1、“桂馨科学名师”#行教研活动的感受 我是#区小学的一名老师，从教 30 多年来，一直在任教语文课， 有史以来第一次给孩子们上科学课。 说实话真不知道该怎么上？学校 也是新建立不久，既没有实验室，也没有实验器材，我也从未给孩子 们上过实验课。 这次得到学校领导的照顾和培养，我有幸参加了“桂馨科学名师 #行”的教研活动，聆听了龙老师和陈老师的同课异构打篮球和 高老师的杆秤 。大师们不仅向我们传授了 U 型课的课堂结构： “导 入活动主要活动交流研讨归纳整理” ，还引导学生怎样 上好科学课。例： “书包、铅笔袋放在抽屉里，眼睛看老师，上课认 真听讲， 积极倾听， 做好记录” 等， 这些看似很平常的课
2、堂组织用语， 其实是在教给孩子们怎样进入科学学习的状态， 是一种积极的心理暗 示，很值得我借鉴。展示研讨成果时也很有礼貌的询问：同学们，同 意我的意见吗？举手回答，我有意见（补充） ，课堂严谨而有序。 张校长的讲话更让我记忆犹新。他讲了作为一名教师，要时时历 练自己，成为最好的老师。备好一节课要有三次准备，第一次把自己 摆进去，第二次广泛涉猎，第三次边教边改。打造活力课堂，让孩子 们共享知识、生命的意义和价值。教学改革势在必行，要改变以往的 教学形式，立争成为学生讲，老师听，学生做老师看，让学生真正成 为课堂学习的主人。 这次学习我认识到科学课不同于其他科，理解内容，阐明道理得 出结论。必须要敢于放手让学生做实验，在老师的引领下自己去发现 科学知识的再现过程。作为一名科学老师，创造性教学活动，严谨细 子的提问，还有待我们去思考、去探索。 虽是初涉科学课程的教学， 我亦是不敢懈怠， 每天认真钻研教材， 通过 “优教通” 上的课件、 视频资料、 习题等去提升自己的科学知识， 让自己在科学方面能够有一缸水去引领学生们汲取一碗水。 再接再励！
