1、 快乐学习 健康成长一 幼儿园班级管理教师幼儿园班级管理教师 培训培训 目 录 c o n t e n t s 1、什么是幼儿园班级管理？ 2、幼儿园班级管理有哪些内容？ 3、幼儿园班级管理的目的是什么？ 4、幼儿园班级管理的任务是什么？ 5、幼儿园班级管理的原则是什么？ 6、幼儿园教师的素质能力结构 第一章节第一章节 什么是幼儿园什么是幼儿园 班级管理？班级管理？ 什么是幼儿园班级管理？ 1 1、班级：、班级： 2 2、管理：、管理： 管理的过程包括： 计划、实施、检查和总结 等环节。 一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生 组成的学校教育基层组织。幼儿园班级不 仅是按照男女均衡的原则将同一年
2、龄段的 幼儿编在一起，更重要的是要有一致认同 的是非观念、学习 管理是社会组织活动中的现象，它是组织 管理者运用自己被赋予的领导权力，采取 计划、组织和协调等管理措施，为实现组 织目标开展的活动. 计划计划 实施实施 总结总结 检查检查 什么是幼儿园班级管理？ 3 3、幼儿园班级管理：、幼儿园班级管理： 1. 指教师通过协调教育者之间的教育 行为、提供适当的教育环境、积极 与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得 到最佳发展的管理活动。 2. 班级管理不仅涵盖了幼儿园管理中 的一切管理内容，还包括教师之间 的协调工作、幼儿班级建设工作和 针对每个幼儿的具体工作。 有效班级管理 在帮助幼儿发展成独立个体方
3、面起着重要的作用，独立 的个体意味着能控制情绪、积极地参与活动、有效率地 行事。有效班级管理为幼儿提供了学习适宜社会行为的 基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积 极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受。（打破自我 中心） 快 乐 学 习 健 康 成 长 一 -02-02- 幼儿园班级管 理有哪些内容？ 幼儿园班级管理有哪些内容？ 1 1、班级中幼儿的管理、班级中幼儿的管理 对教师的要求： 教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接 受的管理对象。教师还要努力了解幼儿的想法，提出适合其发展的管理方法，甚至要调动他们的积极性，让他
4、们积 极主动地参与到班级管理中。 教育活动管理教育活动管理 生活活动管理生活活动管理 游戏活动管理游戏活动管理 幼儿家长工作管理幼儿家长工作管理 幼儿园班级管理有哪些内容？ 2 2、班级物品的管理、班级物品的管理 班级物品：班级空间里的一切物质，包括班级内部所有设施、设备、用品、材料。 设施设施设备设备材料材料 用品用品 指班级内部为了满足幼 儿日常生活和学习需要 而设置的、相对固定的 装置。（如盥洗室所需 的洗水池、水龙头、便 池等） 指班级中可以供幼儿在学习 和生活中长期使用的，并在 反复使用中基本保持原有物 质形态和功能的物质资料。 （家具、电器、幼儿能长期 使用的玩具和教具等） 指能够
5、制成其他成品 的原料，且使用过后 不能恢复原有形态的 东西。（纸张、橡皮 泥、颜料等） 指幼儿日常生活和学 习中使用的物品。 （生活用品：毛巾、 水杯等；学习用品： 文具等） 幼儿园班级管理有哪些内容？ 2 2、班级物品的管理、班级物品的管理 对教师的要求： 1. 班级教养员和保养员要保管好班级物品，延长班级物品的使用 寿命。 2. 要有计划的使用和养护玩具、教具、材料等，提高使用效率， 发挥最大限度的教育性。同时还要教育幼儿如何正确使用班级 物品。 幼儿园班级管理有哪些内容？ 3 3、班级活动时间的管理、班级活动时间的管理 班级活动时间的管理是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务
6、。 班级活动时班级活动时 间的管理包间的管理包 括：括： 一学期的管理计划一学期的管理计划 一个月的管理计划一个月的管理计划 一年度的管理计划一年度的管理计划 一天的管理计划一天的管理计划 一天中各时间段的管理一天中各时间段的管理 一周的管理计划一周的管理计划 对教师的要求：1.掌握幼儿身心发展的一般规律，关注“关键期（敏感期）” 2.注意个体差异 幼儿园班级管理有哪些内容？ 4 4、班级活动空间的管理、班级活动空间的管理 班级活动空间是指班级幼儿专属的活动室、寝室、盥洗室等开展教育活动和生活活动的空间。 班级活动空班级活动空 间的管理的间的管理的 两个目标：两个目标： 要在有限的空间内 尽可
7、能安排幼儿舒 适 生 活 和 有 效 学 习，让空间发挥更 大的作用； 1 1 发挥空间的教育作 用 ， “ 让 空 间 说 话”，与幼儿产生 互动，开发空间的 深度教育价值。 2 2 深度深度 教育教育 教育教育 作用作用 幼儿园班级管理有哪些内容？ 4 4、班级活动空间的管理、班级活动空间的管理 对教师的要求： 1. 教养员和保育员要保证班级活动空间的整洁和秩序，各类物品归类 有序摆放，同时要培养幼儿良好的秩序感，帮助其建立起良好的学 习和生活习惯。 2. 教师还应具有一定的美术功底，设计和布置班级活动空间，发挥空 间的教育性，给幼儿美的陶冶。 幼儿园班级管理有哪些内容？ 5 5、班级信息
8、的管理、班级信息的管理 （1）来自幼儿园的工作信息： 包括幼儿园的办园宗旨和办 园特色，远期规划和近期规 划，学期计划和月工作重 点，幼儿园的重大活动等。 （2）来自教师群体的信息： 包括幼儿园领导及领导班子 的管理方式和管理风格；与 本班教学有关的教师的工作 计划和工作情况；教师之间 的配合关系等。 （3）来自幼儿的信息： 幼儿的信息不仅包括幼儿的 身体情况、性格特点、各方 面发展状况，还包括幼儿家 长的职业、受教育程度、教 育观、教育方式等方面。 幼儿园班级管理有哪些内容？ 幼儿园班级管理具体研究内容幼儿园班级管理具体研究内容 幼儿园班级管理具体研究内容包括： （1）对班级“人、财、物、时
9、间、空间、信息”的最优化管理 （2）建立班级教师之间的良好合作关系 （3）建立良好的幼儿园班级 （4）了解每个幼儿，促进个体的全面发展 简而言之，幼儿园班级管理就是: 研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼 儿得到更好的发展。 快 乐 学 习 健 康 成 长 一 -03-03- 幼儿园班级管 理的目的是什 么？ 幼儿园班级管理的目的是什么？ 幼儿园班级管理具体研究内容幼儿园班级管理具体研究内容 一、内在目的论： 把幼儿培养成为个体生活的主体和社会生活的主体 二、外在目的论： 形成办园特色，打造办园品牌 快 乐 学 习 健 康 成 长 一 -04-04- 幼儿园班级管 理的任务是什 么？ 幼儿园
10、班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境一、创设温馨和谐的班级管理环境 幼儿教育应为儿童提供安全的环境和活动空间以及积极向上进取的环境： 设施安全、卫生，周 围没有污染和暴力， 应使儿童有归属感、 安全感、幸福感，设 施及环境应经常保养 并保持干净； 鼓 励 儿 童 玩 耍 、 探 索、发现；令儿童愉 悦 ， 对 他 们 有 吸 引 力； 建筑材料、外观、颜 色，建筑的风格样式 等应具有多样性； 儿童可以自己设计游 戏材料，并参与到改 进环境的富有创意的 活动中。 幼儿园班级管理的任务是什么？ 一、创设温馨和谐的班级管理环境一、创设温馨和谐的班级管理环境 “ 幼儿园应为幼儿提供
11、健康、丰富的生活和活动 环境，满足他们多方面发 展的需要，使他们在快乐 的童年生活中获得有益于 身心发展的经验。” “ 幼 儿 园 的 空 间 、 设 施、活动材料和常规要求 等应有利于引发、支持幼 儿的游戏和各种探索活 动，有利于引发、支持幼 儿与环境之间积极的相互 作用。” 2 21 1 幼儿园班级管理的任务是什么？ 二二 确立班级发展目标，确立班级发展目标， 制定可行计划制定可行计划 三三 组织管理团队，实施组织管理团队，实施 管理计划管理计划 四四 开展评价工作，调整开展评价工作，调整 班级发展计划班级发展计划 班级管理的 任务 快 乐 学 习 健 康 成 长 一 -05-05- 幼儿
12、园班级管 理的原则是什 么？ 幼儿园班级管理的原则是什么？ 一一 规范与创新并举 的管理原则 二二 集体与个体相结 合的管理原则 三三 保教结合的管理 原则 四四 家园合作的管理 原则 班级管理的 原则 幼儿园班级管理的原则是什么？ 规范规范 建立班级规章制 度 创新创新 让班级管理走向 个性化、特色化 的管理轨道 1、制定规则 采用民主的方式让教师、保育人员、家长及幼儿等积极参与到 班级规章制度的制定中来，并结合班级实际制定出行之有效的班级 规章制度； 2、遵守规则 班级管理者带头并严格要求幼儿遵守班级规章制度； 3、完善规则 根据实际情况对班级规章制度进行补充和完善。 快 乐 学 习 健
13、康 成 长 一 -06-06- 幼儿园教师的 素质能力结构 幼儿园教师的素质能力结构 一、崇高的职业道德一、崇高的职业道德 创新创新 1.热爱幼儿教育事业 创新创新 2.热爱幼儿 幼儿园教师的素质能力结构 二、健康的身心素质二、健康的身心素质 创新创新 1.良好的身体素质 创新创新 2.优秀的心理素质，健康的人格：心 胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于 自制 幼儿园教师的素质能力结构 三、完成教育任务的能力三、完成教育任务的能力 1 1 良好的身体素质 2 2 扎实的教育技能 3 3 与家长沟通的能 力 4 4 与家长沟通的能 力 幼儿园教师的素质能力结构 成功的幼儿教师具备以下特质成功的幼儿教师具备以下特质 了解幼儿发展的特点和规律 有耐心 和蔼可亲 了解幼儿的各种“发展里程碑” 当幼儿需要帮助时乐于提供帮忙 会花些必要的时间向幼儿解释常规 能与幼儿家长进行良好的沟通 自信且做事井井有条 0101 幼儿园教师的素质能力结构 成功的幼儿教师具备以下特质成功的幼儿教师具备以下特质 能为幼儿设计有趣的活动 风趣可爱 愿意跟幼儿在一起 热爱学习 理解幼儿身体和情感发展的局限 身体灵活，并会根据幼儿的身体发展 水平组织活动 明白幼儿教师工作的艰辛 0202
