1、第一课时教学设计第一课时教学设计 课时课时 落实落实 目标目标 情感目标情感目标:通过用英语交流各自的情况,养成自己的事情自己做,早 睡早起的习惯。 能力目标:能力目标:能在实际中主动表达,询问早上做的事情。 知识目标:知识目标:识别 facewashcombhair. What do you do in the morning? I wash my face in the morning. I comb my hair in the morning. 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 集体备课设计集体备课设计个性化设计个性化设计 一、一、 组织组织 教学教学 (激(激 趣导趣导 课)课)
2、 早读:1.教师示范目标单词及相关句型读音,意思。 2.引导学生,大声有激情的朗读词汇及句型。 检测已掌握知识点:tooth, teeth, brush, brush my teeth, in the morning. 课题课题Unit2Unit2 InIn thethe MorningMorninglesson11lesson11课型课型活动课活动课 课程课程 标准标准 要求要求 1.能根据听到的词语识别指认图片能相互问候,交流简单的个人信 息,在教师的帮助下读懂小故事。 2.能表达的简单日常起居用语。 3.能借助图片读懂简单的小短文,养成按意群阅读的习惯。 教具教具 学具学具 准备准备 单
3、词卡,多媒体 课时安排课时安排共1课时 二、二、 探究探究 引领引领 (准(准 备活备活 动动 播放视频,歌曲“What do you do in the morning?” 询问学生可以在这首歌曲里听到什么? 学生复习已学过的知识 “brush my teeth,wake up, get up” , 并拓展引入本节课的新知识 “wash my face, comb my hair” 三、三、 合作合作 探究探究 (教(教 授新授新 知)知) 1.1.探究活动设计:探究活动设计: (1 1)活动一活动一:教师用肢体动作和单词卡片,操练目标单 词和短语,用老师做学生说,快速闪出单词卡,分男 女生
4、大声读出目标单词。 预期结果:预期结果:会读单词 facewashcomb.能完成短语 wash my face, comb my hair (可以扩充到 wash my hair, wash my hands, wash my shoes.等短语) (2)活动二活动二:小组合作,做一个小记者,采访同组中的 人,或者其他小组的人,看看别人早上起来都做了什 么?来操练目标句型, 完成句型的准确和流利的表达, 同时充分小组合作。 预期结果:预期结果:会用句型 What do you do in the morning? I wash my face in the morning. I comb m
5、y hair in the morning. I. in the morning (课扩充知识点 Hello, I am a reporter from school. What do you do in the afternoon? I play football in the afternoon. ) 四、四、 练习练习 巩固巩固 必修作业:跟读单词和课文必修作业:跟读单词和课文 五、五、 拓展拓展 表现表现 (自(自 主选主选 修)修) 选修作业选修作业:回家做个小记者回家做个小记者,先汇报同学说的早上干的事情先汇报同学说的早上干的事情, 在采访自己的爸爸妈妈,他们早上做了什么事情?在采
6、访自己的爸爸妈妈,他们早上做了什么事情? 六六、 小结小结 下课下课 单词:facewashcombhair. 句型:What do you do in the morning? I wash my face in the morning. I comb my hair in the morning. 教学教学 反思反思 本节课的重点是要识别目标单词,可以说出“I in the morning. ” 的目标句型,熟练掌握向别人询问“What do you do in the morning?” 。 本节课的难点是运用已学过的知识,准确熟练表达扩展更多的句子。做 到举一反三。课堂教学中,要注意操练时不要过于机械,要融情入境, 充分让学生们自主发挥,多运用本节课的句型。