1、轴对称图形教案轴对称图形教案 教材分析教材分析 这部分内容结合实例，通过观察和操作等活动，帮助学生初步认识轴对称图形； 通过“做”轴对称图形，进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼 学生的实践能力。 学情分析学情分析 本节课因为有很多图片欣赏，学生会听的比较专心。学生能在欣赏中学到知识。 教学目标教学目标 知识技能：联系生活的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中 的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 能力目标：使学生能根据自己对轴对称图形的认识，在一组实物图案或简单平面 图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在 方格
2、纸上画出简单轴对称图形。 情感态度：使学生在认识制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的 对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点教学重点： 理解对称图形的特征，能找出简单的图形的对称轴。 教学难点：教学难点： 判断对称图形，做出轴对称图形。 教学过程：教学过程： （一）感知认识 1、同学们，你们喜欢张老师吗？张老师也喜欢你们！所以张老师要送给你们一 个大大的爱心，可是只有一半，你能用手画出他的另一半吗？ 爱心展开，和你想象的一样吗？还是完整的爱心漂亮！爱心对折，两边图形怎么 样呢？ 2、今天我们就来研究这种图形：轴对称图形。 （二）、在操作中研究 1
3、、在操作中探索轴对称图形的特点 （1）谈话：我们把这些物体画成平面图形（课件出示天安门、飞机、奖杯图） 谁来说说你发现了什么？ 现在请大家取出剪下的天安门、 飞机、 奖杯这 3 个图形， 4 人一小组动手折一折， 看看对折后会怎样？（小组活动） （2）汇报交流：哪一小组愿意来汇报一下，这 3 种图形对折后，你们发现了什 么？ 请学生上台演示汇报 先后板书： “对折以后” 、 “完全重合” （3）像这样的图形，猜一猜叫什么名字？谁能说说什么叫做轴对称图形？ 老师准备这儿了一个天安门图，刚才老师已经对折过了，发现对折以后两边完全 重合，所以它也是轴对称图形。 （天安门图贴在黑板上） 你知道 “轴”
4、指的是哪里吗？我们把这条折痕所在的直线叫做这个轴对称图形的 对称轴。 （板书：对称轴）所以轴指的就是对称轴。刚才这几个图形的对称轴谁 能找到？小结：看来大家对轴对称图形有了初步的了解。 2、 “试一试” （1）刚才我们认识了轴对称图形，你能不能用刚才学的只是来判断下面图形是 否是轴对称图形？（出示课件试一试） （2）汇报交流：谁愿意说说最有把握的图形是不是轴对称图形，并简要说说为 什么？ 3、完成“想一想，做一做”第 1、2 题 第一题：多媒体出示图片，请大家仔细观察，用你的“慧眼”很快识别出轴对称 图形。 第二题：同学们，我们每条都要与数字、汉字、字母打交道，你想不想去借“孙 悟空的火眼金睛
5、”去找出英文字母中的轴对称图形。 （出示 A、C、T、M、N、S、 X、Z） （三） 、巩固练习 1、画一画 请大家打开书翻到 58 页看“想想做做”第 3 题 图上只画了每个图形的一半，你能画出它们的另一半，使它成为一个轴对称图形 吗？先画第一个。 请你说说怎么画的？还有其它画法吗？ （确定另一半图形的各个对应点，再连点成线较容易） 再画第二个。 请一个学生到展示台上展示一下。 2、图片欣赏 3、制作一个轴对称图形 我们刚才认识了什么是轴对称图形，那你想不想自己动手来制作一个呢？ 在做之前，请大家说一说打算怎么做？讨论出一个方案那就大家各显神通，来比 一比哪个小组的作品最有创意。 巡视、交流：你们做的是什么图形？是怎么做的？ 4、 展示作品，评选最佳创意奖 （四） 、课堂小结： 这书课我们学习了什么内容？有什么收获？ （五） 、课后延伸，拓展练习 课后到生活中找一找，看看哪些地方也用到了轴对称图形的知识，老师更希望你 们能用学到的知识去创造更多的美。
