清华版一年级下册UNIT 4HEALTH FOOD-Lesson 23-ppt课件-(含教案)--(编号：21a6f).zip

Lesson 22 Unit 4 Healthy food Yummy yummy What s missing? What s missing? Whats missing? What do you want? what do you want? What do you want? what do you want? I want rice. What do you want? what do you want? What do you want? what do you want? I want a tomato. I want a cucumber. I want bread. L/O/G/O Thank You ! Unit4Unit4 HealthHealth foodfood LessonLesson 2323 教学设计教学设计 年年 级级：一年级 课课 型型：新授课 教材版本教材版本：清华版 教学内容教学内容： 义务教育清华版教材,一年级下册 unit4 Health food Lesson23 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 1. 能听、说、读、认单词“tomato”，“cucumber”。 2. 能够用 I want.表达自己想要的食物 3. 能用 What do you want?询问他人的食物需求 过程与方法：过程与方法：通过歌曲，chant，讨论，表演的形式让学生理解和运用所学知识。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观：教育学生要养成良好的饮食习惯，保持好的身体。 教学重点教学重点 1、能够用 I want.表达自己想要的食物 2、能用 What do you want?询问他人的食物需求 教学难点教学难点 在正确的语境中运用“what do you want?”进行问答。 教学准备教学准备 1、教学过程中所需要的卡片； 2、教学课件。 教学过程教学过程 一、课前热身（一、课前热身（Warm-upWarm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: Are you happy today? Ss: Yes,Im so happy. T:Great. Give me a happy face. 【设计意图】：通过日常口语对话,拉近师生间的距离，自然地创设英语学习氛 围。 2. 老师带领学生带动作齐唱歌曲“Yummy,Yummy” ，活跃课堂气氛。 【设计意图】：师生随音乐唱歌,营造一个轻松欢快的课堂气氛, 自然而然地引 入本节课所学内容，促使大家快速进入学习状态。 二、课前预习（二、课前预习（PreviewPreview） 1、师生对话： T: Do you like fruits？ Ss: Yes, we do. 2、将学过的单词图片遮挡起来，学生通过举手抢答得出答案。 【设计意图】：复习上一课时所学的单词，为本课时操练句型做好准备，同时 也激发了学生学习积极性。 三、新课呈现（三、新课呈现（PresentationPresentation） 1、Look and say. (1)教学单词 tomato(出示实物西红柿） T:Look,whats this? S:Its a. T:Read after me.tomato(齐读，分组读，男女生读） T：Lets play a game.(Look at my mouth,when I say tomato loudly,you say tomato quietly.) (2) 教学单词 cucumber. 教师出示黄瓜的图片并引入单词 cucumber. One by one read the word. 通过 golden finger 的游戏加强单词的记忆。 【设计意图】：通过游戏的形式，让学生在玩的过程中掌握单词。 2、Look and match T:Look,there are some pictures.Can you help me find their friends? S:Yes,we can. 【设计意图】：通过图文匹配，进一步加深学生对单词的印象。 3、Look and find.(Memory challenge) T:Look here,whats missing? 【设计意图】：这是对记忆力的挑战，通过快速记忆让同学了解每个单词所处 的位置，再通过逐消失的方式引起学生的注意。 3、Look and say. T:Everyone,look at me.I have a tomato.What do you want? S:I want.(抽个人回答） T:Now,read after me.What do you want?(Row by row,line by line read the sentence.) S:Now,Lets play a game.(passing down） 【设计意图】：在游戏过程中，让同学们积极参与进来，反复进行单词和句型 的操练，减少了课堂的枯燥性。 4、Lets chant. What do you want? what do you want? I want bread. What do you want? what do you want? I want rice. What do you want? what do you want? I want a tomato. What do you want? what do you want? I want a cucumber. 【设计意图】：通过 chant 形式，在音乐和节奏的带动下，更好的帮助学生掌 握课本知识。 5、Look、think and say. 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对 学生上讲台表演。 T:I need two students.one ask,one answer.For example: I have a tomato.What do you want? I want a cucumber. 【设计意图】：运用所学知识进行交际，达到学以致用的效果。 四、巩固延伸（四、巩固延伸（ConsolidationConsolidation & & ExtensionExtension） 通过图片，让同学们养成良好的生活习惯，保持好的身体。 五、课堂小结（五、课堂小结（SummarySummary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 【设计意图】：小结本节课的知识点，整体回顾，加深印象。 板书设计：板书设计： HeathHeath foodfood tomatotomato cucumbercucumber WhatWhat dodo youyou want?want? I I want.want. 课后反思：课后反思： 本节课，考虑到学生年龄小、喜欢玩的特点。在设计过程中我运用了很多 的游戏，始终贯彻玩中学，学中乐的理念，整堂课课堂气氛较好，同学们能很 好地参与其中。在本堂课的教学中，将主要的语言重难点穿插在他们的对话中， 让学生在教学的逐步深入中渐渐习得语言，运用语言，提炼和融合语言。通过 说一说，想一想，找一找等不同的形式，运用、巩固和拓展语言，使枯燥的简 单对话教学变得形象、生动、有趣、丰满，大大激发了学生的学习兴趣，提高 学生综合语言的运用能力。 当然，本节课中也存在一些不足之处：如小组合作交流中，要激励小组的 每个成员积极参与等。时间未把握好，结尾比较仓促，在今后的教学中，我将 为创建英语高效课堂而不懈努力！