价值观，引导考生自我反省、自我成长，鼓 励学生有批判意识，发表独立见解；题目语料是一封信，信的内容贴合考生生活，考生会 有话可说，有理可辩。题目的情景设置、任务设置很具体，针对性强，立意指引性强，对 考生理解材料、思考问题、解决问题的能力均有考查。 【参考立意】 切题立
7、意: 1.让说”行”的勇气伴我成长。 2.说“不”是我的权利，说“行”是我的责任。 3.且听且纳，起而“行”之。 4.始于说“不” ，成于言“行” 。 5.对毒蛇说“不” ，对责任说“行” 。 6.说“不”是我的权利，说“行”更可贵。 7.明辨是非，且“行”且成长。 偏题立意： 1.说“不”不是逃避，不是放纵。 （审题出现偏差） 2.母亲之爱，儿已自知。 （泛化写作，走向话题） 【范文两篇】 01 谨记“行”之贵，劈波开前路 亲爱的妈妈： 读过您写给我的信后，我才发现自己认知上的错误，也对您所说的“行”有了一些体 会，现在，我想就此与您谈谈。 妈妈，生活中，的确有许多场合需要我们说“不” 。因
8、为“生活中，总是有毒蛇在引诱 着我们” ，不良社会分子的诈骗引诱，校园里的霸凌事件，社会生活中的违规行为，都需要 我们学会拒绝。 但读了你的信，我明白了，我有说“不”的权力，我也有倾听、实践、承受的义务。 有时候不该说“不” ，说“行”反而更可贵。面对亲朋的关爱，我们笑意而对；面对正确的 建议，我们应该欣然接受；面对困难的挑战，我们当迎难而上，唯有这样，方可在生活的 荆棘丛中劈开自己的方向。 欣然迎亲友，对友谊与期待说“行” ，可强己之力，创社会价值。 生活是个大花园，不光有毒蛇，更有建议、期待、友谊、责任、困难妈妈，面对 他人的友谊、建议与期待，肯定的回答往往能带来好的结果。对他人关心与安慰
9、的一声回 应，可助友情之绵长；对他人合理建议的一声肯定，可提升自我之素养；对他人热情期待 的一声赞同，可照亮他人之心灵，更能促人勤奋，催己奋进。新冠疫情期间，面对社会的 需要，汪勇用一个“行”字为医护人员解决难题，在此过程中不断磨砺自己，为抗疫作出 不可磨灭之贡献。妈妈，我要学会说“行” ，为自己增加一份力量，为社会留下一束光芒。 凛然迎挑战，对困难与挑战说“行” ，可坚己之志，增家国荣光。 妈妈，生活中，困难与挑战不断乃是常态。所谓 “生于忧患而死于安乐” ，凛然迎接 挑战、承担责任，当为吾辈之责任。在当今时代，亦不乏直面责任与挑战之人。被誉为壁 画医生的李云鹤，不惧敦煌条件艰苦，毅然为国家
10、扛起重担，潜心壁画修复六十二载；著 名物理学家钱三强教授，虽年事已高却仍坚持工作到深夜，扛起国家原子能事业的重担， 为原子弹和氢弹的研制作出了突出贡献。他们扛起了时代，不仅磨炼了自己的心志更为国 家增添荣光。 妈妈，当今时代机遇与挑战并存，友谊、期待与不良现象同现。在懂得说“不”的同 时，我们亦要知道“行”的可贵，劈波斩浪，开辟自己之前路、国家之未来。 此致 敬礼！ 小华 2021 年 3 月 9 日 【点评】 本文能紧密结合材料与任务行文，把中心论点进行分解具化，运用大量短素材进行论 证，行文过程中，多次回扣材料、照应任务，思路清晰，语言不枝不蔓。难能可贵的是， 作者能迅速进入“妈妈的孩子”
11、这一角色，多次和“妈妈”互动交流，具有很强的感染力。 总之，扣题意识强、领任务意识强是本文的突出亮点。 02 且听且纳之，且“行”且成长 亲爱的妈妈： 展信佳! 读了您的信，我明白了，我有说“不”的权利，我也有倾听、实践、承受的义务。 “生活中，总是有毒蛇在引诱着我们。 ”所以我的世界一直在教你说“不” 。您在信上 说，生活是个大花园，不只有毒蛇，还有建议、期待、友谊、责任、困难我们有时候 不该说“不” ，说“行”反而更可贵。我仔细思考这句话，感悟颇多。 妈妈，我悟得面对建议时，我该诚恳地说“行” 。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，这不是您时常告诫我的吗？诚然，在面对建议时， 我有权利说 “
12、不” ，但纵观九州四海，从善于采纳他人意见的刘邦， 到以他人为镜的李世民， 他们都因为有一颗擅长接纳他人建议之心而成就霸业，反观自蔽耳目的西楚霸王项羽终得 “自刎乌江”的结局，我明白，在面对建议时，我应诚恳地接受，权衡正误再予以施行。 妈妈我懂得了，面对困难时，我当坚定的说“行” 。 “艰难困苦，玉汝于成。 ”您曾经教导过我的名言警句我还记在心中，正如卢梭曾言， “磨难对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的沃土。 ”处于当今的时代， 成长自会伴随着困难，如同蔷薇总伴随着荆棘，我会铭记你的话语，学习贝多芬、余秀华 坚韧顽强的精神，效仿海伦凯勒、张海迪永不放弃的行为， “千磨万击还坚韧
13、，任尔东西 南北风。 ”我明白，在面对困难时，我应坚定的面对，烈火方可见真金。 妈妈，我懂得，面对责任时，我应郑重地说“行” 。 “若有责，心笃定，成败忘，日月行。 ”抗洪英雄李向群在洪水中屹立不倒，在危难中， 救民保物，责任在肩一身担当， “00 后”救火英雄徐鹏龙为救凉山的林木花草甘受烈火的 灼烧，他们的生命责任担当而璀璨，他们的身影在我脑海中久久不能忘怀，我明白，在面 对责任时，我应当郑重地承担，把使命刻在心中，把责任担在肩上。 时代风起云涌，处处是惊涛骇浪，我会时刻笃记您的谆谆教诲，在面对建议、困难、 责任时说“行” ，有一分光，发一分热，坚定理想，乘风破浪，扬帆起航，实现个人地价值， 为祖国伟大事业添砖加瓦。 最后祝您身体健康，书不成文，纸短情长。 此致 敬礼！ 爱您的孩子 2021 年 3 月 9 日 【点评】 并列式文体让结构清晰，行文条理清楚，不蔓不枝；观点明确，言简意赅，直扣材料， 一语中的；论述之中辅以名言警句，适时增文采，并选取典型人物来增添说服力，有理有 力；行文之中紧扣材料，时刻点明写作对象，符合书信体语言风格，感情充沛，感染力强。
