1、清华课标板四年级下册清华课标板四年级下册 Unit3Unit3 WhenWhen I I growgrow up.up. Lesson16Lesson16 教学目标教学目标: 1.学生能够认读单词: firefighter, firefighter uniform, 和短语 put out fires, save people from danger; 2.学生能够认读并运用句型 What do you want to be when you grow up? I want to be a.询问并回答理想的职业, 运用 What dodo? They.询问并回答各类职业所做的事情。 3. 帮助
2、学生建立对职业的认识, 并知道要为实现专技的梦想 而努力。 教学重点:1.理解并运用短语 put out fires 和 save people from danger; 2.运用句型询问和回答理想的职业以及这种职业能够做的事情。 教学难点:能够运用句型描述各类职业做的事情 教学用具:希沃课件,单词卡片 教学过程: Warm-up: 1. Greetings 2. 在上课前,将学生分为四组:teacher team, doctor team, police officer team 和 firefighter team,各组回答一个问题,就可以前进 一步,最后看哪一组可以摘得奖杯。 3. 出示
3、一幅孩子成长为大人的图片,由此引出 grow up 和课题。 4. Lets sing a song together-Jobs word song T:Whats the song about?引导学生说出这首歌曲是和职业有关的。 (设计意图:由歌曲导入,调动学生积极性,也能引出和本节课有关 的职业的单词。 ) 5. Play a guessing game:教师出示被遮挡住的职业图片,然后擦去 一部分,让学生猜职业,由此引出一些学生知道的单词,教师出示这些 单词的图片,并引出单词 firefighter. (设计意图:以猜一猜的游戏引出职业的单词,既激发了学生的学习 兴趣,又降低了学习难度
4、) Presentation: 1. 出示完单词后,教师提问:I am a teacher.What does your father do?学生回答后,接着问:What does your mother do? 最后问:What do you want to be when you grow up?引出本节课的 句型,引导学生回答:I want to be a. (设计意图:学生已经学过描述父母的职业,由此引出询问自己长大想 干什么的句型,由已知过渡到未知,降低了理解的难度) 2. 播放一段四位学生描述自己梦想的职业的视频,并让学生完成 watch and match 的活动. (设计意图:
5、通过观看自己身边同学的视频,初步了解如何描述自己理 想的职业,既为练习对话打下基础,也为后面的写作做了铺垫。 ) 3. 再次观看其中一位学生的视频,并回答问题: (1)What does Mu Wenqiang like? (2)What do firefighters do? 根据回答引出 firefighter uniform ,put out fires 和 save people from danger,出示图片帮助学生理解单词并跟读音频。 (设计意图:本段视频引出了词组 firefighter uniform 和 put out fires 以及 save people from d
6、anger 两个短语,观看视频后,再通 过图片帮助学生理解词意并跟读音频。) 4. 学习完单词和句型后,教师出示医生的图片并提问:What does he do?学生回答:He is a doctor.教师继续提问:What do doctors do? 出示药物的图片,学生描述:They give people medicine and make people better.再出示教师的图片并提问:What do teachers do?出示 教师上课的图片,引导学生回答:They teach children. (设计意图:这个环节主要是从学生学过的职业入手,引出句型 what do.do
7、?来描述每个职业所做的事情,为后面的对话做铺垫。) 5. 出示一幅警察的图片,并播放语音描述:I want to be a police officer.Police officers direct traffic and save people from danger.然后询问学生:What do you want to be when you grow up? 引导学生回答:I want to be a.再提问:What do .do? 教师边提问,根据学生的回答将相应的单词和短语拖拽到横线上,然 后继续提问,让学生自己边回答边拖拽,最后让学生提问,找学生回 答并拖拽。 (设计意图:老师描述自己理想的职业,由此引出本节课的对话,并通 过拖拽单词和短语加深对句型的理解。) Practice 2.Talk about your dream job with your friend.